Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Базові тестові завдання.doc
X
- •Базові тестові завдання з предмету „Гігієна та еологія”за темами практичних занять відповідно навчального плану кафедри гігієни та екології для студентів 3 курсу медичного факультету
- •1. Дайте визначення предмету “Гігієна”:
- •2. Назвіть основну мету гігієни:
- •1). Вивчення етіології та патогенезу захворювань
- •12. Перелічіть провідні методи гігієнічних досліджень:
- •13. Перелічіть різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
- •14. Перелічіть різновиди методу гігієнічного експерименту:
- •15. Назвіть основні закони гігієни:
- •16. Назвіть принципи гігієнічного нормування:
- •1. Перерахуйте основні складові електромагнітного спектра сонячного випромінювання:
- •2. Назвіть біологічні ефекти впливу ультрафіолетового випромінювання:
- •3. Назвіть основні методи вимірювання інтенсивності ультрафіолетового випромінювання:
- •4. Перерахуйте прилади для визначення інтенсивності ультрафіолетового випромінювання:
- •14. Назвіть основні види біологічної (еритемної) дози:
- •15. Що таке біодоза?
- •16. При якій довжині хвилі уф радіації властива максимальна загальнозміцнююча дія?
- •17. Перерахуйте основні патологічні стани при недостатності ультрафіолетового випромінювання:
- •18. Назвіть біохімічні та гуморальні зрушення в організмі людини, що пов'язані з надлишковим впливом ультрафіолетового випромінювання:
- •1. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
- •9. Укажіть нормативи рівномірності та достатності штучного освітлення в навчальному приміщенні:
- •10. Назвіть прилади для вимірювання освітлення:
- •11. Назвіть нормативи штучного освітлення навчальних приміщень:
- •12. Назвіть основні типи освітлювальної арматури:
- •13. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
- •19. Назвіть нормативи природного освітлення житлових приміщень за даними геометричного методу:
- •20. Назвіть основні системи природного освітлення:
- •21. Назвіть нормативи природного освітлення для лікарняної палати за даними світлотехнічного методу:
- •22. Назвіть нормативи природного освітлення для учбового приміщення за даними світлотехнічного методу:
- •23. Назвіть нормативи природного освітлення лікарняної палати за даними геометричного методу:
- •24. Назвіть нормативи природного освітлення учбових приміщень за даними геометричного методу:
- •29. Назвіть основні системи штучного освітлення:
- •30. Назвіть нормативи штучного освітлення в операційній:
- •31. Назвіть нормативи штучного освітлення для кімнати житлового будинку:
- •32. Фактори, які впливають на рівень штучної освітленості:
- •5. Назвіть основні типи мікроклімату:
- •6. Назвіть прилади для визначення радіаційної температури:
- •7. Назвіть прилади для визначення температури стін:
- •13. Назвіть матеріали досліджень, необхідні для побудови “рози вітрів”:
- •14. Вкажіть як позначають штиль на “розі вітрів”:
- •22. Укажіть нормативи температури повітря у житловому приміщенні:
- •23. Укажіть нормативи вологості приміщення у житловому приміщенні:
- •24. Назвіть параметри мікроклімату, які можна оцінити за допомогою кататермометрії:
- •25. Укажіть нормативи відносної вологості та швидкості руху повітря у житловому приміщенні:
- •26. Назвіть нормативні величини радіаційної температури лікарняної палати:
- •27. Назвіть істотний недолік психрометра Августа:
- •28. Визначте поняття «дефіцит насичення»:
- •38. Назвіть види кататермометрів:
- •39. Перелічіть показники мікроклімата, які враховуються при проведенні кататермометрії:
- •40. Вкажіть величини швидкості руху повітря (м/с), які визначаються у разі використання методики кататермометрії:
- •1. Назвіть основні зовнішні джерела забруднення повітря житлових приміщень:
- •2. Укажіть основні причини погіршання самопочуття у приміщенні, що погано вентилюється:
- •3. Назвіть фактори, які сприяють природній вентиляції приміщень:
- •4.Назвіть показники ефективності природної вентиляції:
- •10. Назвіть показники ефективності штучної вентиляції:
- •11. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я при перегріванні організму:
- •12. Назвіть, при поєднанні яких метеорологічних факторів виникає переохолодження організму:
- •13. Перерахуйте клінічні стадії при переохолодженні організму:
- •14. Назвіть, при поєднанні яких метеорологічних факторів виникає перегрівання організму:
- •15. Назвіть патологічні зміни в організмі людини, що виникають внаслідок впливу охолоджувального мікроклімату:
- •16. Дайте визначення поняттю “тепловий удар”:
- •17. Укажіть основні напрямки профілактики несприятливої дії мікроклімату на організм людини:
- •18. Назвіть показники мікроклімату, які враховуються при визначенні еквівалентно-ефективних температур (еет):
- •19. Перерахуйте показники мікроклімату, які використовуються при визначенні результуючої температури (рт):
- •20. Перелічіть зони теплового комфорту при роботі різної важкості:
- •21. Назвіть види вентиляції за способом організації обміну повітря в приміщенні:
- •22. Вкажіть основні показники чистого повітря закритих приміщень:
- •23. Укажіть показники ефективності вентиляції житлового приміщення за величиною концентрації вуглекислого газу:
- •24. Назвіть методи оцінки якості повітря у житловому приміщенні:
- •33. Назвіть методи оцінки комплексного впливу мікрокліматичних факторів на організм людини:
- •34. Дайте визначення поняття “сонячний удар”:
- •35. Назвіть заходи, що спрямовані на попередження переохолодження організму:
- •36. Назвіть межі величин ефективних температур (ет, град) найбільш комфортного теплового самопочуття:
- •37. Вкажіть межі величин кататермометрії (млкал/см · с), при яких у людей сидячої професії визначається оптимальне теплове самопочуття:
- •38. Назвіть додаткові матеріали, які потрібні для визначення ефективних температур:
- •39. Визначте суб’єктивні показники теплового стану людини:
- •40 Вкажіть на показники, які враховуються при визначенні тепловиділення випромінюванням (радіацією):
- •1. Назвіть основні кліматоформуючі фактори:
- •15. Назвіть провідні заходи щодо профілактики геліометеотропних реакцій:
- •16. Назвіть типи погоди за класифікацією і.І.Григор'єва:
- •21. Назвіть основні способи медикаментозної профілактики геліометеотропних реакцій:
- •20. Перерахуйте основні засоби біологічної очистки стічних вод:
- •21. Назвіть компоненти, з яких складається грунт:
- •1. Гігієна планування населених місць спрямована:
- •2. Гігієна забудови населених місць.
- •3. Проектування населених місць повинно спиратися на закони України та раціональні програми щодо:
- •4. Міські та сільські поселення треба проектувати як елемент єдиної системи розселення з урахуванням:
- •5. Будівництво населених місць здійснюється на підставі:
- •6. Реконструкція населених місць здійснюється на підставі:
- •7. Гігієна будування житла
- •8. Гігієна планування та забудови населених місць.
- •9. Санітарне описання об’єкта.
- •10. Санітарне обстеження і описання об’єкта.
- •11. Акт санітарного обстеження.
- •12. Серед санітарних наглядів що здійснюють санепідстанції є.
- •13. Запобіжний санітарний нагляд.
- •14. Поточний житлово- санітарний нагляд.
- •15. Якщо населений пункт не має генерального плану і особливо перспективного плану забудови.:
- •16. Загальною основою планування чи реконструкції населених місць є:
- •17. Малопридатними для забудови житла в санітарно-гігієнічному відношення є території:
- •18. Населений пункт, що проектується чи підлягає реконструкції повинен мати наступні території:
- •19. Територіальний розподіл населеного пункту не завжди має чіткі кордони (межі) якщо:
- •1. Назвіть основні фактори, що визначають вибір та можливість використання джерела водопостачання:
- •11. Назвіть нормативи водопостачання:
- •16. У супровідному документі, що додається до проби, наводяться дані про:
- •17. Назвіть етапи санітарного обстеження джерел водопостачання:
- •18. Назвіть основні очисні споруди, що використовуються для проведення відстоювання:
- •19. Назвіть фільтри за швидкістю фільтрування:
- •20. Назвіть показники, що характеризують епідемічну безпечність води:
- •1. Назвіть основні функції, що виконує вода у житті людини:
- •2. Назвіть гігієнічні вимоги, що пред'являють до питної води:
- •3. Перерахуйте захворювання, що можуть передаватися через воду:
- •8. Перерахуйте органолептичні показники якості питної води:
- •9. Перерахуйте бактеріологічні показники якості питної води:
- •10. Перерахуйте показники забруднення води:
- •11. Назвіть основні види покращання якості питної води:
- •12. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезаражування води:
- •13. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
- •14. Перерахуйте показники надійності криничної води в епідеміологічному відношенні:
- •15. Укажіть основні засоби хлорування води:
- •16. Перерахуйте показники надійності знезаражування питної води, що проведене
- •17. Назвіть гельмінтози, що можуть передаватися через воду:
- •18. Назвіть захворювання, що зумовлені хімічним складом води:
- •27. Укажіть основні методи знешкодження води:
- •28. Укажіть основні методи знезаражування води:
- •29. Укажіть основні етапи стандартизації якості питної води:
- •30. Назвіть основні види фільтрації води:
- •1. Перерахуйте показники забруднення води:
- •2. Назвіть показники якості питної води:
- •3. Назвіть основні види покращання якості питної води:
- •4. Укажіть основні способи пом'якшення води:
- •5. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезаражування води:
- •6. Укажіть основні засоби хлорування води:
- •7. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
- •8. Назвіть види санації криниць:
- •9. Перерахуйте показники надійності криничної води в епідеміологічному відношенні:
- •10. Перерахуйте показники надійності знезаражування питної води, що проведене методом хлорування та їх нормативи:
- •11. Перерахуйте фізичні (безреагентні) методи знезаражування води:
- •22. Укажіть основні методи знезаражування води:
- •23. Укажіть основні етапи стандартизації якості питної води:
- •24. Назвіть основні види фільтрації води:
- •5. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести молоко, що розведене водою:
- •6. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести молоко, що вміщує крохмаль:
- •7. Назвіть види харчових продуктів за походженням:
- •8. Назвіть види харчових продуктів за призначенням:
- •9. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
- •10. Дайте визначення поняття “доброякісний харчовий продукт”
- •11. Дайте визначення поняття “ харчовий продукт зниженої якості”
- •12. Дайте визначення поняття “умовно придатний харчовий продукт”
- •13. Дайте визначення поняття “недоброякісний харчовий продукт”
- •14. Дайте визначення поняття “продуктсурогат”
- •15. Дайте визначення поняття “фальсифікований продукт”
- •16. Дайте визначення поняття “рафінований продукт”
- •27. Перерахуйте основні методи та засоби консервування харчових продуктiв, що використовуються у харчовій промисловості:
- •28. Укажіть, чому дорiвнює 1 градус Тернера:
- •29. Перерахуйте основні методи пастеризації молока:
- •30. Укажіть ознаки псування молока:
- •31. Hазвiть ознаки фальсифiкацiї молока:
- •32. Перерахуйте основні шляхи забруднення харчових продуктів:
- •33. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести ячмінну каву:
- •34. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
- •1. Укажіть оптимальну кількість овочів та фруктів у добовому раціоні дорослої людини (у г):
- •2. Перерахуйте методи визначення ступеня якості харчових продуктів:
- •7. Назвіть види харчових продуктів за призначенням:
- •8. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
- •9. Дайте визначення поняття “доброякісний харчовий продукт”
- •10. Дайте визначення поняття “ харчовий продукт зниженої якості”
- •11. Дайте визначення поняття “умовно придатний харчовий продукт”
- •12. Дайте визначення поняття “недоброякісний харчовий продукт”
- •13. Дайте визначення поняття “продуктсурогат”
- •14. Дайте визначення поняття “фальсифікований продукт”
- •15. Дайте визначення поняття “рафінований продукт”
- •28. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
- •29. Перерахуйте правила транспортування харчових продуктiв, які швидко псуються:
- •30. Укажiть правила зберiгання харчових продуктiв, які швидко псуються:
- •1. Назвіть провідні теорії харчування, що існували у різні роки:
- •2. Укажіть харчові речовини, що визначають енергетичну цінність харчових продуктів:
- •12. Hазвiть матерiали, які необхiднi для визначення добових енерговитрат хронометражно-табличним методом:
- •13. Дайте визначення поняття “коефіцієнт фізичної активності”:
- •14. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до I групи за інтенсивністю праці:
- •15. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до II групи за інтенсивністю праці:
- •16. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до III групи за інтенсивністю праці:
- •17. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до IV групи за інтенсивністю праці:
- •1. Перерахуйте методи оцінки стану харчування населення:
- •2. Укажіть найбільш об'єктивні і точні методи оцінки індивідуального харчування:
- •3. Перерахуйте основні складові добових енерговитрат людини:
- •4. Укажіть найбільш фізіологічне співвідношення білків, жирів та вуглеводів у добовому раціоні харчування людей переважно розумової праці:
- •1. Під терміном “харчовий статус” організму слід розуміти:
- •7. Перерахуйте хвороби надлишкового харчування:
- •8. Укажіть харчові речовини, що визначають енергетичну цінність харчових продуктів:
- •27. Назвiть основнi критерiї оцiнки вiтамiнної адекватностi харчування:
- •32. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в1гіповітамінозу:
- •33. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в2гіповітамінозу:
- •34. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в6гіповітамінозу:
- •35. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в12гіповітамінозу:
- •36. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви сгіповітамінозу:
- •37. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви dвітмамінозу:
- •38. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви рргіповітамінозу:
- •39. Назвіть найбільш ефективні методи діагностики гіповітамінозу с:
- •1. Назвіть захворювання, що пов'язані з харчуванням:
- •2.Приведіть класифікацію первинних аліментарних захворювань:
- •3. Перерахуйте хвороби недостатнього харчування:
- •4. Перерахуйте хвороби надлишкового харчування:
- •10. Назвіть найбільш ефективні методи діагностики гіповітамінозу с:
- •11. Укажіть, яка урінальна екскреція аскорбінової кислоти свідчить про оптимальну забезпеченість організма вітаміном с (у мг/год):
- •12. Hазвiть основні принципи лiкувально-дiєтичного харчування:
- •13. Перерахуйте, чим вiдрiзняються дієти лiкувальнодiєтичного харчування вiд звичайної їжi:
- •14. Назвіть основні види щадіння в ході організації лікувальнодієтичного харчування:
- •15. Перерахуйте основні принципи механiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування хворих:
- •16. Перерахуйте основні принципи хiмiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування:
- •17. Перерахуйте основні характеристики дієт лікувальнодієтичного харчування:
- •18. Перерахуйте основні принципи організації лікувальнопрофілактичного харчування:
- •1. Дайте визначення поняття “менюрозкладка”:
- •9. Перерахуйте основнi групи примiщень харчоблоку лiкарень:
- •10. Назвіть основнi групи виробничих примiщень харчоблоку лiкарнi:
- •11. Hазвіть основнi групи складських приміщень харчоблоку:
- •13. Перерахуйте обов'язки лікаря-дієтолога:
- •15. Назвiть документи, які необхідні для контролю за станом здоров'я працiвникiв харчоблоку лiкарнi
- •16. Hазвiть документи, якi необхiднi для контролю за якістю продуктiв та їжi в лiкарнi:
- •17. Перерахуйте документи, які необхiдні для приготування та роздачi їжi в лiкарнi:
- •18. Укажіть термін проходження періодичних медичних оглядів, що рекомендовані для працівників системи громадського харчування:
- •19. Назвіть види обов'язкових лабораторноінструментальних медичних обстежень для працівників системи громадського харчування:
- •20. Укажіть, при якій температурі повинні реалізовуватися другі страви на лінії видачі в їдальні громадського харчування (у °с):
- •1. Перерахуйте характернi ознаки спалаху харчового отруєння:
- •2. Назвіть умови, що сприяють виникненню спалаху харчового отруєння:
- •3. Назвіть умови, які сприяють виникненню харчових отруєнь бактеріальної природи:
- •4. Приведіть класифікацію харчових отруєнь:
- •5. Назвіть основні види харчових отруєнь мікробної етіології:
- •6. Назвіть основні види харчових отруєнь немікробної етіології:
- •13. Укажiть iнфекцiї, які можуть виникнути внаслідок споживання недоброякісного молока та молочних продуктів:
- •14. Назвіть захворювання, якi можуть виникнути внаслідок споживання недоброякiсного м’яса та риби:
- •15. Назвіть види гельмінтозів, що можуть виникнути внаслідок споживання м’яса травоядних тварин:
- •16. Укажіть основні клінічні форми харчових токсикоінфекцій:
- •17. Укажіть основні клінічні форми бактеріальних токсикозів:
- •24. Назвіть продукти, які можуть бути причиною стафілококового харчового токсикозу:
- •25. Укажiть найбiльш характерні симптоми ботулізму:
- •33. Укажіть лабораторний аналіз яких матеріалів має найбільше діагностичне значення для ідентифікації харчових токсикінфекцій:
- •34. Перерахуйте етіологiчнi фактори мiкотоксикозiв:
- •35. Укажіть найбільш типову тривалість інкубаційного періоду при токсикоінфекціях, що икликаны ентеропатогенними штамами e.Coli (у годинах):
- •1. В якому році була прийнята нова редакція Закону України „Про охорону праці”?
- •2. Дайте повне визначення поняття „охорона праці”:
- •3. Чи залежить поширення дії Закону України „Про охорону праці” від того, якої форми власності підприємство?
- •4. Дайте точне визначення поняття „роботодавець”
- •5. Дайте точне визначення поняття „працівник”
- •6. Вкажіть основні принципи державної політики в галузі охорони праці:
- •7. Які пільги, згідно Закону України „Про охорону праці”, передбачені для працівників, що зайняті на роботах з важкими та шкідливими умовами праці?
- •За чий рахунок повинні бути придбані засоби індивідуального захисту та спецодяг?
- •9. Із яких коштів здійснюються виплати в разі ушкодження здоров’я працівників або у разі смерті працівника?
- •10. Які категорії працівників не дозволяється залучати до важких робіт, а також до робіт зі шкідливими та небезпечними умовами праці?
- •Як називається спеціально уповноважений державний орган з нагляду за охороною праці в Україні?
- •13. Хто є основними особами, відповідальними за організацію та проведення медичних оглядів на виробництві:
- •14. Назвіть провідні види профілактичних медичних оглядів:
- •15. Перерахуйте основні завдання попередніх медичних оглядів:
- •16. Перерахуйте основні завдання періодичних медичних оглядів:
- •17. Служба охорони праці очолюється інженером, якщо підприємство нараховує не менше ... Осіб.
- •18. Хто, згідно Закону України „Про охорону праці,” фінансує проведення медоглядів?
- •19. Як часто працівники, зайняті на роботах з підвищеною небезпекою, повинні проходити спеціальне навчання і перевірку знань з охорони праці?
- •20. В якому випадку необхідно проведення атестації робочих місць?
- •21. Як часто проводиться атестація робочих місць?
- •22. Скільки років повинні зберігатись матеріли атестації робочих місць?
- •23. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для лікарських професій.
- •24. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії лікаря-рентгенолога.
- •25. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії терапевта.
- •26. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії лікаря хірургічного профілю.
- •1. Перерахуйте провідні шляхи боротьби зі втомою:
- •2. Назвіть основні форми виробничої фізичної культури:
- •3. Назвіть спеціалізовані медичні заклади, що призначені для обслуговування робітників і службовців промислових підприємств:
- •4. Перерахуйте основні завдання медико-санітарної частини:
- •5. Перерахуйте основні завдання попередніх медичних оглядів:
- •6. Перерахуйте основні завдання періодичних медичних оглядів:
- •7. Зміст роботи фельдшерських (сестринських) медичних пунктів зі штатів районної поліклініки:
- •8. Зміст роботи лікарських пунктів охорони здоров’я від райполіклініки або від об’єднаної мсч:
- •9. Зміст роботи мсч з поліклінікою, цеховими фельдшерськими медичними пунктами:
- •10. Укажіть, які фактори визначають ступінь впливу промислових токсичних речовин на організм людини при інгаляційному шляху надходження:
- •11. Назвіть фактори виробничого середовища, що можуть збільшувати ступінь токсичної дію шкідливих речовин на організм робітників:
- •12. Назвіть показники, що визначають ступінь кумуляції токсичних речовин:
- •13. Назвіть найбільш характерний ранній клінічний прояв випадків хронічного отруєння виробничими отрутами:
- •21. Види групування статистичних матеріалів щодо захворюваності працівників підприємств:
- •22. Санітарно-статистичні показники, які характеризують захворюваність працівників підприємств:
- •34. Яке з вказаних захворювань є протипоказом до допуску на роботу, пов’язану із шкідливими речовинами:
- •35. Кінцевим підсумком гігієнічних обстежень цехової дільниці має стати:
- •36. Назвіть провідні види профілактичних медичних оглядів:
- •37. Укажіть, в якому структурному підрозділі повинні проводитися періодичні медичні огляди робітників:
- •38. Укажіть, який фахівець повинен проводити аналіз даних періодичного медичного огляду робітників промислових підприємств:
- •39. Обслуговування територіальними медичними закладами (районна поліклініка, лікарня) передбачено на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
- •40. Обслуговування фельдшерськими (сестринськими) медичними пунктами зі штатів районної поліклініки передбачено на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
- •41. Лікарські пункти охорони здоров’я від райполіклініки або об’єднаної мсч підприємства передбачені на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
- •42. Мсч з поліклінікою, цеховими фельдшерськими медичними пунктами:
- •43. Мсч з поліклініками, стаціонарами, профілакторіями, лікарськими і фельдшерськими медпунктами:
- •44. Назвіть зміни в організмі, що характеризують гострий карбокситоксикоз:
- •49. Назвіть клінічні ознаки хронічного сатурнізму:
- •50. Назвіть клінічні ознаки хронічних форм отруєння марганцем:
- •51. Назвіть заходи щодо профілактики декомпресійної (кесонної) хвороби:
- •52. Назвіть несприятливі наслідки дії біологічного фактора на людину:
- •53. Укажіть головні принципи регламентування мікробного забруднення зовнішнього середовища:
- •55. Провідними спеціалістами при огляді робітників, що зазнають дії шуму, є:
- •56. Періодичність медоглядів при роботі з бензолом та його похідними:
- •57.. Список декретованих професійних захворювань міститься в наступних нормативних документах:
- •5. Дайте визначення напруженості роботи:
- •6. Дослідження, які використовуються для фізичної характеристики важкості праці:
- •7. Дослідження, які використовуються для фізіологічної характеристики напруженості праці:
- •8. Укажіть, вивчення яких систем необхідно провести при оцінці важкості та напруженості праці?
- •15. Дайте визначення втоми:
- •16. Дайте визначення перевтоми:
- •17. Заходи підвищення працездатності та попередження перевтоми:
- •18. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу?
- •19. Назвіть показникз монотонності трудового процесу:
- •20. Назвіть показники емоційної напруженості праці:
- •21. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці:
- •1. Дайте визначення поняття “шум”:
- •2. Назвіть характеристики шуму, при яких приглухуватість виникає найшвидше:
- •3. Дайте визначення поняття “вібрація”:
- •9. Дайте визначення поняття “інфразвук”:
- •23. Назвіть санітарно-технічні та архітектурно-планувальні заходи попередження негативного впливу шуму:
- •24. Назвіть лікувально-профілактичні заходи попередження негативного впливу шуму:
- •25. Приведіть класифікацію вібрації:
- •26. Назвіть параметри, за якими проводиться гігієнічна регламентація вібрації:
- •27. Назвіть параметри виробничого середовища, що посилюють несприятливу дію вібрації:
- •28. Укажіть функціональні системи організму, які найбільш чутливі до дії вібрації:
- •29. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я робітників, що виникають внаслідок дії локальної вібрації:
- •30. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я та захворювання, які виникають внаслідок дії загальної вібрації:
- •31. Назвіть основні симптоми вібраційної хвороби, що зумовлена дією локальної вібрації:
- •32. Назвіть основні симптоми вібраційної хвороби, що зумовлена дією загальної вібрації:
- •33. Назвіть основні методи боротьби з вібрацією на виробництві:
- •34. Назвіть технічні засоби боротьби з вібрацією:
- •35. Назвіть основні заходи щодо запобігання вібраційної хвороби:
- •36. Назвіть провідні лікувально–профілактичні заходи щодо запобігання негативної дії вібрації:
- •37. Перерахуйте основні ефекти біолоігчної дії ультразвуку:
- •38. Назвіть зрушення у стані здоров’я, що виникають внаслідок дії ультразвуку:
- •39. Назвіть профілактичні заходи щодо запобігання негативного впливу ультразвуку:
- •40. Перерахуйте основні ефекти біологічної дії інфразвуку:
- •41. Назвіть зрушення у стані здоров’я, що виникають внаслідок дії інфразвуку:
- •42. Назвіть профілактичні заходи щодо запобігання негативної дії інфразвуку:
- •43. Перерахуйте основні індивідуальні засоби захисту, що використовують для запобігання негативного впливу шуму, вібрації, ультразвуку та інфразвуку:
- •44. Перерахуйте види вібрації за джерелом виникнення:
- •1. Визначте основні завдання гігієни праці як науки:
- •2. Укажіть групи небезпечних і шкідливих виробничих факторів:
- •3. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи фізичних шкідливостей:
- •4. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи хімічних факторів:
- •5. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи біологічних небезпечних і шкідливих чинників:
- •6. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи психофізіологічних чинників:
- •7. Перерахуйте основні види трудової діяльності:
- •8. Укажіть основні форми трудової діяльності у відповідності з фізіологічною класифікацією:
- •15. Укажіть головні компоненти біологічного фактора на виробництві:
- •16. Приведіть хімічну класифікацію пестицидів:
- •17. Приведіть класифікацію пестицидів за ступенем токсичності:
- •18. Приведіть класифікацію пестицидів за ступенем стійкості:
- •19. Назвіть основні способи застосування пестицидів:
- •20. Назвіть провідні особливості сільськогосподарських робіт:
- •21. Назвіть основні заходи щодо профілактики негативного впливу електромагнітних полів радіочастот:
- •22. Назвіть, за якими ознаками здійснюється класифікація лазерів, що використовуються у медичній практиці:
- •23. Укажіть основні типи лазерів за ступенем небезпеки:
- •24. Назвіть провідні критерії оцінки та обґрунтування ступеня безпеки лазерного випромінювання:
- •25. Назвіть основні види випромінювань, які виникають при роботі лазерів та підлягають гігієнічному нормуванню:
- •26. Назвіть основні засоби профілактики негативного впливу лазерного випромінювання:
- •27. Назвіть види електромагнітних випромінювань, що потребують гігієнічного нормування:
- •28. Приведіть класифікацію електромагнітного випромінювання за довжиною хвилі:
- •29. Укажіть, які електромагнітні поля за частотними характеристиками використовуються у фізіотерапії:
- •30. Назвіть джерела електромагнітного випромінювання радіочастот:
- •31. Назвіть зміни в організмі, що характеризують гострий карбокситоксикоз:
- •36. Назвіть клінічні ознаки хронічного сатурнізму:
- •37. Назвіть клінічні ознаки хронічних форм отруєння марганцем:
- •1. Назвіть фактори виробничого середовища, що можуть збільшувати ступінь токсичної дію шкідливих речовин на організм робітників:
- •2. Назвіть показники, що визначають ступінь кумуляції токсичних речовин:
- •3. Назвіть найбільш характерний ранній клінічний прояв випадків хронічного отруєння виробничими отрутами:
- •8. Дайте визначення поняття “професійне отруєння”:
- •9. Дайте визначення поняття “гостре професійне отруєння”:
- •10. Дайте визначення поняття “хронічне професійне отруєння”:
- •11. Назвіть заходи щодо профілактики декомпресійної (кесонної) хвороби:
- •12. Назвіть несприятливі наслідки дії біологічного фактора на людину:
- •13. Укажіть головні принципи регламентування мікробного забруднення зовнішнього середовища:
- •19. Дайте визначення індикуючої дози мікроорганізмів:
- •20. Перерахуйте основні виробничі шкідливості у роботі механізаторів сільського господарства:
- •1. Перерахуйте особливості фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •2. Укажіть основні завдання масових досліджень фізичного розвитку в дитячих колективах:
- •3. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
- •4. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
- •5. Укажіть методи поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу в школу:
- •7. Точність координації рухів дитини оцінюють за допомогою:
- •8. Відмітьте основні періоди розвитку дитини:
- •9. В період новонародженості відбуваються зміни
- •10. Для дітей дошкільного віку характерно
- •11. Оцінка функціональної готовності дітей до школи включає:
- •12. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:
- •14. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •15. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •24. Як оцінюється виконання тесту Керна-Ірасека, якщо при змальовуванні крапок дитина намалювала карлючки?
- •25. Коли дитина має потребу в тимчасовій відстрочці від вступу до школи?
- •26. Хто повинен проводити з дітьми заняття з корекції вимови?
- •27. Що не відноситься до медичних критеріїв ступеню готовності дітей до навчання в школі?
- •1. Перерахуйте основні методи та засоби цілеспрямованого впливу на функціональний стан організму у вільний час:
- •2. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
- •3. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
- •4. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
- •5. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
- •6. Перерахуйте основні показники гігієнічної оцінки шкільних підручників:
- •11. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •12. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •13. Перерахуйте провідні гігієнічні принципи оптимізації вільного часу учнів:
- •14. Назвіть провідні компоненти концептуальної моделі ефективного використання вільного часу дітей та підлітків:
- •15. Назвіть основні структурні елементи уроку в загальноосвітній школі:
- •16. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:
- •17. Папір для шкільного підручника не повинен знижувати рівень зорової функції за:
- •18. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу до школи:
- •19. Укажіть методи поглиблення психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу до школи.
- •1. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:
- •12. Назвіть основні розміри шкільної парти:
- •13. Укажіть, якою повинна бути дистанція сидіння шкільної парти у робочій позі учня сидячи:
- •14. Дайте визначення поняття “дистанція сидіння” шкільних меблів:
- •15. Укажіть, які дані дозволяє визначити універсальний парто-ростомір (лінійка Нікітіна-Флерова):
- •16. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “5”:
- •17. Укажіть оптимальну відстань від класної дошки до першої парти (у м):
- •18. Укажіть методи поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу в школу:
- •19. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
- •20. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
- •1. Укажіть оптимальну поверховість шкільних споруд:
- •2. Назвіть системи центрального опалення, що можуть бути використані у дитячих закладах:
- •15. Перерахуйте основні зони земельної ділянки загальноосвітньої школи:
- •16. Перерахуйте основні типи приміщень загальноосвітньої школи:
- •17. Перерахуйте основні гігієнічні вимоги до освітлення класу загальноосвітньої школи:
- •18. Назвіть основні типи будівель дитячих дошкільних та загальноосвітніх закладів:
- •19. Назвіть максимально допустиму концентрацію чадного газу в атмосферному повітрі у районі розташування дитячого закладу (у мг/м3):
- •1. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:
- •2. Назвіть головні критерії комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків:
- •3. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до I групи здоров’я:
- •4. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до II групи здоров’я:
- •5. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до III групи здоров’я:
- •6. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до IV групи здоров’я:
- •7. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до V групи здоров’я:
- •14. Правила визначення довжини тіла дітей та підлітків:
- •15. Правила визначення обводу грудної клітки тіла дітей та підлітків:
- •16. Перерахуйте особливості фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •17. Укажіть основні завдання масових досліджень фізичного розвитку в дитячих колективах:
- •18. Дайте визначення поняття “стандарт фізичного розвитку”:
- •19. Укажіть вимоги до стандартів фізичного розвитку:
- •24. Назвіть основні соматоскопічні ознаки статевого дозрівання юнаків:
- •25. Укажіть основні критерії оцінки біологічного розвитку:
- •26. Укажіть, у якому стані та положенні проводиться вимірювання обводу грудної клітки:
- •27. Назвіть провідні методи гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •28. Укажіть основні етапи проведення оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків
- •29. Перерахуйте основні характеристики фізичного розвитку, які дозволяє визначити метод сигмальних відхилень:
- •1. Назвіть фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
- •2. Перерахуйте провідні методи гігієнічних досліджень:
- •3. Дайте визначення поняттю “незмінне природне середовище”:
- •4. Дайте визначення поняттю “денатуроване навколишнє середовище”:
- •5. Дайте визначення поняттю “штучне середовище”:
- •6. Дайте визначення поняттю “біосфера”:
- •7. Назвіть біотичні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
- •8. Назвіть абіотичні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
- •9. Перерахуйте різновиди епідеміологічного методу гігієнічних досліджень:
- •10. Перерахуйте різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
- •11. Перерахуйте різновиди методу гігієнічного експерименту:
- •12. Назвіть основні етапи здійснення контролю за станом навколишнього середовища:
- •21. Назвіть основні заходи щодо охорони навколишнього середовища від забруднення:
- •1. Яку питому вагу складає вплив навколишнього середовища у формуванні здоров’я населення?
- •2. Що вивчає медична екологія?
- •3. Яке визначення здоров’я дала Всесвітня організація охорони здоров’я?
- •4. Дайте визначення поняття “популяція”:
- •5. Які недоліки має санітарно-статистичний різновид епідеміологічного методу?
- •6. Які методи дослідження використовують при медичному обстеженні популяції?
- •12. Перерахуйте основні джерела забруднення води:
- •13. Які показники слід віднести до медичних показників стану здоров’я населення:
- •14. Які види здоров’я виділяють:
- •15. Дайте визначення поняттю “ індивідуальне теоретичне здоров’я”:
- •16. Дайте визначення поняттю “ індивідуальне фактичне здоров’я”:
- •23. Укажіть основні види впливу шкідливих чинників навколишнього середовища різного походження на організм людини:
- •24. Назвіть основні типи комбінованої дії шкідливих чинників навколишнього середовища:
- •25. Перерахуйте основні віддалені наслідки впливу хімічних чинників навколишнього середовища на організм людини:
- •1. Що таке одяг?
- •2. Виробничий одяг:
- •3. Лікарняний одяг це:
- •4. Загальні вимоги до тканин, що використовуються для виготовлення одягу:
- •5. Тканини та одяг із тканин можуть зумовити:
- •6. При роботі в умовах підвищеної вологості використовують:
- •7. Для дослідження гігієнічних показників тканин одягу використовують методики:
- •8. Зменшити теплопровідність тканини для одягу, що використовується взимку можна:
- •9. Тканини, які не мають пор:
- •10. Гігієнічний та раціональний одяг і взуття є можливим за умови об’єднання зусиль:
- •11. Дайте перелік основних показників фізичних властивостей тканини:
- •12. Дайте перелік основних показників хімічних властивостей тканини:
- •13. До повсякденного одягу ставляться такі гігієнічні вимоги:
- •14. Підодяговий мікроклімат буде оптимальним, якщо при температурі навколишнього середовища 18-22°с проявляються наступні його параметри:
- •15. Найбільш притаманні добрі гігієнічні властивості має одяг із волокон:
- •16. Серед волокон хімічного походження є такі:
- •17. Які переваги одягу із волокон природного походження над одягом із волокон хімічного походження:
- •18. Кращими для виготовлення білизни є:
- •19. Тканини із хімічних волокон мають бути:
- •20. Чому білизна із полівінілхлоридних волокон дістала назву лікувальної?
- •1. Психогігієна це галузь гігієни, що вивчає:
- •2. До завдань психогігієни слід віднести:
- •3. Назвіть провідні властивості вищої нервової діяльності:
- •4. Психічне здоров’я людини характеризується:
- •5. Темперамент – це:
- •11. В ході проведення психогігієнічних досліджень вивчаються:
- •12. До провідних психогігієнічних принципів оптимізації діяльності людини відноситься:
- •13. У структурі особливостей особистості провідне місце посідає:
- •14. Ефективність навчання залежить від:
- •15. Високий рівень розумової та фізичної працездатності зумовлює наявність:
- •16. Психогігієнічна корекція та реабілітація є одним із принципів:
- •1. Синхронізація життєдіяльності організму – це:
- •2. Від синхронізації життєдіяльності організму залежить:
- •3. За режимом добової працездатності людей можна поділити на:
- •4. Десинхроноз – це:
- •5. Під впливом яких факторів відбувається зрушення біоритмів:
- •6. Біоритми це:
- •7. Мегаритми – це ритми від:
- •8. Для профілактики десинхронозів на робочому місці необхідно:
- •9. До основних біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини слід віднести:
- •10. Дайте визначення втоми:
- •11. Дайте визначення перевтоми:
- •12. Заходи підвищення працездатності та попередження перевтоми:
- •При інфаркті міокарду виникають порушення:
- •Акрофаза – це :
- •Мезор – це:
- •21. Нормальна фізіологічна крива це:
- •22. До змінених фізіологічних кривих відносяться:
- •23. Перерахуйте основні фази та періоди фізіологічної кривої працездатності:
- •24. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу?
- •25. Назвіть показники монотонності трудового процесу:
- •26. Назвіть показники емоційної напруженості праці:
- •27. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці:
- •28. Яким методом вивчають умовно-рефлекторну діяльність?
- •29. Який метод використовують для вивчення уваги?
- •1. Перерахуйте основні типи палат у лікувально-профілактичних закладах:
- •2. Що таке проект забудови?
- •3. Проекти будівництв бувають:
- •4. Назвіть основні приміщення операційного блоку:
- •5. Структура напівбоксу:
- •6. Назвіть основні приміщення інфекційних відділень:
- •7. Назвіть основні стадії проектування та забудови лікарні:
- •8. Дайте перелік основних документів (альбомів) проектів:
- •9. Який відсоток палатної секції лікарні повинен бути на чотири, два та одне ліжко?
- •10. Яка площа боксу повинна бути у інфекційному відділенні?
- •11. Назвіть основні приміщення палатної секції:
- •12. Згідно з чинними нормами на одного хворого відводиться:
- •13. За яких умов після санітарної експертизи проекту забудови замовник напише “Погоджено” (тобто проект затверджено):
- •14. Назвіть гігієнічні вимоги до площ лікарняних палат терапевтичного профілю:
- •16. Загальна площа палати терапевтичного відділення становить 28 м2. На яку максимальну кількість ліжок розрахована ця палата?
- •17. Характеристика коридору лікарняного відділення з частково двобічною забудовою:
- •18. За яких умов після санітарної експертизи проекту забудови замовник напише “Погоджено за умови” (тобто повернути для виправлення):
- •19. Необхідні умови для створення достатнього природного освітлення:
- •20. Яка необхідність узгоджувати проект забудови із контролюючими органами (інспекціями):
- •1. Що таке внутрішньолікарняні інфекції?
- •2. За яких умов ризик внутрішньолікарняних інфекцій зростає?
- •3. За яких умов ризик внутрішньолікарняних інфекцій мінімізується?
- •4. Внутрішньолікарняні інфекції зумовлюють:
- •10. Чому внутрішньолікарняні інфекції характеризуються поліетіологічністю та асоціацією внутрішньогоспітальних штамів?
