Домашнее задание к практическому занятию № 9 Тема: Синтаксические нормы литературного языка и отклонения от них Теоретическая часть

Задание. Подготовьтесь к беседе на тему занятия по следующим вопросам.

1. Какая часть нормативной системы литературного языка относится к синтаксическим нормам?

2. С какими основными синтаксическими явлениями (понятиями, средствами) связан данный тип норм?

3. Что объединяет два таких типа норм литературного языка, как морфологические и синтаксические?

4. В каких случаях не следует смешивать два названных типа норм, а значит, и типы соответствующих ошибок?

5. Нет ли противоречия во фразе французского учёного, философа и писателя 17-го века Блеза Паскаля: "Я пишу длинно, потому что у меня нет времени написать коротко"? Как перекликается с этим замечанием утверждение-афоризм А.П. Чехова: "Краткость – сестра таланта"?

6. Каковы основные причины отклонения от синтаксических норм в устной и письменной речи?

7. Какие рекомендации можно предложить для разграничения двух смежных разновидностей грамматических ошибок, связанных с понятием «словоформа» («грамматическая форма слова»)?

8. Какую синтаксическую ошибку "высмеял" известный детский писатель К.И. Чуковский в следующем примере, обнаруженном им в одном из учебников по русской литературе: "Творческая обработка образа дворового идёт по линии усиления показа трагизма его судьбы"? Ошибки каких других типов в нём ещё можно обнаружить?

Практическая часть

Задание 1. Укажите, в чём состоит суть синтаксических ошибок, допущенных в следующих примерах. Назовите тип синтаксической ошибки в каждом случае.

1. Уверенность в свои силы придавала туристам ещё больше решимости в преодолении всех сложных препятствий. 2. Проявлять заботу и внимание о наших стариках – долг не только государства, но и детей, которых они воспитали. 3. Больной поступил в клинику после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии. 4. Что случилось в Междуречье Тигра и Евфратом, превратив Вавилон в руины? 5. Книга, которую мы недавно прочитали, она была интересная и небесполезна. 6. Потерпевшего благодаря пожару Юрия соседи подтвердили на наличие возможности умышленного поджога. 7. Начав писать в это время, в его первых стихах чётко выражены мотивы протеста и тоски. 8. Гербалайф – это похудение, без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи. 9. В Доме творчества детей была организована выставка работ руководителей кружков и учащихся из природного материала.

Образец выполнения задания: Великолепный портрет Репина пополнил коллекцию музея. – Великолепный портрет, принадлежащий кисти художника Репина,… См. ещё: Великолепный портрет Репина, написанный другим известным русским художником,… (Суть ошибки: Предложение построено так, что его смысл можно трактовать двояко. Тип ошибки: синтаксическая двузначность).

Примечание. Если для устранения синтаксической ошибки не требуется перестраивать всё предложение, можно ограничиться устранением недочёта только той части предложения, в которой обнаруживается искомая ошибка.

Задание 2. Определите причины нарушения синтаксических норм в следующих примерах. После каждого предложения дайте правильный вариант.

1) Метеоролог объявил перед полетами, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды. 2) Прочитав драму «Гроза», перед нами возникает вопрос: «Правильно ли поступила Катерина?» 3) Криминальная сводка сообщает, что певец прыгнул с шестого этажа, приняв галлюциногенные препараты. 4) Многие заказчики считают, что будто завод не в состоянии выполнить их заказы. 5) На место происшествия прибыли работники уголовного розыска с собаками, которые были вызваны для поимки преступников. 6) Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейс, выполняющиеся судном нашего пароходства, должны иметь возможность, быстрого прохождения медкомиссии. 7) Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 8) На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы которых соответствует их избранной специальности. 9) Стены украшают плакаты, воздушные шары и разноцветные флажки. 10) Пугачёв грозно прикрикнул, что кто из моих людей смеет обижать сироту. 11) В стихотворениях употребляются обращения к неодушевлённым предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности.