Тема 4. Развитие интеллектуальной культуры школьников в процессе урочной и внеклассной работы Направления исследования

Формирование творчески мыслящей личности как основная задача умственного воспитания учащихся. Проблемы развития интеллектуальной культуры учащихся в трудах ученых (Д.Н. Богоявленский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин и др.).

Задачи умственного воспитания школьников (формирование интеллектуальной культуры и навыков мыслительной деятельности личности, развитие познавательных мотивов учебной деятельности учащихся и т. д.). Факторы, влияющие на эффективность умственного воспитания школьников.

Учебный процесс и внеклассная работа по развитию интеллектуальной культуры учащихся как основные пути умственного воспитания в условиях школы. Реализация технологий развивающего обучения в процессе развития интеллектуальной культуры учащихся. Формы внеклассной работы по организации умственного воспитания школьников.

Формирование навыков работы с книгой как основа воспитания культуры умственного труда. Глубокие знания и навыки мыслительной деятельности как основа формирования научного мировоззрения учащихся.

Практические задания

1. Составить план работы факультатива на учебный год по предмету первой или второй специальности с указанием тематики и формы занятий.

2. Разработать план проведения предметной недели в условиях общеобразовательной школы (на основе предмета первой или второй специальности) с участием школьников среднего или старшего звена.

Примерный план работы

Введение

Глава 1. Исторические и психолого-педаго-гические основы развития интеллектуальной культуры школьников

1.1 Из истории развития интеллектуальной культуры детей в отечественной и зарубежной педагогике.

1.2 Теоретические основы проблемы развития интеллектуальной культуры учащихся на современном этапе.

Глава 2. Пути и средства умственного воспи-тания учащихся в условиях современной школы

2.1 Пути развития интеллектуальной культуры учащихся.

2.2 Рационализация образовательной среды как основа формирования интеллектуальной культуры школьников.

2.3 Формы внеклассной работы по организации умственного воспитания школьников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – С. 92–119.

2. Астахова, О.М. Проявление интеллектуальных способностей / О.М. Астахова // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 7. – С. 44–47.

3. Волосевич, Д.М. Интеллектуальная деятельность и культура эмоциональной сферы учащихся / Д.М. Волосевич // Народная асвета. –2009. – № 4. – С. 20–23; № 5. – С. 34–37.

4. Гелясин, А.Е. Научно-исследовательская деятельность школьников как основа творческого развития / А.Е. Гелясин // Адукацыя i выхаванне. – 2006. – № 5. – С. 37–39.

5. Давыдов, В.В. О понятии развивающего обучения / В.В. Давыдов // Педагогика – 1995. – № 1. – С. 21–28.

6. Журлова, И.В. Педагогика: Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Организация свободного времени учащихся: курс лекций / И.В. Журлова. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2008. –С. 49–55.

7. Зубра, А.С. Культура умственного труда старшеклассника / А.С. Зубра. – Минск: Университетское, 2000. – 224 с.

8. Кислюк, Л.В. Факультатив в школе: цели, структура, критерии качества / Л.В. Кислюк // Народная асвета. – 2009. – № 3. – С. 41–44.

9. Латышев, О.Ю. Организация и проведение учебных Интернет-проектов и конкурсов / О.Ю. Латышев // Школьные технологии. – 2006. –№ 1. – С. 168–171.

10. Лобан, Е.М. Развитие творческих способностей учащихся посредством организации факультативных занятий / Е.М. Лобан // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 10. – С. 32–38.

11. Основы педагогики: учеб. пособие /А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск.: Аверсэв, 2003. – 349 с.

12. Перережко, И.Р. Управление процессом личностного развития школьника как многофакторного явления в массовой образовательной школе / И.Р. Перережко // Кiраванне ў адукацыi. – 2005. – № 8. – С. 34–39.

13. Писарчук, Г.В. Учимся учиться эффективно / Г.В. Писарчук // Народная асвета. – 2009. – № 6. – С. 31–35.

14. Полупанова, Е.Г. Одаренные ученики и талантливые учителя: американский вариант / Е.Г. Полупанова // Адукацыя i выхаванне. – 2003. – № 11. – С. 16–18.

15. Пучковская, Т.О. Формирование познавательной культуры учащихся / Т.О. Пучковская // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 1. – С. 64–71.

16. Степаненков, Н.К. Рациональная организация образовательной среды учащихся / Н.К. Степаненков // Адукацыя i выхаванне. – 2007. – № 1. – С. 48–65.

17. Степаненков, Н.К. Педагогика школы / Н.К. Степаненков. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2007. – С. 231–242.

18. Тимашкова, Л.Н. Психолого-педагогические условия развития одаренности учащихся / Л.Н. Тимашкова // Адукацыя i выхаванне. – 2005. – № 3. – С. 61–64.

19. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. –3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 1997. – С. 405–424.