Практические задания

1. Адаптировать положения системы К.С. Станиславского в процессе уроков по предметам первой или второй специальности, сделать соответствующее обоснование.

2. Разработать требования к игровой деятельности учителя на уроке, обосновать роль мизансценирования в работе учителя.

3. Подобрать диагностические методики, выявляющие уровень творческих способностей личности.

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Артистизм учителя как профес-сионально-педагогическое качество

1.1 Сущность понятия «артистизм педагога», роль артистизма учителя в повышении качества профессиональной деятельности.

1.2 Структура педагогического артистизма и характеристика его компонентов.

1.3 Система К.С. Станиславского как основа развития артистических качеств.

Глава 2. Пути и средства совершенствования артистизма учителя в педагогическом процессе

2.1 Система К.С. Станиславского в работе современного учителя (на примере опыта работы учителя … предмет, Ф.И.О. , ОШ № …).

2.2 Элементы режиссерской деятельности в работе педагога.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рекомендуемая литература

1. Азы актерского мастерства: пособие / сост Р.Е. Ганелин. – СПб.: Речь, 2002. – 239 с.

2. Аникеева, Н.П. Режиссура педагогического взаимодействия / Н.П. Аникеева. – Новосибирск, 1991. – 168 с.

3. Берикханова, Л.Ю. Педагогическая индивидуальность педагога / Л.Ю. Берикханова. – Тюмень, 1991. – 136 с.

4. Букатов, В.М. Учителю о режиссуре настойчивого поведения / В.М. Букатов // Педагогика. – 1996. – № 3. – С. 44–48.

5. Булатова, О.С. Педагогический артистизм / О.С. Булатова. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 240 с.

6. Вэскер, А.Б. Открывая занавес урока. Энциклопедия педагогического мастерства: учеб.-метод. пособие / А.Б. Вэскер. – М.: Народное образование. – 2004. – 160 с.

7. Ершов, П.М. Общение на уроке или режиссура поведения учащихся / П.М. Ершов. – М., 1998. – 182 с.

8. Емельянова, М.В. Основы педагогического мастерства: курс лекций для студентов дневного и заочного отделений педагогического университета / М.В. Емельянова, И.В. Журлова, Т.Н. Савенко. – Мозырь: УО МГПУ, 2006. – С. 29–35.

9. Емельянова, М.В. Основы педагогического мастерства: учеб.-метод. указания / М.В. Емельянова, И.В. Журлова, Т.Н. Савенко. – Мозырь: УО МГПУ, 2004. – С. 10–12; 46–47.

10. Иванов, Ю.А. Творчество и выбор: дидактический аспект / Ю.А. Иванов // Адукацыя i выхаванне. – 2001. – № 6. – С. 42– 46.

11. Кашлев, С.С. Искусство как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2009. – № 1. – С. 24–29.

12. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя / Н.В. Кузьмина. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. – 145 с.

13. Львова, Ю.Л. Творческое самочувствие учителя на уроке и театральная педагогика / Ю.Л. Львова // Проблемы освоения театральной педагогики в проф.-педагогической подготовке будущего учителя: Матер. Всесоюзной науч.-практ. конф. – Полтава: ПГПИ, 1991. – С. 12–16.

14. Малахова, И.А. Сущность понятий «творчество» и «креа-тивность» / И.А. Малахова // Адукацыя i выхаванне. – 2003. – № 9. – С. 23–26.

15. Партин, Р.Н. Творчество учителя и его влияние на работу с одаренными детьми / Р.Н. Партин // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 6. – С. 25–26.

16. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 549–572.

17. Полякова, Т.Н. Понятие «педагогический артистизм» / Т.Н. Поялкова // Педагогика. – 2009. –№ 7. –С. 72– 77.

18. Рыданова, И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. – Минск: Беларуская навука, 1998. – С. 115–117.

19. Станиславский, К.С. Моя жизнь в искусстве / К.С. Станиславский // Собр. соч.: в 8 т. – М., Т. 1–4, 1954.

20. Шкараденок, Т.П. Творческий учитель – творческому ученику / Т.П. Шкараденок, А.С. Рабцевич // Народная асвета. – 2009. – № 4. –  С. 40–44.