Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Базові тестові завдання.doc
X
- •Базові тестові завдання з предмету „Гігієна та еологія”за темами практичних занять відповідно навчального плану кафедри гігієни та екології для студентів 3 курсу медичного факультету
- •1. Дайте визначення предмету “Гігієна”:
- •2. Назвіть основну мету гігієни:
- •1). Вивчення етіології та патогенезу захворювань
- •12. Перелічіть провідні методи гігієнічних досліджень:
- •13. Перелічіть різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
- •14. Перелічіть різновиди методу гігієнічного експерименту:
- •15. Назвіть основні закони гігієни:
- •16. Назвіть принципи гігієнічного нормування:
- •1. Перерахуйте основні складові електромагнітного спектра сонячного випромінювання:
- •2. Назвіть біологічні ефекти впливу ультрафіолетового випромінювання:
- •3. Назвіть основні методи вимірювання інтенсивності ультрафіолетового випромінювання:
- •4. Перерахуйте прилади для визначення інтенсивності ультрафіолетового випромінювання:
- •14. Назвіть основні види біологічної (еритемної) дози:
- •15. Що таке біодоза?
- •16. При якій довжині хвилі уф радіації властива максимальна загальнозміцнююча дія?
- •17. Перерахуйте основні патологічні стани при недостатності ультрафіолетового випромінювання:
- •18. Назвіть біохімічні та гуморальні зрушення в організмі людини, що пов'язані з надлишковим впливом ультрафіолетового випромінювання:
- •1. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
- •9. Укажіть нормативи рівномірності та достатності штучного освітлення в навчальному приміщенні:
- •10. Назвіть прилади для вимірювання освітлення:
- •11. Назвіть нормативи штучного освітлення навчальних приміщень:
- •12. Назвіть основні типи освітлювальної арматури:
- •13. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
- •19. Назвіть нормативи природного освітлення житлових приміщень за даними геометричного методу:
- •20. Назвіть основні системи природного освітлення:
- •21. Назвіть нормативи природного освітлення для лікарняної палати за даними світлотехнічного методу:
- •22. Назвіть нормативи природного освітлення для учбового приміщення за даними світлотехнічного методу:
- •23. Назвіть нормативи природного освітлення лікарняної палати за даними геометричного методу:
- •24. Назвіть нормативи природного освітлення учбових приміщень за даними геометричного методу:
- •29. Назвіть основні системи штучного освітлення:
- •30. Назвіть нормативи штучного освітлення в операційній:
- •31. Назвіть нормативи штучного освітлення для кімнати житлового будинку:
- •32. Фактори, які впливають на рівень штучної освітленості:
- •5. Назвіть основні типи мікроклімату:
- •6. Назвіть прилади для визначення радіаційної температури:
- •7. Назвіть прилади для визначення температури стін:
- •13. Назвіть матеріали досліджень, необхідні для побудови “рози вітрів”:
- •14. Вкажіть як позначають штиль на “розі вітрів”:
- •22. Укажіть нормативи температури повітря у житловому приміщенні:
- •23. Укажіть нормативи вологості приміщення у житловому приміщенні:
- •24. Назвіть параметри мікроклімату, які можна оцінити за допомогою кататермометрії:
- •25. Укажіть нормативи відносної вологості та швидкості руху повітря у житловому приміщенні:
- •26. Назвіть нормативні величини радіаційної температури лікарняної палати:
- •27. Назвіть істотний недолік психрометра Августа:
- •28. Визначте поняття «дефіцит насичення»:
- •38. Назвіть види кататермометрів:
- •39. Перелічіть показники мікроклімата, які враховуються при проведенні кататермометрії:
- •40. Вкажіть величини швидкості руху повітря (м/с), які визначаються у разі використання методики кататермометрії:
- •1. Назвіть основні зовнішні джерела забруднення повітря житлових приміщень:
- •2. Укажіть основні причини погіршання самопочуття у приміщенні, що погано вентилюється:
- •3. Назвіть фактори, які сприяють природній вентиляції приміщень:
- •4.Назвіть показники ефективності природної вентиляції:
- •10. Назвіть показники ефективності штучної вентиляції:
- •11. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я при перегріванні організму:
- •12. Назвіть, при поєднанні яких метеорологічних факторів виникає переохолодження організму:
- •13. Перерахуйте клінічні стадії при переохолодженні організму:
- •14. Назвіть, при поєднанні яких метеорологічних факторів виникає перегрівання організму:
- •15. Назвіть патологічні зміни в організмі людини, що виникають внаслідок впливу охолоджувального мікроклімату:
- •16. Дайте визначення поняттю “тепловий удар”:
- •17. Укажіть основні напрямки профілактики несприятливої дії мікроклімату на організм людини:
- •18. Назвіть показники мікроклімату, які враховуються при визначенні еквівалентно-ефективних температур (еет):
- •19. Перерахуйте показники мікроклімату, які використовуються при визначенні результуючої температури (рт):
- •20. Перелічіть зони теплового комфорту при роботі різної важкості:
- •21. Назвіть види вентиляції за способом організації обміну повітря в приміщенні:
- •22. Вкажіть основні показники чистого повітря закритих приміщень:
- •23. Укажіть показники ефективності вентиляції житлового приміщення за величиною концентрації вуглекислого газу:
- •24. Назвіть методи оцінки якості повітря у житловому приміщенні:
- •33. Назвіть методи оцінки комплексного впливу мікрокліматичних факторів на організм людини:
- •34. Дайте визначення поняття “сонячний удар”:
- •35. Назвіть заходи, що спрямовані на попередження переохолодження організму:
- •36. Назвіть межі величин ефективних температур (ет, град) найбільш комфортного теплового самопочуття:
- •37. Вкажіть межі величин кататермометрії (млкал/см · с), при яких у людей сидячої професії визначається оптимальне теплове самопочуття:
- •38. Назвіть додаткові матеріали, які потрібні для визначення ефективних температур:
- •39. Визначте суб’єктивні показники теплового стану людини:
- •40 Вкажіть на показники, які враховуються при визначенні тепловиділення випромінюванням (радіацією):
- •1. Назвіть основні кліматоформуючі фактори:
- •15. Назвіть провідні заходи щодо профілактики геліометеотропних реакцій:
- •16. Назвіть типи погоди за класифікацією і.І.Григор'єва:
- •21. Назвіть основні способи медикаментозної профілактики геліометеотропних реакцій:
- •20. Перерахуйте основні засоби біологічної очистки стічних вод:
- •21. Назвіть компоненти, з яких складається грунт:
- •1. Гігієна планування населених місць спрямована:
- •2. Гігієна забудови населених місць.
- •3. Проектування населених місць повинно спиратися на закони України та раціональні програми щодо:
- •4. Міські та сільські поселення треба проектувати як елемент єдиної системи розселення з урахуванням:
- •5. Будівництво населених місць здійснюється на підставі:
- •6. Реконструкція населених місць здійснюється на підставі:
- •7. Гігієна будування житла
- •8. Гігієна планування та забудови населених місць.
- •9. Санітарне описання об’єкта.
- •10. Санітарне обстеження і описання об’єкта.
- •11. Акт санітарного обстеження.
- •12. Серед санітарних наглядів що здійснюють санепідстанції є.
- •13. Запобіжний санітарний нагляд.
- •14. Поточний житлово- санітарний нагляд.
- •15. Якщо населений пункт не має генерального плану і особливо перспективного плану забудови.:
- •16. Загальною основою планування чи реконструкції населених місць є:
- •17. Малопридатними для забудови житла в санітарно-гігієнічному відношення є території:
- •18. Населений пункт, що проектується чи підлягає реконструкції повинен мати наступні території:
- •19. Територіальний розподіл населеного пункту не завжди має чіткі кордони (межі) якщо:
- •1. Назвіть основні фактори, що визначають вибір та можливість використання джерела водопостачання:
- •11. Назвіть нормативи водопостачання:
- •16. У супровідному документі, що додається до проби, наводяться дані про:
- •17. Назвіть етапи санітарного обстеження джерел водопостачання:
- •18. Назвіть основні очисні споруди, що використовуються для проведення відстоювання:
- •19. Назвіть фільтри за швидкістю фільтрування:
- •20. Назвіть показники, що характеризують епідемічну безпечність води:
- •1. Назвіть основні функції, що виконує вода у житті людини:
- •2. Назвіть гігієнічні вимоги, що пред'являють до питної води:
- •3. Перерахуйте захворювання, що можуть передаватися через воду:
- •8. Перерахуйте органолептичні показники якості питної води:
- •9. Перерахуйте бактеріологічні показники якості питної води:
- •10. Перерахуйте показники забруднення води:
- •11. Назвіть основні види покращання якості питної води:
- •12. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезаражування води:
- •13. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
- •14. Перерахуйте показники надійності криничної води в епідеміологічному відношенні:
- •15. Укажіть основні засоби хлорування води:
- •16. Перерахуйте показники надійності знезаражування питної води, що проведене
- •17. Назвіть гельмінтози, що можуть передаватися через воду:
- •18. Назвіть захворювання, що зумовлені хімічним складом води:
- •27. Укажіть основні методи знешкодження води:
- •28. Укажіть основні методи знезаражування води:
- •29. Укажіть основні етапи стандартизації якості питної води:
- •30. Назвіть основні види фільтрації води:
- •1. Перерахуйте показники забруднення води:
- •2. Назвіть показники якості питної води:
- •3. Назвіть основні види покращання якості питної води:
- •4. Укажіть основні способи пом'якшення води:
- •5. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезаражування води:
- •6. Укажіть основні засоби хлорування води:
- •7. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
- •8. Назвіть види санації криниць:
- •9. Перерахуйте показники надійності криничної води в епідеміологічному відношенні:
- •10. Перерахуйте показники надійності знезаражування питної води, що проведене методом хлорування та їх нормативи:
- •11. Перерахуйте фізичні (безреагентні) методи знезаражування води:
- •22. Укажіть основні методи знезаражування води:
- •23. Укажіть основні етапи стандартизації якості питної води:
- •24. Назвіть основні види фільтрації води:
- •5. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести молоко, що розведене водою:
- •6. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести молоко, що вміщує крохмаль:
- •7. Назвіть види харчових продуктів за походженням:
- •8. Назвіть види харчових продуктів за призначенням:
- •9. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
- •10. Дайте визначення поняття “доброякісний харчовий продукт”
- •11. Дайте визначення поняття “ харчовий продукт зниженої якості”
- •12. Дайте визначення поняття “умовно придатний харчовий продукт”
- •13. Дайте визначення поняття “недоброякісний харчовий продукт”
- •14. Дайте визначення поняття “продуктсурогат”
- •15. Дайте визначення поняття “фальсифікований продукт”
- •16. Дайте визначення поняття “рафінований продукт”
- •27. Перерахуйте основні методи та засоби консервування харчових продуктiв, що використовуються у харчовій промисловості:
- •28. Укажіть, чому дорiвнює 1 градус Тернера:
- •29. Перерахуйте основні методи пастеризації молока:
- •30. Укажіть ознаки псування молока:
- •31. Hазвiть ознаки фальсифiкацiї молока:
- •32. Перерахуйте основні шляхи забруднення харчових продуктів:
- •33. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести ячмінну каву:
- •34. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
- •1. Укажіть оптимальну кількість овочів та фруктів у добовому раціоні дорослої людини (у г):
- •2. Перерахуйте методи визначення ступеня якості харчових продуктів:
- •7. Назвіть види харчових продуктів за призначенням:
- •8. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
- •9. Дайте визначення поняття “доброякісний харчовий продукт”
- •10. Дайте визначення поняття “ харчовий продукт зниженої якості”
- •11. Дайте визначення поняття “умовно придатний харчовий продукт”
- •12. Дайте визначення поняття “недоброякісний харчовий продукт”
- •13. Дайте визначення поняття “продуктсурогат”
- •14. Дайте визначення поняття “фальсифікований продукт”
- •15. Дайте визначення поняття “рафінований продукт”
- •28. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
- •29. Перерахуйте правила транспортування харчових продуктiв, які швидко псуються:
- •30. Укажiть правила зберiгання харчових продуктiв, які швидко псуються:
- •1. Назвіть провідні теорії харчування, що існували у різні роки:
- •2. Укажіть харчові речовини, що визначають енергетичну цінність харчових продуктів:
- •12. Hазвiть матерiали, які необхiднi для визначення добових енерговитрат хронометражно-табличним методом:
- •13. Дайте визначення поняття “коефіцієнт фізичної активності”:
- •14. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до I групи за інтенсивністю праці:
- •15. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до II групи за інтенсивністю праці:
- •16. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до III групи за інтенсивністю праці:
- •17. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до IV групи за інтенсивністю праці:
- •1. Перерахуйте методи оцінки стану харчування населення:
- •2. Укажіть найбільш об'єктивні і точні методи оцінки індивідуального харчування:
- •3. Перерахуйте основні складові добових енерговитрат людини:
- •4. Укажіть найбільш фізіологічне співвідношення білків, жирів та вуглеводів у добовому раціоні харчування людей переважно розумової праці:
- •1. Під терміном “харчовий статус” організму слід розуміти:
- •7. Перерахуйте хвороби надлишкового харчування:
- •8. Укажіть харчові речовини, що визначають енергетичну цінність харчових продуктів:
- •27. Назвiть основнi критерiї оцiнки вiтамiнної адекватностi харчування:
- •32. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в1гіповітамінозу:
- •33. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в2гіповітамінозу:
- •34. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в6гіповітамінозу:
- •35. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в12гіповітамінозу:
- •36. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви сгіповітамінозу:
- •37. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви dвітмамінозу:
- •38. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви рргіповітамінозу:
- •39. Назвіть найбільш ефективні методи діагностики гіповітамінозу с:
- •1. Назвіть захворювання, що пов'язані з харчуванням:
- •2.Приведіть класифікацію первинних аліментарних захворювань:
- •3. Перерахуйте хвороби недостатнього харчування:
- •4. Перерахуйте хвороби надлишкового харчування:
- •10. Назвіть найбільш ефективні методи діагностики гіповітамінозу с:
- •11. Укажіть, яка урінальна екскреція аскорбінової кислоти свідчить про оптимальну забезпеченість організма вітаміном с (у мг/год):
- •12. Hазвiть основні принципи лiкувально-дiєтичного харчування:
- •13. Перерахуйте, чим вiдрiзняються дієти лiкувальнодiєтичного харчування вiд звичайної їжi:
- •14. Назвіть основні види щадіння в ході організації лікувальнодієтичного харчування:
- •15. Перерахуйте основні принципи механiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування хворих:
- •16. Перерахуйте основні принципи хiмiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування:
- •17. Перерахуйте основні характеристики дієт лікувальнодієтичного харчування:
- •18. Перерахуйте основні принципи організації лікувальнопрофілактичного харчування:
- •1. Дайте визначення поняття “менюрозкладка”:
- •9. Перерахуйте основнi групи примiщень харчоблоку лiкарень:
- •10. Назвіть основнi групи виробничих примiщень харчоблоку лiкарнi:
- •11. Hазвіть основнi групи складських приміщень харчоблоку:
- •13. Перерахуйте обов'язки лікаря-дієтолога:
- •15. Назвiть документи, які необхідні для контролю за станом здоров'я працiвникiв харчоблоку лiкарнi
- •16. Hазвiть документи, якi необхiднi для контролю за якістю продуктiв та їжi в лiкарнi:
- •17. Перерахуйте документи, які необхiдні для приготування та роздачi їжi в лiкарнi:
- •18. Укажіть термін проходження періодичних медичних оглядів, що рекомендовані для працівників системи громадського харчування:
- •19. Назвіть види обов'язкових лабораторноінструментальних медичних обстежень для працівників системи громадського харчування:
- •20. Укажіть, при якій температурі повинні реалізовуватися другі страви на лінії видачі в їдальні громадського харчування (у °с):
- •1. Перерахуйте характернi ознаки спалаху харчового отруєння:
- •2. Назвіть умови, що сприяють виникненню спалаху харчового отруєння:
- •3. Назвіть умови, які сприяють виникненню харчових отруєнь бактеріальної природи:
- •4. Приведіть класифікацію харчових отруєнь:
- •5. Назвіть основні види харчових отруєнь мікробної етіології:
- •6. Назвіть основні види харчових отруєнь немікробної етіології:
- •13. Укажiть iнфекцiї, які можуть виникнути внаслідок споживання недоброякісного молока та молочних продуктів:
- •14. Назвіть захворювання, якi можуть виникнути внаслідок споживання недоброякiсного м’яса та риби:
- •15. Назвіть види гельмінтозів, що можуть виникнути внаслідок споживання м’яса травоядних тварин:
- •16. Укажіть основні клінічні форми харчових токсикоінфекцій:
- •17. Укажіть основні клінічні форми бактеріальних токсикозів:
- •24. Назвіть продукти, які можуть бути причиною стафілококового харчового токсикозу:
- •25. Укажiть найбiльш характерні симптоми ботулізму:
- •33. Укажіть лабораторний аналіз яких матеріалів має найбільше діагностичне значення для ідентифікації харчових токсикінфекцій:
- •34. Перерахуйте етіологiчнi фактори мiкотоксикозiв:
- •35. Укажіть найбільш типову тривалість інкубаційного періоду при токсикоінфекціях, що икликаны ентеропатогенними штамами e.Coli (у годинах):
- •1. В якому році була прийнята нова редакція Закону України „Про охорону праці”?
- •2. Дайте повне визначення поняття „охорона праці”:
- •3. Чи залежить поширення дії Закону України „Про охорону праці” від того, якої форми власності підприємство?
- •4. Дайте точне визначення поняття „роботодавець”
- •5. Дайте точне визначення поняття „працівник”
- •6. Вкажіть основні принципи державної політики в галузі охорони праці:
- •7. Які пільги, згідно Закону України „Про охорону праці”, передбачені для працівників, що зайняті на роботах з важкими та шкідливими умовами праці?
- •За чий рахунок повинні бути придбані засоби індивідуального захисту та спецодяг?
- •9. Із яких коштів здійснюються виплати в разі ушкодження здоров’я працівників або у разі смерті працівника?
- •10. Які категорії працівників не дозволяється залучати до важких робіт, а також до робіт зі шкідливими та небезпечними умовами праці?
- •Як називається спеціально уповноважений державний орган з нагляду за охороною праці в Україні?
- •13. Хто є основними особами, відповідальними за організацію та проведення медичних оглядів на виробництві:
- •14. Назвіть провідні види профілактичних медичних оглядів:
- •15. Перерахуйте основні завдання попередніх медичних оглядів:
- •16. Перерахуйте основні завдання періодичних медичних оглядів:
- •17. Служба охорони праці очолюється інженером, якщо підприємство нараховує не менше ... Осіб.
- •18. Хто, згідно Закону України „Про охорону праці,” фінансує проведення медоглядів?
- •19. Як часто працівники, зайняті на роботах з підвищеною небезпекою, повинні проходити спеціальне навчання і перевірку знань з охорони праці?
- •20. В якому випадку необхідно проведення атестації робочих місць?
- •21. Як часто проводиться атестація робочих місць?
- •22. Скільки років повинні зберігатись матеріли атестації робочих місць?
- •23. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для лікарських професій.
- •24. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії лікаря-рентгенолога.
- •25. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії терапевта.
- •26. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії лікаря хірургічного профілю.
