Занятие №5 «Мой мир» (детская группа)

Цель: создание условий для отражения участниками своего биографического опыта, отношения к самому себе, рефлексии индивидуальных потребностей и чувств.

Материал: бумага формата А4, разноцветные материалы различной фактуры и плотности (картон, целлофан, фольга, «жатая» бумага и т.п.), цветные карандаши, фломастеры, гуашь, акварельные краски, клей, скотч, нитки, тесьма, лоскутки ткани разных цветов и размеров, пластилин, материалы для украшения кукольных персонажей.

«Мандала». Участникам предлагается нарисовать мандалу, используя различный изоматериал.

Упражнение «Мой образ». Участникам предлагается изобразить себя, используя различные ассоциации:

- Я в образе растения;

- Я в образе животного;

- Я в образе предмета;

- Я в образе стихии и т.д.

Участники встают в круг, рисунки кладутся на середину круга изображением вниз. Поднимая каждый рисунок, участники пытаются описать характер его автора, определить качества личности, иные характеристики. После этого высказывают свои предположения о том, кто является автором и почему. Угаданный автор забирает свой рисунок.

Основная работа «Рисование по кругу».

На пол кладется большой круг из белой бумаги. Участники садятся у бумажного круга и начинают что-либо рисовать по желанию. Через минуту дается сигнал передвинуться на шаг вправо – все участники сдвигаются и оказываются на уровне рисунка предыдущего участника. Начинают дорисовывать имеющийся рисунок. Затем через минуту снова сдвигаются. Так до тех пор, пока участники не окажутся напротив своего первоначального рисунка, который они и должны завершить окончательно.

Затем участники делятся своими впечатлениями: какие эмоции испытывали когда начинали рисовать? Какие, когда рисовали другие рисунки? Какие, когда вернулись к своему первоначальному рисунку?

Упражнение «Бревнышки». Упражнение выполняет каждый участник по очереди. Один ребенок ложится на ковер, остальные перекатывают его от одного конца ковра до другого. Затем задание меняется – участники друг за другом самостоятельно перекатываются по ковру.

После выполнения упражнения участники делятся своими впечатлениями.

Релаксационное упражнение «Путешествие на облаке» (15 мин.). Участники ложатся на ковер в позе «звезды», закрывают глаза. Спокойно дыша и слушая музыку, представляют «свое путешествие на облаках». После выполнения упражнения участники делятся своими впечатлениями и теми образами, которые они увидели «с высоты».

Рисование визуализации.

Ритуал завершения «До свиданья, Мы».

Занятие №6 «Портрет-автопортрет» (детско-родительская группа)

Цель: создание условий для расширения представлений участников группы о самих себе, своих детях (родителях), укрепления чувства доверия друг к другу.

Материал: бумага формата А4, А3, карандаши, восковые мелки, мяч.

«Мандала». Участникам предлагается нарисовать мандалу.

Упражнение «Я желаю тебе…». Участники садятся в круг. У ведущего в руках мягкий и легкий мячик. Участникам предлагается выска­зать друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово.

Упражнение «Рисуем на ладошках». Работа детско-родительских пар. Участники закрывают глаза, протягивают друг другу руки: один ладонями вверх, другой - вниз. Один представляет какой-то образ и пытается передать его второму, поглаживая его ладонями (например: море, ветер, двое под фонарем и т.д.). Затем пары меняются.

Основная работа «Портрет - автопортрет»

Участники группы разбиваются на пары. Вначале партнеры рисуют портреты друг друга. Затем происходит обмен портретами, и каждый член диады дополняет свой портрет до автопортрета. Затем снова обмениваются рисунками и проводится обсуждение. На втором этапе участникам диады предлагается нарисовать автопортреты, затем снова обмен автопортретами, дополнение рисунка партнером и обсуждение в группе.

Упражнение «Сколько ладоней?». Выбирается один участник из группы. Ведущий размещает остальных участников спиной у добровольца, и дает инструкцию: «Сзади тебя стоят выбранные тобой участники. Закрой глаза. Сейчас по моей команде каждый из них положит тебе на спину одну, либо обе ладони или не положит. Будь внимателен к тому, что почувствует спина. Я кое о чем спрошу тебя потом». На спину добровольцу кладут две, три или все четыре ладони. Не стоит нажимать на спину, не стоит одну ладонь класть на дру­гую, ладони просто спокойно лежат на удобных местах на спи­не добровольца. Затем ведущий спрашивает: «Сколько ладоней у тебя на спине? Где самая теплая? А самая прохладная? Есть ли ладонь, по поводу которой ты испытываешь неловкость? Попробуй покомандовать ею: перемести ее туда, где неловко­сти уже нет. Есть ли ладонь, по поводу которой ты точно можешь сказать, что она девичья? А мужскую ладонь попро­буешь узнать? Какая ладонь самая приятная?» Ответы на эти вопросы не комментируются. Затем стоит попросить двух участников за спиной добровольца «оставить ладони в том же мес­те пространства», а добровольца — сделать шаг вперед и обер­нуться. Он увидит ладони так, как они лежали у него на спине, и сам получит обратную связь на свои ответы.

Обсуждение упражнения.

Ритуал завершения «До свиданья, Мы».