3. Эстетическое воспитание дошкольника. Задачи, условия и средства его реализации.

Эстетическое воспитание – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность, даже влияет на физическое развитие. Результатом эстетического воспитания является эстетическое развитие.

Задачи эстетического воспитания дошкольников можно представить двумя группами:

Первая группа задач направлена на формирование эстетического отношения детей к окружающему. Предусматривается: развивать умения видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное, воспитывать художественный вкус, потребность в познании прекрасного.

Вторая группа задач направлена на формирование художественных умений в области разных искусств: обучение детей рисованию, лепке, конструированию, пению, движениям под музыку, развитие словесного творчества. Эти группы задач дадут положительный результат лишь при условии их тесной взаимосвязи в процессе реализации.

Для реализации задач эстетического воспитания детей дошкольного возраста необходимы определенные условия. Прежде всего это среда, в которой ребенок живет и развивается. Если обстановка эстетична, красива, если ребенок видит красивые отношения между людьми, слышит красивую речь, то возможно что он с малых лет будет принимать эстетическое окружение как норму, а все что отличается от этой нормы, будет вызывать у него неприятие. С первых лет жизни ребенка важно и дома и в доу уделять внимание эстетике быта (красивая салфетка, посуда, цветы на столе) Дети чутко реагируют на красивые предметы. Эстетика должна быть постоянна, а не от случая к случаю. Эстетика быта – это и внешний вид человека. (жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту). Важным средством эстетического воспитания является природа. Именно в ней можно увидеть гармонию – основу красоты: разнообразие красок, форм, звуков в их сочетании. Условием и средством эстетич.воспитания является искусство: изобразительное, музыка, литература, архитектура, театр. Художественная деятельности дошкольников, как организованная воспитателем, так и самостоятельная. Художественной деятельность называется тогда, когда она непосредственно связана с видами искусств: театрализованные игры, словесно-художественное творчество, музицирование, изобразительная и декоративно-прикладная практика, дизайн.

Ведущими методами эстетического воспитания являются показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого. При использовании этих методов очень важно, чтобы воспитатель умел показывать детям свои чувства, свое отношение, владел способами выражения чувств.

Эстетическое воспитание детей может быть организовано:

По принципу управления деятельностью детей – под прямым руководством взрослого, под косвенным руководством взрослого

По способу объединения детей – совместная деятельность детей и взрослого (фронтальная, подгруппами, с одним ребенком), индивидуальная , подгруппами

По видам деятельности – занятия, экскурсии, праздники, развлечения, игры, труд, театрализованные игры, повторение занятий, праздников.