45. Специфика научн. Познания. Проблема демаркации.

Признаки:1) системность-разрозненные факты без системы- не наука 2)ориентация на истину-отлич. науку от др. форм познавт. д-ти 3)доказательность, обоснов-ть фактов и достоверн-ть выводов- аргументы! 4)воспроизводимость-чтобы проверить много раз повторить 5)проблемность-открыть новое,двигаться дальше6) полезность,практич значим-ть-невсегда однозначно выражена,но революц. в науке приводят к измен-ю реалн. жизни.

2 уровня-эмпирич. и теоритич.Эмпирич.-из опыта,точно установ. фактов, того,что непосред-но наблюдаемо,зафиксир-но и измернофакты обобщают,интерпретируют,открывают путь к законам,гипотезам,теориям-теоритич. Реально существует очень большая их взаимосвязь и взаимовлияние!!!хотя качественно они различны.

В соврем.мире сущ-ла гипотеза «Рамсей-элиминации» предложил отказаться от теоретич-х терминов, но вывод:можно устранить неэмпирич. понятия из теории,но не из кажд. и это невсегда необходимо. В современ науке:понимае сложн.взаимосвязи и важности разных уровней научного познания.

Структура научн.позн-я:а) опис-е и срав-е-исходные ступени в струк-ре позн-я. Изначально учён. только описывали. Сегодня много наук на основе срав-я: сравнит. биолог-я,языкозн-е б)наблюдение-основа опис-я и срав-я, ведётся без изменения изучаемого(в идеале-интерсубъектно, т.е. объективно, на самом деле многое зависит от предмета изуч-я и характера науки), позволяет отделить сущ-е от несуществн.

Методы наун. позн-я: а) эксперимент-когда недостаточно данных наблюд-я,позволяет вмеш-ся в исслед-е(!)наука началась с экспериментов Галилея! В рамках экспр-та возможно рассмотр-е объекта вне мешающ-х факторов,учёный задаётся вопросом: как поведёт себя объект в новых условиях? б)моделир-е- для изуч-я объекта использ-ся заменитель-модель, когда экспер-т. затруд-н или невозможен,не может учесть всё многообразие действит-ти. В модели дел-ся разнообрзн. допущенияобязательно возвращение к исходному,интерперетац-я результатов и примен-е к оригиналу в) абстрагир-е и идеализ-я-связ-ы с моделир-м-благодаря отвлеч-ю от частностей,случайностей,пониман-е предмета ближе к его сущности(связана с мыслен. эксперим-м). аналогия-перенесение данных с модели на реалн жизнь г)анализ/синтез, индукц/дедукц-(Бэкон и Декарт)анализрасчлен-е, синтез объединение (известны задолго до них).

Кажд. метод имеет недостаткилучше использ-ть в косплексе-действительная эффективность

Ступени научн. позн-я:1)научн. интуиция2)научн. гипотеза 3)теория 4)научн.предвидение

Демаркация: проблема разграничения науки и ненауки (от англ. demarcation — разграничение) и является одной из центральных в философии науки.

-Наука пользуется в обществе заслуженным авторитетом, и люди доверяют знанию, которое признается научным, считают достоверным и обоснованным.

- не все, что называется научным или претендует на этот статус, на самом деле отвечает критериям научности( «некачественные» гипотезы, «теории» людей, которые не внемлют никаким критическим аргументам, идеологические доктрины, которые создаются не для объяснения объективного положения дел, а для объединения людей вокруг определенных социально-политических целей и идеалов, учения парапсихологов, астрологов, «нетрадиционных целителей», исследователей НЛО, духов египетских пирамид, Бермудского треугольника и т.п. — то, что обычные ученые называют паранаукой или псевдонаукой.