- •Список использованных источников…………………………………………….118
- •Приложение и……………………………………………………………………..143 Введение.
- •Глава1. Теоретико-методологические основы исследования инновационной деятельности.
- •1.1. Инновационные социальные технологии: понятие, особенности, структура, типы
- •1.3 Особенности переживания детьми утраты родителя.
- •1.4 Проблемы социальной поддержки неполной отцовской семьи.
- •Глава 2. Инновационные технологии социальной работы с детьми из неполных отцовских семей.
- •2.1 Использование инновационных технологий в работе с детьми из неполных отцовских семей.
- •2.2 Технологии социальной работы с неполной отцовской семьей.
- •2.3 Группы само- и взаимопомощи как инновационная технология социальной работы с одинокими отцами.
- •3.1 Методологический раздел программы
- •3.1.1 Обоснование выбора темы.
- •3.1.2 Структурно-функциональный, генетический анализ и основная социальная функция объекта
- •3.1.3 Формулировка проблемы
- •3.1.4 Формулировка системы целей и задач исследования
- •3.1.5 Формулировка системы гипотез.
- •3.1.6 Теоретическая модель эмпирического исследования
- •Эмпирическая интерпретация ключевых понятий гипотез Первая эмпирическая модель измерения признаков объекта исследования.
- •3.1.8 Структура и объем генеральной совокупности
- •Единица наблюдения
- •3.2 Процедурная часть программы
- •3.2.1 Переход от методологической части программы к процедурной.
- •3.2.2 Определение типа отп, схема выборки и оптимальное число индикаторных ячеек
- •3.2.3 Методы наблюдения, анализа документов, опроса и гипотезы
- •3.2.4 Методы обработки эмпирических данных
- •3.2.5 Интерпретация результатов исследования
- •3.2.6 Практические рекомендации
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Исходные данные
- •Содержание работы
- •Научно-библиографичсекий поиск
- •Уважаемые коллеги!
- •Заранее благодарим Вас за сотрудничество!
- •Благодарим Вас за искренние ответы!
- •Дорогой друг!
- •Сетевой график эмпирического социологического исследования
- •Устав краевого государственного учреждения социального обслуживания «Краевой кризисный центр для мужчин»
- •Приложение и
- •Занятие №2. «Сплочение и доверие» (детская группа)
- •Занятие №3 «Рисуем круги...» (детско-родительская группа)
- •Занятие №4 «Маски» (детская группа)
- •Занятие №5 «Мой мир» (детская группа)
- •Занятие №6 «Портрет-автопортрет» (детско-родительская группа)
- •Занятие №7 «Создатель» (детская группа)
- •(Детская группа)
- •Занятие №9 «Чудесный ковер» (детско-родительская группа)
- •Занятие № 10 «Рисуем деревья» (детская группа)
Занятие №7 «Создатель» (детская группа)
Цель: создание условий для обращения участников к своим личным переживаниям; расширение личного пространства; диагностика эмоционального состояния участников.
Материал: бумага формата А4, плотные листы белой бумаги А3, простые и цветные карандаши, цветные мелки, ластик, разноцветные материалы различной фактуры и плотности (цветная бумага, картон, целлофан, фольга, «жатая» бумага и т.п.), цветные карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, клей.
Упражнение «Приветствие без слов». Участникам предлагается поприветствовать в течение трех минут как можно большее количество членов группы без слов, используя лишь возможности тела (взгляд, мимику, жестикуляцию).
«Мандала». Участники рисуют мандалу.
Упражнение «Восковая палочка». Все участники встают в круг, один из них – в центре круга. Участник, стоящий в кругу закрывает глаза и расслабляется. Задача – отдаться позывам тела в движении. Остальные участники слегка поддерживают стоящего в центре. После выполнения упражнения участники делятся своими впечатлениями.
Основная работа «Создатель» Участникам предлагается на листе бумаги (А3) изобразить место, «где хочется жить» (сказочный или обычный город, лесной, подводный, горный, воздушный или др. мир), по желанию участников, используя различный изоматериал. Желательно использовать все пространство листа.
Упражнение «Похлопывание тела». Участник ложиться на ковер лицом вниз. Все остальные обступают его и одновременно легко похлопывают его тело. Задача лежащего – расслабиться и отслеживать ощущения тела. Длительность похлопывания на одного участника – 3-5 минут.
Ритуал завершения «До свиданья, Мы».
Занятие №8 «Создатель» (продолжение)
(Детская группа)
Цель: создание условий для обращения участников к своему внутреннему миру, отреагированию эмоциональных переживаний; диагностика эмоционального состояния.
Материал: бумага формата А4, картон белый, картонные трафареты животных и птиц, простые и цветные карандаши, цветные мелки, ластик, разноцветные материалы различной фактуры и плотности (картон, целлофан, фольга, «жатая» бумага и т.п.), гуашь, акварельные краски, клей, скотч, нитки, тесьма, лоскутки ткани разных цветов и размеров.
Упражнение «Здравствуйте». Начинает один из участников. Обращаясь к соседу по левую сторону, с чувством радости от встречи проговаривает: «Здравствуйте...», выражая свое отношение к нему и голосом, и жестом, и улыбкой.
«Мандала». Участникам предлагается нарисовать мандалу.
Основная работа «Создатель»
Участникам предлагается из картона и цветной бумаги сделать фигуры людей, животных, птиц или других существ, которые «заселят» мир создателя. Фигурки ставятся на картонную подставку. Для украшения используются любые изоматериалы.
Упражнение «Колыбель». Участники по очереди ложатся на покрывало. Остальные поднимают покрывало за края, и покачивают в разные стороны. Задача участника «в колыбели» - расслабиться и довериться группе. После выполнения упражнения участники делятся своими впечатлениями.
Упражнение «Поглаживания». Участники встают в круг друг за другом и легкими поглаживающими движениями делают массаж впереди стоящему участнику. Задача – расслабление мышц спины.
Ритуал завершения «До свиданья Мы».