- •1. Перерахуйте провідні шляхи боротьби зі втомою:
- •2. Назвіть основні форми виробничої фізичної культури:
- •3. Назвіть спеціалізовані медичні заклади, що призначені для обслуговування робітників і службовців промислових підприємств:
- •4. Перерахуйте основні завдання медико-санітарної частини:
- •5. Перерахуйте основні завдання попередніх медичних оглядів:
- •6. Перерахуйте основні завдання періодичних медичних оглядів:
- •7. Зміст роботи фельдшерських (сестринських) медичних пунктів зі штатів районної поліклініки:
- •8. Зміст роботи лікарських пунктів охорони здоров’я від райполіклініки або від об’єднаної мсч:
- •9. Зміст роботи мсч з поліклінікою, цеховими фельдшерськими медичними пунктами:
- •10. Укажіть, які фактори визначають ступінь впливу промислових токсичних речовин на організм людини при інгаляційному шляху надходження:
- •11. Назвіть фактори виробничого середовища, що можуть збільшувати ступінь токсичної дію шкідливих речовин на організм робітників:
- •12. Назвіть показники, що визначають ступінь кумуляції токсичних речовин:
- •13. Назвіть найбільш характерний ранній клінічний прояв випадків хронічного отруєння виробничими отрутами:
- •21. Види групування статистичних матеріалів щодо захворюваності працівників підприємств:
- •22. Санітарно-статистичні показники, які характеризують захворюваність працівників підприємств:
- •34. Яке з вказаних захворювань є протипоказом до допуску на роботу, пов’язану із шкідливими речовинами:
- •35. Кінцевим підсумком гігієнічних обстежень цехової дільниці має стати:
- •36. Назвіть провідні види профілактичних медичних оглядів:
- •37. Укажіть, в якому структурному підрозділі повинні проводитися періодичні медичні огляди робітників:
- •38. Укажіть, який фахівець повинен проводити аналіз даних періодичного медичного огляду робітників промислових підприємств:
- •39. Обслуговування територіальними медичними закладами (районна поліклініка, лікарня) передбачено на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
- •40. Обслуговування фельдшерськими (сестринськими) медичними пунктами зі штатів районної поліклініки передбачено на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
- •41. Лікарські пункти охорони здоров’я від райполіклініки або об’єднаної мсч підприємства передбачені на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
- •42. Мсч з поліклінікою, цеховими фельдшерськими медичними пунктами:
- •43. Мсч з поліклініками, стаціонарами, профілакторіями, лікарськими і фельдшерськими медпунктами:
- •44. Назвіть зміни в організмі, що характеризують гострий карбокситоксикоз:
- •49. Назвіть клінічні ознаки хронічного сатурнізму:
- •50. Назвіть клінічні ознаки хронічних форм отруєння марганцем:
- •51. Назвіть заходи щодо профілактики декомпресійної (кесонної) хвороби:
- •52. Назвіть несприятливі наслідки дії біологічного фактора на людину:
- •53. Укажіть головні принципи регламентування мікробного забруднення зовнішнього середовища:
- •55. Провідними спеціалістами при огляді робітників, що зазнають дії шуму, є:
- •56. Періодичність медоглядів при роботі з бензолом та його похідними:
- •57.. Список декретованих професійних захворювань міститься в наступних нормативних документах:
- •5. Дайте визначення напруженості роботи:
- •6. Дослідження, які використовуються для фізичної характеристики важкості праці:
- •7. Дослідження, які використовуються для фізіологічної характеристики напруженості праці:
- •8. Укажіть, вивчення яких систем необхідно провести при оцінці важкості та напруженості праці?
- •15. Дайте визначення втоми:
- •16. Дайте визначення перевтоми:
- •17. Заходи підвищення працездатності та попередження перевтоми:
- •18. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу?
- •19. Назвіть показникз монотонності трудового процесу:
- •20. Назвіть показники емоційної напруженості праці:
- •21. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці:
- •1. Дайте визначення поняття “шум”:
- •2. Назвіть характеристики шуму, при яких приглухуватість виникає найшвидше:
- •3. Дайте визначення поняття “вібрація”:
- •9. Дайте визначення поняття “інфразвук”:
- •23. Назвіть санітарно-технічні та архітектурно-планувальні заходи попередження негативного впливу шуму:
- •24. Назвіть лікувально-профілактичні заходи попередження негативного впливу шуму:
- •25. Приведіть класифікацію вібрації:
- •26. Назвіть параметри, за якими проводиться гігієнічна регламентація вібрації:
- •27. Назвіть параметри виробничого середовища, що посилюють несприятливу дію вібрації:
- •28. Укажіть функціональні системи організму, які найбільш чутливі до дії вібрації:
- •29. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я робітників, що виникають внаслідок дії локальної вібрації:
- •30. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я та захворювання, які виникають внаслідок дії загальної вібрації:
- •31. Назвіть основні симптоми вібраційної хвороби, що зумовлена дією локальної вібрації:
- •32. Назвіть основні симптоми вібраційної хвороби, що зумовлена дією загальної вібрації:
- •33. Назвіть основні методи боротьби з вібрацією на виробництві:
- •34. Назвіть технічні засоби боротьби з вібрацією:
- •35. Назвіть основні заходи щодо запобігання вібраційної хвороби:
- •36. Назвіть провідні лікувально–профілактичні заходи щодо запобігання негативної дії вібрації:
- •37. Перерахуйте основні ефекти біолоігчної дії ультразвуку:
- •38. Назвіть зрушення у стані здоров’я, що виникають внаслідок дії ультразвуку:
- •39. Назвіть профілактичні заходи щодо запобігання негативного впливу ультразвуку:
- •40. Перерахуйте основні ефекти біологічної дії інфразвуку:
- •41. Назвіть зрушення у стані здоров’я, що виникають внаслідок дії інфразвуку:
- •42. Назвіть профілактичні заходи щодо запобігання негативної дії інфразвуку:
- •43. Перерахуйте основні індивідуальні засоби захисту, що використовують для запобігання негативного впливу шуму, вібрації, ультразвуку та інфразвуку:
- •44. Перерахуйте види вібрації за джерелом виникнення:
- •1. Визначте основні завдання гігієни праці як науки:
- •2. Укажіть групи небезпечних і шкідливих виробничих факторів:
- •3. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи фізичних шкідливостей:
- •4. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи хімічних факторів:
- •5. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи біологічних небезпечних і шкідливих чинників:
- •6. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи психофізіологічних чинників:
- •7. Перерахуйте основні види трудової діяльності:
- •8. Укажіть основні форми трудової діяльності у відповідності з фізіологічною класифікацією:
- •15. Укажіть головні компоненти біологічного фактора на виробництві:
- •16. Приведіть хімічну класифікацію пестицидів:
- •17. Приведіть класифікацію пестицидів за ступенем токсичності:
- •18. Приведіть класифікацію пестицидів за ступенем стійкості:
- •19. Назвіть основні способи застосування пестицидів:
- •20. Назвіть провідні особливості сільськогосподарських робіт:
- •21. Назвіть основні заходи щодо профілактики негативного впливу електромагнітних полів радіочастот:
- •22. Назвіть, за якими ознаками здійснюється класифікація лазерів, що використовуються у медичній практиці:
- •23. Укажіть основні типи лазерів за ступенем небезпеки:
- •24. Назвіть провідні критерії оцінки та обґрунтування ступеня безпеки лазерного випромінювання:
- •25. Назвіть основні види випромінювань, які виникають при роботі лазерів та підлягають гігієнічному нормуванню:
- •26. Назвіть основні засоби профілактики негативного впливу лазерного випромінювання:
