16. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 445.

1). Проведення хронометражу навчальних занять

*2). Групування предметів за ступенем складності

3). Проведення функціональних проб

4). Проведення степ-енергометрії

5). Оцінка шкільних меблів

*6). Використання рангової шкали складності

7). Поглиблене психофізіологічне обстеження

8). Визначення щільності уроку

9). Оцінка фізичного розвитку

17. Папір для шкільного підручника не повинен знижувати рівень зорової функції за:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 453-456.

*1). Глянцем

2). Просвічуванням листка

3). Бути прозорим

4). Чітко просвічувати шрифт

5). Кольором

6). Шорсткість

7). Товщиною листка

8). Щільність друку

9). Довжиною стрічки

18. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу до школи:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.

1). Тест Мартин

2). Ортостатична проба

*3). Тест Керна-Ірасека

4). оцінка рухової активності

*5). Оцінка чистоти звуковимови

6). рівень домагань та уподобань

*7). Координація рухів

8). фізична працездатність

9). фізична підготовленість

19. Укажіть методи поглиблення психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу до школи.

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 441-442.

1). Оцінка рухової активності

*2). Оцінка механічної пам’яті

3). Фізична підготовленість

*4). Оцінка вербально-логічної пам’яті

5). Оцінка фізичного розвитку

6). Оцінка образної пам’яті

*7). Оцінка вербально-логічного мислення

*8). Оцінка фізичної працездатності

9). Оцінка розподілу бюджету часу.

20. Для визначення шкільної зрілості у 6-7 річних дітей проведена оцінка рівня психічного розвитку з використанням морфо функціональних психофізіологічних критеріїв. Які показники свідчать про рівень психічного розвитку дітей?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-441.

*1). Тест Керна-Ірасека

2). Показники біологічного віку

3). Показники стану ЦНС

4). Показники розвитку вторинних статевих ознак

5). Показники стану здоров’я

6). Векторний аналіз психофізіограми

7). Успішність учбової діяльності

8). Показники фізіологічних коливань

9). Тривалість становлення професійно-значущої функції

Тема: Методи гігієнічної оцінки устаткування та утримання навчально-виховних установ для дітей і підлітків. Гігієнічна оцінка дитячих меблів.

Постоловська Т.Т., к.мед.н., доцент

Базові тестові завдання — кафедри гігієни та екології:

1. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 428.

1). Відстань у горизонтальній площині від переднього краю стола до спинки сидіння

2). Відстань від заднього краю стола до переднього краю сидіння

3). Відстань від переднього краю сидіння до перпендикуляра, що опущений на його площину від заднього краю стола

4). Висота сидіння

5). Відстань від переднього краю сидіння до його заднього краю

*6). Відстань у горизонтальній площині від заднього краю стола до спинки сидіння

7). Відстань у вертикальній площині від краю стола, який обернений до учня, до площини сидіння

8). Глибина сидіння

9). Відстань у вертикальній площині від переднього краю стола до спинки сидіння

2. Укажіть, яка група меблів відповідає росту дітей від 116 до 130 см:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 429.

1). 1

*2). 2

3). 3

4). 4

5). 5

6). 6

7). 7

8). 8

9). 9

3. Укажіть, яка група меблів відповідає росту дітей від 131 до 145 см:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 429.

1). 1

2). 2

*3). 3

4). 4

5). 5

6). 6

7). 7

8). 8

9). 9

4. Укажіть, яка група меблів відповідає росту дітей від 146 до 160 см:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 429.

1). 1

2). 2

3). 3

*4). 4

5). 5

6). 6

7). 7

8). 8

9). 9

5. Укажіть, яка група меблів відповідає росту дітей від 161 до 175 см:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 429.

1). 1

2). 2

3). 3

4). 4

*5). 5

6). 6

7). 7

8). 8

9). 9

6. Укажіть, яка група меблів відповідає росту дітей понад 176 см:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 429.

1). 1

2). 2

3). 3

4). 4

5). 5

*6). 6

7). 7

8). 8

9). 9

7. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “1”:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 430.

1). Жовтим

2). Зеленим

3). Блакитним

4). Червоним

5). Білим

*6). Оранжевим

7). Фіолетовим

8). Чорним

9). Коричневим

8. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “2”:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 430.

1). Жовтим

2). Зеленим

3). Блакитним

4). Червоним

5). Білим

6). Оранжевим

*7). Фіолетовим

8). Чорним

9). Коричневим

9. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “3”:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 430.

*1). Жовтим

2). Зеленим

3). Блакитним

4). Червоним

5). Білим

6). Оранжевим

7). Фіолетовим

8). Чорним

9). Коричневим

10. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “4”:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 430.

1). Жовтим

2). Зеленим

3). Блакитним

*4). Червоним

5). Білим

6). Оранжевим

7). Фіолетовим

8). Чорним

9). Коричневим

11. Перерахуйте основні вимоги до шкільних меблів:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 550.

*1). Забезпечення зручної та правильної посадки

2). Забезпечення динамічності навчального процесу

*3). Оптимальне фарбування

4). Забезпечення індивідуального характеру навчального процесу

*5). Безпечність в епідеміологічному відношенні та доступність до очистки і дезінфекції

*6). Економічність у виготовленні та використанні

*7). Відповідність характеру навчально-виховного процесу та атравматичність

8). Відповідність стану здоров’я учнів

9). Відповідність психологічним особливостям учнів