- •11. Основні джерела внутрішньолікарняних інфекцій:
- •12. Носіями (бацилоносіями) бувають особи:
- •18. Щоб мінімізувати ризик внутрішньолікарняних інфекцій
- •19. З метою профілактики внутрішньолікарняних інфекцій до заходів санітарно-протиепідемічного режиму відносять
- •20. До основних заходів із підвищення стійкості людини до внутрішньолікарняних інфекцій відносять
- •1. Перерахуйте основні професійні фактори, що негативно впливають на організм медичних працівників:
- •2. Найменше освітлення з використанням люмінесцентних ламп в операційних становить:
- •3. Для оцінки ефективності санації використали показник — коефіцієнт ефективності санації. Вкажіть мінімальне значення коефіцієнта ефективності санації, яке свідчить про ефективну санацію повітря:
- •4. Вкажіть гігієнічні вимоги до властивостей атмосферного повітря лікарняної палати:
- •5. Яким повинен бути показник загального мікробного числа повітря в операційній?
- •6. Вкажіть гігієнічні вимоги до освітлення лікарняних палат:
- •7. Охорона праці у медицині об’єднує систему заходів та засобів:
- •8. З метою організації та контролю за виконанням заходів та засобів з охорони праці у лікарні:
- •19. Лікарня госпіталізованим хворим має забезпечити:
- •20. Приймальне відділення багато профільної лікарня може бути спільним для більшості стаціонарів, крім:
- •1. Назвіть джерела природної радіації:
- •2. Назвіть джерела штучної радіації:
- •3. Назвіть основні види радіаційного контролю:
- •4. Приведіть класифікацію приладів для проведення радіаційного контролю:
- •5. Визначте категорії осіб, що зазнають опромінення, відповідно до “Норм радіаційної безпеки”:
- •6. Перерахуйте методи захисту персоналу від іонізуючого випромінювання:
- •7. Вкажіть основні групи індивідуальних засобів захисту від іонізуючого опромінення:
- •8. Назвіть заходи захисту від внутрішнього опромінення:
- •9. Укажіть основні правила техніки безпеки та особистої гігієни при роботі з радіоактивними речовинами:
- •15. Виберіть з нижче перерахованих варіантів основні властивості іонізуючих випромінювань:
- •16. Вкажіть довжину пробігу в повітрі окремих видів іонізуючого випромінювання:
- •17. Вкажіть довжину пробігу в біологічних тканинах окремих видів іонізуючого випромінювання:
- •18. Поясніть суть радіаційного контролю:
- •19. Назвіть види доз, які утворюються іонізуючим випромінюванням, та одиниці їх вимірювання:
- •20. Основним нормативним документом, що регламентує рівні впливу іонізуючих випромінювань, є:
- •21. Вкажіть складові, які включає санітарний нагляд за об’єктами, де використовуються джерела іонізуючої радіації:
- •22. Перелічіть принципи протирадіаційного захисту у випадку медичного опромінення:
- •8. Назвіть основні види соматико-стохастичних променевих уражень:
- •9. Назвіть основні види генетичних променевих уражень:
- •10. Назвіть основні групи “критичних” органів при радіаційному опроміненні у залежності від радіочутливості:
- •11. Гостра променева хвороба розвивається при опроміненні, еквівалентна доза якого дорівнює:
- •16. Назвіть дозову межу опромінення за рік для населення категорії б, Зв:
- •17. Які заходи, направлені на захист від іонізуючої радіації, можна віднести до захисту кількістю?
- •22. Особливості впливу іонізуючого випромінювання і радіонуклідів на організм людини:
- •1. Протирадіаційний захист це:
- •2. Радіаційна гігієна вивчає:
- •3. Кого із співробітників радіологічного відділення онкодиспансеру відносять до категорії “персонал”:
- •4. Що таке радіонукліди?
- •5. Іонізуюче випромінювання це:
- •6. У яких стаціонарних відділеннях лікарень використовують рентгентерапевтичні установки для лікування:
- •7. У яких стаціонарних відділеннях лікарень використовують дистанційну променеву терапію:
- •8. До а категорії опромінювання людей відносять персонал який постійно перебуває:
- •9. До б категорії опромінюваних людей відносять персонал, який:
- •10. До в категорії осіб, які зазнають опромінення відносять:
- •11. Перерахуйте основні приміщення відділення телегаматерапії:
- •12. Перерахуйте основні приміщення кабінету рентгендіагностики:
- •13. Укажіть, в якому підрозділі радіологічного відділення лікарні існує найбільша небезпека зовнішнього опромінення персоналу (категорія а):
- •14. Назвіть основну дозиметричну величину, яка характеризує радіаційну обстановку в приміщеннях радіологічного відділення лікарні, що призначене для проведення дистанційної променевої терапії:
- •15. Назвіть основну дозиметричну величину, яка характеризує радіаційну обстановку у радіологічному відділенні лікарні, що призначене для лікування відкритими джерелами іонізуючих випромінювань:
- •16. Назвіть фактори, що формують дозові навантаження персоналу при проведенні рентгенодіагностичних процедур:
- •1. Назвіть основні задачі польового водопостачання:
- •6. Перелічіть суворо обов’язкові вимоги до питної води у польових умовах при надзвичайних ситуаціях:
- •7. Назвіть основні складові частини пункту водопостачання:
- •8. Укажіть нормативи водопостачання військ у польових умовах в помірному кліматичному поясі (в л/добу на 1 бійця):
- •9. Укажіть нормативи водопостачання військ у польових умовах в жаркому кліматичному поясі (в л/добу на 1 бійця):
- •10. Перелічіть бажані вимоги до питної води в польових умовах при надзвичайних ситуаціях:
- •1. Перерахуйте етапи санітарного обстеження вододжерела в польових умовах:
- •2. Назвіть основні види обробки якості питної води в польових умовах:
- •3. Перерахуйте особливості обробки води в умовах використання ворогом зброї масового знищення:
- •9. Назвіть основні етапи медичної експертизи води в польових умовах:
- •10. Назвіть табельні засоби, що використовуються для визначення радіоактивного забруднення води у польових умовах:
- •11. Назвіть, на підставі якого з показників забруднення води слід прийняти рішення про заборону використання її для організації пункту водопостачання:
- •13. Перелічіть задачі медичної служби по контролю за водопостачанням військових та цивільних формувань:
- •1. Назвіть продукти у загальновійськовій пайці, що визначаються як незамінні:
- •2. Назвіть показники адекватності харчування особового складу:
- •7. Перелічіть непрямі методи визначення забезпеченості особового складу формувань та військ вітамінами а та с:
- •8. Перелічіть задачі медичної служби щодо профілактики а- та с-вітамінної недостатності особового складу формувань та військ:
- •9. Перелічіть оснащення батальйонного пункту харчування (бпх):
- •10. Укажіть види організації харчування військ та потерпілого населення у польових умовах:
- •11. Запропонуйте найбільш оптимальні варіанти організації харчування особового складу формувань і військ у польових умовах при застосуванні зброї масового ураження:
- •12. Перелічіть служби, які організовують медико-санітарний нагляд за харчуванням при надзвичайних ситуаціях:
- •13. Назвіть об’єкти медико-санітарного нагляду за харчуванням особового складу формувань:
- •14. Перелічіть особливості, які характеризують табельні лабораторні комплекти і прилади, що використовуються в польових умов:
- •15. Перелічіть методи контролю за повноцінністю харчування особового складу цивільних та військових формувань:
- •16. Перелічіть порушення здоров’я, пов’язані з повноцінністю і недоброякісністю харчування при нс:
- •17. Перелічіть основні умови раціонального харчування військових і цивільних формувань:
- •18. Назвіть шляхи реалізації медико-санітарного нагляду за харчуванням особового складу формувань:
- •19. Перелічіть засоби контролю повноцінності харчування та проведення медичної експертизи продовольства у польових умовах:
- •20. Перелічіть методи медичного контролю за повноцінністю харчування в польових умовах:
- •1. Перелічіть основні види лабораторних досліджень при проведенні медичної експертизи продовольства і води у польових умовах:
- •2. Вкажіть, в яких випадках проводиться експертиза продовольства у польових умовах:
- •3. Назвіть, які питання включає перший етап медичної експертизи продовольства та води:
- •4. Назвіть основні етапи медичної експертизи води та продовольства:
- •5. Перелічіть варіанти попереднього експертного висновку і етапу медичної експертизи:
- •10. Назвіть питання, які включає другий етап експертизи:
- •11. Перерахуйте основні прилади та лабораторії, що дозволяють провести радіаційне обстеження продовольства та води:
- •12. Перелічіть об’єкти медичної експертизи продовольства в польових умовах:
- •13. Назвіть основні завдання медичної експертизи продовольства:
- •14. Назвіть, яку кількість зразків відбирають з кожної партії продовольства на другому етапі медичної експертизи:
- •15. Перелічіть шляхи захисту продуктів від радіоактивного зараження:
- •16. Перелічіть методи дегазації харчових продуктів:
- •17. Укажіть, хто очолює проведення медичної експертизи продовольства:
- •18. Перелічіть складові проведення індикації продовольства:
- •19. Назвіть сили медичної служби формувань, в обов’язки яких входить проведення медичної експертизи продовольства:
- •20. Назвіть місце проведення лабораторних досліджень при надзвичайних ситуаціях мирного часу:
- •1. Які особливості праці ліквідаторів в осередку надзвичайних ситуацій:
- •6. Назвіть фактори, що справляють негативний вплив на стан особового складу військ та цивільного населення, що перебуває у сховищах:
- •15. Приведіть загальну класифікацію сховищ:
- •23. Укажіть основні типи перспективного польового житла:
- •24. Перелічіть режими вентиляції сховища:
- •25. Назвіть системи активної вентиляції в закритих фортифікаційних спорудах:
- •26. Перелічіть основні приміщення сховища:
- •27. Перелічіть основні заходи медичного захисту в екстремальних умовах, які вирішують медичні служби:
16. Перерахуйте основні принципи хiмiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Навчальний посібник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 1999. ― С. 425.
1). Збовтування страв
2). Перемiшування їжi
*3). Виключення страв, багатих екстрактивними речовинами
4). Подрібнення та протирання їжi
*5). Обмеження страв, що мають сокогінну дiю
6). Тривале обжарювання страв
*7). Паровий метод приготування страв
*8). Виключення прянощiв
9). Обмеження кiлькостi бiлкiв та вуглеводiв
17. Перерахуйте основні характеристики дієт лікувальнодієтичного харчування:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Навчальний посібник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 1999. ― С. 424.
*1). Показники до застосування та цільове лікувальне призначення
2). Особливості застосування у надзвичайних умовах
*3). Енергетична цінність та хімічний склад
4). Показники до застосування та цільове профілактичне призначення
5). Особливості застосування у різних кліматичних умовах
*6). Перелік дозволених та рекомендованих страв
*7). Режим харчування
8). Особливості застосування у різних національноетнічних регіонах
*9). Особливості кулінарної обробки
18. Перерахуйте основні принципи організації лікувальнопрофілактичного харчування:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 443.
*1). Прискорення виведення шкідливих речовин із організму
2). Підвищення енергетичної цінності харчового раціону
3). Виключення з харчового раціону окремих продуктів
*4). Затримка надходження шкідливих речовин в організм
*5). Захист окремих органів та систем від дії шкідливих речовин
6). Зниження енергетичної цінності харчового раціону
*7). Прискорення або уповільнення метаболізму токсичних речовин
*8). Підвищення загальної реактивності організму
9). Додаткове включення в харчові раціони смакових речовин
19. Назвіть раціони лікувальнопрофілактичного харчування, які призначаються при роботі з радіонуклідами:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 457.
*1). Раціон №1
2). Раціон №2
3). Раціон №3
4). Раціон №4
5). Раціон №5
6). Раціон №1 та №2
7). Раціон №2 та №3
8). Раціон №3 та №4
9). Раціон №4 та №5
20. Назвіть раціони лікувальнопрофілактичного харчування, які призначаються при роботі з аміаком, фосфором та фосфорною кислотами:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 457.
1). Раціон №1
2). Раціон №2
3). Раціон №3
*4). Раціон №4
5). Раціон №5
6). Раціон №1 та №2
7). Раціон №2 та №3
8). Раціон №3 та №4
9). Раціон №4 та №5
21. Назвіть раціони лікувальнопрофілактичного харчування, які призначаються при роботі з фтором, хлором та формаліном:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 458.
1). Раціон №1
*2). Раціон №2
3). Раціон №3
4). Раціон №4
5). Раціон №5
6). Раціон №1 та №2
7). Раціон №2 та №3
8). Раціон №3 та №4
9). Раціон №4 та №5
22. Назвіть раціони лікувальнопрофілактичного харчування, які призначаються при роботі з марганцем, ртуттю, тіофосом та сірковуглецем:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 458.
1). Раціон №1
2). Раціон №2
3). Раціон №3
4). Раціон №4
*5). Раціон №5
6). Раціон №1 та №2
7). Раціон №2 та №3
8). Раціон №3 та №4
9). Раціон №4 та №5
12. Назвіть раціони лікувальнопрофілактичного харчування, які призначаються при роботі з азотнокислим свинцем, оловом, лаками та фарбами:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 457-458.
1). Раціон №1
*2). Раціон №2
*3). Раціон №3
4). Раціон №4
5). Раціон №5
6). Раціон №1 та №2
7). Раціон №1 та №3
8). Раціон №3 та №4
9). Раціон №4 та №5
Тема: Лікарсько-санітарний нагляд за організацією харчування в лікувальних закладах.
Теклюк Р.В., асистент
Базові тестові завдання — кафедри гігієни та екології:
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]