- •27. Назвіть види електромагнітних випромінювань, що потребують гігієнічного нормування:
- •28. Приведіть класифікацію електромагнітного випромінювання за довжиною хвилі:
- •29. Укажіть, які електромагнітні поля за частотними характеристиками використовуються у фізіотерапії:
- •30. Назвіть джерела електромагнітного випромінювання радіочастот:
- •31. Назвіть зміни в організмі, що характеризують гострий карбокситоксикоз:
- •36. Назвіть клінічні ознаки хронічного сатурнізму:
- •37. Назвіть клінічні ознаки хронічних форм отруєння марганцем:
- •1. Назвіть фактори виробничого середовища, що можуть збільшувати ступінь токсичної дію шкідливих речовин на організм робітників:
- •2. Назвіть показники, що визначають ступінь кумуляції токсичних речовин:
- •3. Назвіть найбільш характерний ранній клінічний прояв випадків хронічного отруєння виробничими отрутами:
- •8. Дайте визначення поняття “професійне отруєння”:
- •9. Дайте визначення поняття “гостре професійне отруєння”:
- •10. Дайте визначення поняття “хронічне професійне отруєння”:
- •11. Назвіть заходи щодо профілактики декомпресійної (кесонної) хвороби:
- •12. Назвіть несприятливі наслідки дії біологічного фактора на людину:
- •13. Укажіть головні принципи регламентування мікробного забруднення зовнішнього середовища:
- •19. Дайте визначення індикуючої дози мікроорганізмів:
- •20. Перерахуйте основні виробничі шкідливості у роботі механізаторів сільського господарства:
- •1. Перерахуйте особливості фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •2. Укажіть основні завдання масових досліджень фізичного розвитку в дитячих колективах:
- •3. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
- •4. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
- •5. Укажіть методи поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу в школу:
- •7. Точність координації рухів дитини оцінюють за допомогою:
- •8. Відмітьте основні періоди розвитку дитини:
- •9. В період новонародженості відбуваються зміни
- •10. Для дітей дошкільного віку характерно
- •11. Оцінка функціональної готовності дітей до школи включає:
- •12. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:
- •14. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •15. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •24. Як оцінюється виконання тесту Керна-Ірасека, якщо при змальовуванні крапок дитина намалювала карлючки?
- •25. Коли дитина має потребу в тимчасовій відстрочці від вступу до школи?
- •26. Хто повинен проводити з дітьми заняття з корекції вимови?
- •27. Що не відноситься до медичних критеріїв ступеню готовності дітей до навчання в школі?
- •1. Перерахуйте основні методи та засоби цілеспрямованого впливу на функціональний стан організму у вільний час:
- •2. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
- •3. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
- •4. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
- •5. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
- •6. Перерахуйте основні показники гігієнічної оцінки шкільних підручників:
- •11. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •12. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •13. Перерахуйте провідні гігієнічні принципи оптимізації вільного часу учнів:
- •14. Назвіть провідні компоненти концептуальної моделі ефективного використання вільного часу дітей та підлітків:
- •15. Назвіть основні структурні елементи уроку в загальноосвітній школі:
- •16. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:
- •17. Папір для шкільного підручника не повинен знижувати рівень зорової функції за:
- •18. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу до школи:
- •19. Укажіть методи поглиблення психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу до школи.
- •1. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:
- •12. Назвіть основні розміри шкільної парти:
- •13. Укажіть, якою повинна бути дистанція сидіння шкільної парти у робочій позі учня сидячи:
- •14. Дайте визначення поняття “дистанція сидіння” шкільних меблів:
- •15. Укажіть, які дані дозволяє визначити універсальний парто-ростомір (лінійка Нікітіна-Флерова):
- •16. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “5”:
- •17. Укажіть оптимальну відстань від класної дошки до першої парти (у м):
- •18. Укажіть методи поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу в школу:
- •19. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •20. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •1. Укажіть оптимальну поверховість шкільних споруд:
- •2. Назвіть системи центрального опалення, що можуть бути використані у дитячих закладах:
- •15. Перерахуйте основні зони земельної ділянки загальноосвітньої школи:
- •16. Перерахуйте основні типи приміщень загальноосвітньої школи:
- •17. Перерахуйте основні гігієнічні вимоги до освітлення класу загальноосвітньої школи:
- •18. Назвіть основні типи будівель дитячих дошкільних та загальноосвітніх закладів:
- •19. Назвіть максимально допустиму концентрацію чадного газу в атмосферному повітрі у районі розташування дитячого закладу (у мг/м3):
- •1. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:
- •2. Назвіть головні критерії комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків:
- •3. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до I групи здоров’я:
- •4. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до II групи здоров’я:
- •5. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до III групи здоров’я:
- •6. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до IV групи здоров’я:
- •7. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до V групи здоров’я:
- •14. Правила визначення довжини тіла дітей та підлітків:
- •15. Правила визначення обводу грудної клітки тіла дітей та підлітків:
- •16. Перерахуйте особливості фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •17. Укажіть основні завдання масових досліджень фізичного розвитку в дитячих колективах:
- •18. Дайте визначення поняття “стандарт фізичного розвитку”:
- •19. Укажіть вимоги до стандартів фізичного розвитку:
- •24. Назвіть основні соматоскопічні ознаки статевого дозрівання юнаків:
- •25. Укажіть основні критерії оцінки біологічного розвитку:
- •26. Укажіть, у якому стані та положенні проводиться вимірювання обводу грудної клітки:
- •27. Назвіть провідні методи гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •28. Укажіть основні етапи проведення оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків
- •29. Перерахуйте основні характеристики фізичного розвитку, які дозволяє визначити метод сигмальних відхилень:
- •1. Назвіть фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
- •2. Перерахуйте провідні методи гігієнічних досліджень:
- •3. Дайте визначення поняттю “незмінне природне середовище”:
- •4. Дайте визначення поняттю “денатуроване навколишнє середовище”:
- •5. Дайте визначення поняттю “штучне середовище”:
- •6. Дайте визначення поняттю “біосфера”:
- •7. Назвіть біотичні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
- •8. Назвіть абіотичні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
- •9. Перерахуйте різновиди епідеміологічного методу гігієнічних досліджень:
- •10. Перерахуйте різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
- •11. Перерахуйте різновиди методу гігієнічного експерименту:
- •12. Назвіть основні етапи здійснення контролю за станом навколишнього середовища:
- •21. Назвіть основні заходи щодо охорони навколишнього середовища від забруднення:
- •1. Яку питому вагу складає вплив навколишнього середовища у формуванні здоров’я населення?
- •2. Що вивчає медична екологія?
- •3. Яке визначення здоров’я дала Всесвітня організація охорони здоров’я?
- •4. Дайте визначення поняття “популяція”:
- •5. Які недоліки має санітарно-статистичний різновид епідеміологічного методу?
- •6. Які методи дослідження використовують при медичному обстеженні популяції?
- •12. Перерахуйте основні джерела забруднення води:
- •13. Які показники слід віднести до медичних показників стану здоров’я населення:
- •14. Які види здоров’я виділяють:
- •15. Дайте визначення поняттю “ індивідуальне теоретичне здоров’я”:
- •16. Дайте визначення поняттю “ індивідуальне фактичне здоров’я”:
- •23. Укажіть основні види впливу шкідливих чинників навколишнього середовища різного походження на організм людини:
- •24. Назвіть основні типи комбінованої дії шкідливих чинників навколишнього середовища:
- •25. Перерахуйте основні віддалені наслідки впливу хімічних чинників навколишнього середовища на організм людини:
- •1. Що таке одяг?
- •2. Виробничий одяг:
- •3. Лікарняний одяг це:
- •4. Загальні вимоги до тканин, що використовуються для виготовлення одягу:
- •5. Тканини та одяг із тканин можуть зумовити:
- •6. При роботі в умовах підвищеної вологості використовують:
- •7. Для дослідження гігієнічних показників тканин одягу використовують методики:
- •8. Зменшити теплопровідність тканини для одягу, що використовується взимку можна:
- •9. Тканини, які не мають пор:
- •10. Гігієнічний та раціональний одяг і взуття є можливим за умови об’єднання зусиль:
- •11. Дайте перелік основних показників фізичних властивостей тканини:
- •12. Дайте перелік основних показників хімічних властивостей тканини:
- •13. До повсякденного одягу ставляться такі гігієнічні вимоги:
- •14. Підодяговий мікроклімат буде оптимальним, якщо при температурі навколишнього середовища 18-22°с проявляються наступні його параметри:
- •15. Найбільш притаманні добрі гігієнічні властивості має одяг із волокон:
- •16. Серед волокон хімічного походження є такі:
- •17. Які переваги одягу із волокон природного походження над одягом із волокон хімічного походження:
- •18. Кращими для виготовлення білизни є:
- •19. Тканини із хімічних волокон мають бути:
- •20. Чому білизна із полівінілхлоридних волокон дістала назву лікувальної?
- •1. Психогігієна це галузь гігієни, що вивчає:
- •2. До завдань психогігієни слід віднести:
- •3. Назвіть провідні властивості вищої нервової діяльності:
- •4. Психічне здоров’я людини характеризується:
- •5. Темперамент – це:
- •11. В ході проведення психогігієнічних досліджень вивчаються:
- •12. До провідних психогігієнічних принципів оптимізації діяльності людини відноситься:
- •13. У структурі особливостей особистості провідне місце посідає:
- •14. Ефективність навчання залежить від:
- •15. Високий рівень розумової та фізичної працездатності зумовлює наявність:
- •16. Психогігієнічна корекція та реабілітація є одним із принципів:
- •1. Синхронізація життєдіяльності організму – це:
- •2. Від синхронізації життєдіяльності організму залежить:
- •3. За режимом добової працездатності людей можна поділити на:
- •4. Десинхроноз – це:
- •5. Під впливом яких факторів відбувається зрушення біоритмів:
- •6. Біоритми це:
- •7. Мегаритми – це ритми від:
- •8. Для профілактики десинхронозів на робочому місці необхідно:
- •9. До основних біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини слід віднести:
- •10. Дайте визначення втоми:
- •11. Дайте визначення перевтоми:
- •12. Заходи підвищення працездатності та попередження перевтоми:
- •При інфаркті міокарду виникають порушення:
- •Акрофаза – це :
- •Мезор – це:
- •21. Нормальна фізіологічна крива це:
- •22. До змінених фізіологічних кривих відносяться:
- •23. Перерахуйте основні фази та періоди фізіологічної кривої працездатності:
- •24. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу?
- •25. Назвіть показники монотонності трудового процесу:
- •26. Назвіть показники емоційної напруженості праці:
- •27. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці:
- •28. Яким методом вивчають умовно-рефлекторну діяльність?
- •29. Який метод використовують для вивчення уваги?
- •1. Перерахуйте основні типи палат у лікувально-профілактичних закладах:
- •2. Що таке проект забудови?
- •3. Проекти будівництв бувають:
- •4. Назвіть основні приміщення операційного блоку:
- •5. Структура напівбоксу:
- •6. Назвіть основні приміщення інфекційних відділень:
- •7. Назвіть основні стадії проектування та забудови лікарні:
- •8. Дайте перелік основних документів (альбомів) проектів:
- •9. Який відсоток палатної секції лікарні повинен бути на чотири, два та одне ліжко?
- •10. Яка площа боксу повинна бути у інфекційному відділенні?
- •11. Назвіть основні приміщення палатної секції:
- •12. Згідно з чинними нормами на одного хворого відводиться:
- •13. За яких умов після санітарної експертизи проекту забудови замовник напише “Погоджено” (тобто проект затверджено):
- •14. Назвіть гігієнічні вимоги до площ лікарняних палат терапевтичного профілю:
- •16. Загальна площа палати терапевтичного відділення становить 28 м2. На яку максимальну кількість ліжок розрахована ця палата?
- •17. Характеристика коридору лікарняного відділення з частково двобічною забудовою:
- •18. За яких умов після санітарної експертизи проекту забудови замовник напише “Погоджено за умови” (тобто повернути для виправлення):
- •19. Необхідні умови для створення достатнього природного освітлення:
- •20. Яка необхідність узгоджувати проект забудови із контролюючими органами (інспекціями):
- •1. Що таке внутрішньолікарняні інфекції?
- •2. За яких умов ризик внутрішньолікарняних інфекцій зростає?
- •3. За яких умов ризик внутрішньолікарняних інфекцій мінімізується?
- •4. Внутрішньолікарняні інфекції зумовлюють:
- •10. Чому внутрішньолікарняні інфекції характеризуються поліетіологічністю та асоціацією внутрішньогоспітальних штамів?
- •11. Основні джерела внутрішньолікарняних інфекцій:
- •12. Носіями (бацилоносіями) бувають особи:
- •18. Щоб мінімізувати ризик внутрішньолікарняних інфекцій
- •19. З метою профілактики внутрішньолікарняних інфекцій до заходів санітарно-протиепідемічного режиму відносять
- •20. До основних заходів із підвищення стійкості людини до внутрішньолікарняних інфекцій відносять
- •1. Перерахуйте основні професійні фактори, що негативно впливають на організм медичних працівників:
- •2. Найменше освітлення з використанням люмінесцентних ламп в операційних становить:
- •3. Для оцінки ефективності санації використали показник — коефіцієнт ефективності санації. Вкажіть мінімальне значення коефіцієнта ефективності санації, яке свідчить про ефективну санацію повітря:
- •4. Вкажіть гігієнічні вимоги до властивостей атмосферного повітря лікарняної палати:
- •5. Яким повинен бути показник загального мікробного числа повітря в операційній?
- •6. Вкажіть гігієнічні вимоги до освітлення лікарняних палат:
- •7. Охорона праці у медицині об’єднує систему заходів та засобів:
- •8. З метою організації та контролю за виконанням заходів та засобів з охорони праці у лікарні:
- •19. Лікарня госпіталізованим хворим має забезпечити:
- •20. Приймальне відділення багато профільної лікарня може бути спільним для більшості стаціонарів, крім:
- •1. Назвіть джерела природної радіації:
- •2. Назвіть джерела штучної радіації:
- •3. Назвіть основні види радіаційного контролю:
- •4. Приведіть класифікацію приладів для проведення радіаційного контролю:
- •5. Визначте категорії осіб, що зазнають опромінення, відповідно до “Норм радіаційної безпеки”:
- •6. Перерахуйте методи захисту персоналу від іонізуючого випромінювання:
- •7. Вкажіть основні групи індивідуальних засобів захисту від іонізуючого опромінення:
- •8. Назвіть заходи захисту від внутрішнього опромінення:
- •9. Укажіть основні правила техніки безпеки та особистої гігієни при роботі з радіоактивними речовинами:
- •15. Виберіть з нижче перерахованих варіантів основні властивості іонізуючих випромінювань:
- •16. Вкажіть довжину пробігу в повітрі окремих видів іонізуючого випромінювання:
- •17. Вкажіть довжину пробігу в біологічних тканинах окремих видів іонізуючого випромінювання:
- •18. Поясніть суть радіаційного контролю:
- •19. Назвіть види доз, які утворюються іонізуючим випромінюванням, та одиниці їх вимірювання:
- •20. Основним нормативним документом, що регламентує рівні впливу іонізуючих випромінювань, є:
- •21. Вкажіть складові, які включає санітарний нагляд за об’єктами, де використовуються джерела іонізуючої радіації:
- •22. Перелічіть принципи протирадіаційного захисту у випадку медичного опромінення:
- •8. Назвіть основні види соматико-стохастичних променевих уражень:
- •9. Назвіть основні види генетичних променевих уражень:
- •10. Назвіть основні групи “критичних” органів при радіаційному опроміненні у залежності від радіочутливості:
- •11. Гостра променева хвороба розвивається при опроміненні, еквівалентна доза якого дорівнює:
- •16. Назвіть дозову межу опромінення за рік для населення категорії б, Зв:
- •17. Які заходи, направлені на захист від іонізуючої радіації, можна віднести до захисту кількістю?
- •22. Особливості впливу іонізуючого випромінювання і радіонуклідів на організм людини:
- •1. Протирадіаційний захист це:
- •2. Радіаційна гігієна вивчає:
- •3. Кого із співробітників радіологічного відділення онкодиспансеру відносять до категорії “персонал”:
- •4. Що таке радіонукліди?
- •5. Іонізуюче випромінювання це:
- •6. У яких стаціонарних відділеннях лікарень використовують рентгентерапевтичні установки для лікування:
- •7. У яких стаціонарних відділеннях лікарень використовують дистанційну променеву терапію:
- •8. До а категорії опромінювання людей відносять персонал який постійно перебуває:
- •9. До б категорії опромінюваних людей відносять персонал, який:
- •10. До в категорії осіб, які зазнають опромінення відносять:
- •11. Перерахуйте основні приміщення відділення телегаматерапії:
- •12. Перерахуйте основні приміщення кабінету рентгендіагностики:
- •13. Укажіть, в якому підрозділі радіологічного відділення лікарні існує найбільша небезпека зовнішнього опромінення персоналу (категорія а):
- •14. Назвіть основну дозиметричну величину, яка характеризує радіаційну обстановку в приміщеннях радіологічного відділення лікарні, що призначене для проведення дистанційної променевої терапії:
- •15. Назвіть основну дозиметричну величину, яка характеризує радіаційну обстановку у радіологічному відділенні лікарні, що призначене для лікування відкритими джерелами іонізуючих випромінювань:
- •16. Назвіть фактори, що формують дозові навантаження персоналу при проведенні рентгенодіагностичних процедур:
- •1. Назвіть основні задачі польового водопостачання:
- •6. Перелічіть суворо обов’язкові вимоги до питної води у польових умовах при надзвичайних ситуаціях:
- •7. Назвіть основні складові частини пункту водопостачання:
- •8. Укажіть нормативи водопостачання військ у польових умовах в помірному кліматичному поясі (в л/добу на 1 бійця):
- •9. Укажіть нормативи водопостачання військ у польових умовах в жаркому кліматичному поясі (в л/добу на 1 бійця):
- •10. Перелічіть бажані вимоги до питної води в польових умовах при надзвичайних ситуаціях:
- •1. Перерахуйте етапи санітарного обстеження вододжерела в польових умовах:
- •2. Назвіть основні види обробки якості питної води в польових умовах:
- •3. Перерахуйте особливості обробки води в умовах використання ворогом зброї масового знищення:
- •9. Назвіть основні етапи медичної експертизи води в польових умовах:
- •10. Назвіть табельні засоби, що використовуються для визначення радіоактивного забруднення води у польових умовах:
- •11. Назвіть, на підставі якого з показників забруднення води слід прийняти рішення про заборону використання її для організації пункту водопостачання:
- •13. Перелічіть задачі медичної служби по контролю за водопостачанням військових та цивільних формувань:
- •1. Назвіть продукти у загальновійськовій пайці, що визначаються як незамінні:
- •2. Назвіть показники адекватності харчування особового складу:
- •7. Перелічіть непрямі методи визначення забезпеченості особового складу формувань та військ вітамінами а та с:
- •8. Перелічіть задачі медичної служби щодо профілактики а- та с-вітамінної недостатності особового складу формувань та військ:
- •9. Перелічіть оснащення батальйонного пункту харчування (бпх):
- •10. Укажіть види організації харчування військ та потерпілого населення у польових умовах:
- •11. Запропонуйте найбільш оптимальні варіанти організації харчування особового складу формувань і військ у польових умовах при застосуванні зброї масового ураження:
- •12. Перелічіть служби, які організовують медико-санітарний нагляд за харчуванням при надзвичайних ситуаціях:
- •13. Назвіть об’єкти медико-санітарного нагляду за харчуванням особового складу формувань:
- •14. Перелічіть особливості, які характеризують табельні лабораторні комплекти і прилади, що використовуються в польових умов:
- •15. Перелічіть методи контролю за повноцінністю харчування особового складу цивільних та військових формувань:
- •16. Перелічіть порушення здоров’я, пов’язані з повноцінністю і недоброякісністю харчування при нс:
- •17. Перелічіть основні умови раціонального харчування військових і цивільних формувань:
- •18. Назвіть шляхи реалізації медико-санітарного нагляду за харчуванням особового складу формувань:
- •19. Перелічіть засоби контролю повноцінності харчування та проведення медичної експертизи продовольства у польових умовах:
- •20. Перелічіть методи медичного контролю за повноцінністю харчування в польових умовах:
- •1. Перелічіть основні види лабораторних досліджень при проведенні медичної експертизи продовольства і води у польових умовах:
- •2. Вкажіть, в яких випадках проводиться експертиза продовольства у польових умовах:
- •3. Назвіть, які питання включає перший етап медичної експертизи продовольства та води:
- •4. Назвіть основні етапи медичної експертизи води та продовольства:
- •5. Перелічіть варіанти попереднього експертного висновку і етапу медичної експертизи:
- •10. Назвіть питання, які включає другий етап експертизи:
- •11. Перерахуйте основні прилади та лабораторії, що дозволяють провести радіаційне обстеження продовольства та води:
- •12. Перелічіть об’єкти медичної експертизи продовольства в польових умовах:
- •13. Назвіть основні завдання медичної експертизи продовольства:
- •14. Назвіть, яку кількість зразків відбирають з кожної партії продовольства на другому етапі медичної експертизи:
- •15. Перелічіть шляхи захисту продуктів від радіоактивного зараження:
- •16. Перелічіть методи дегазації харчових продуктів:
- •17. Укажіть, хто очолює проведення медичної експертизи продовольства:
- •18. Перелічіть складові проведення індикації продовольства:
- •19. Назвіть сили медичної служби формувань, в обов’язки яких входить проведення медичної експертизи продовольства:
- •20. Назвіть місце проведення лабораторних досліджень при надзвичайних ситуаціях мирного часу:
- •1. Які особливості праці ліквідаторів в осередку надзвичайних ситуацій:
- •6. Назвіть фактори, що справляють негативний вплив на стан особового складу військ та цивільного населення, що перебуває у сховищах:
- •15. Приведіть загальну класифікацію сховищ:
- •23. Укажіть основні типи перспективного польового житла:
- •24. Перелічіть режими вентиляції сховища:
- •25. Назвіть системи активної вентиляції в закритих фортифікаційних спорудах:
- •26. Перелічіть основні приміщення сховища:
- •27. Перелічіть основні заходи медичного захисту в екстремальних умовах, які вирішують медичні служби:
25. Укажіть основні критерії оцінки біологічного розвитку:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 405-406.
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 533.
*1). Кількість постійних зубів
2). Кількість молочних зубів
*3). Довжина тіла
4). Маса тіла
*5). Щорічне збільшення росту
*6). Терміни осифікації кісток кисті
7). Щомісячне збільшення росту
*8). Ступінь розвитку вторинних статевих ознак
9). Ступінь розвитку первинних статевих ознак
26. Укажіть, у якому стані та положенні проводиться вимірювання обводу грудної клітки:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.
1). Тільки у стані спокою
2). Тільки у стані максимального вдиху
3). Тільки у стані максимального видиху
4). Як у стані максимального вдиху, так і у стані максимального видиху
*5). У стані спокою, максимального вдиху та максимального видиху
*6). У положенні стоячи
7). У положенні лежачи
8). У положенні сидячи
9). Під час бігу на місці
27. Назвіть провідні методи гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400-403, 410.
1). Метод степ-енергометрії
*2). Метод сигмальних відхилень з графічним зображенням профілю фізичного розвитку
3). Кореляційний метод
4). Регресійний метод
*5). Оцінка фізичного розвитку за шкалами регресії
6). Дискримінантний метод
*7). Комплексний метод
*8). Центильний метод
9). Кластерний метод
28. Укажіть основні етапи проведення оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків
методом сигмальних відхилень:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.
1). Визначення біологічного віку
*2). Визначення сигмальних відхилень розвитку соматометричних показників
3). Пошук групи фізичного розвитку, до якої слід віднести ріст
4). Визначення рухової активності
5). Визначення показників маси та обводу грудної клітки, що відповідають фактичному росту
*6). Побудова профілю фізичного розвитку
7). Оцінка морфологічних показників з використанням шкал регресії
8). Оцінка функціональних показників з використанням віково-статевих стандартів
9). Оцінка кореляційних зв’язків соматометричних показників
29. Перерахуйте основні характеристики фізичного розвитку, які дозволяє визначити метод сигмальних відхилень:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.
*1). Середній, нижче середнього, вище середнього
2). Сприятливий
3). Гармонійний
4). Несприятливий
*5). Високий
*6). Пропорційний або непропорційний
*7). Низький
8). Дисгармонійний
9). Різко дисгармонійний
Тема: Методологічні та методичні основи і загальна схема вивчення впливу навколишнього середовища на здоров'я людини.
Латанюк С.О., к.мед.н., доцент
Базові тестові завдання — кафедри гігієни та екології:
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]