Тема 3. Взаимосвязь художественного и эстетического воспитания в работе учителя Направления исследования

Актуальность проблемы художественно-эстетического воспитания школьников. Художественное воспитание как аспект эстетического воспитания учащихся. Сущность художественного воспитания, его цели и задачи. Художественное воспитание как основа формирования эстетических ориентаций, вкусов и идеалов школьников в процессе обучения.

Специфика художественно-эстетического воспитания в процессе учебной деятельности. Методика формирования эстетических представлений и идеалов, развития творческих способностей учащихся в ходе современного урока.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе организации художественно-эстетического воспитания на учебных занятиях. Формы художественно-эстетической деятельности школьников в ходе урока.

Практические задания

1. Предложить диагностические методики по определению уровней художественно-эстетической культуры школьников.

2. Разработать методику художественно-эстетического воспитания учащихся в процессе учебной деятельности на материале урока по первой или второй специальности (возраст учащихся по выбору).

Примерный план работы

Введение

Глава 1. Теоретические основы художест-венного и эстетического воспитания школьников

1. Сущность художественного воспитания, его цели и задачи.

2.  Эстетическое воспитание учащихся в работе учителя.

1.3 Художественное воспитание как основа эстетического воспитания школьников.

Глава 2. Особенности организации художест-венного и эстетического воспитания учащихся в условиях современной школы

2.1. Специфика художественно-эстетического воспитания в процессе изучения предметов естественнонаучного цикла.

2.2. Формы художественно-эстетической деятельности в ходе изучения гуманитарных дисциплин.

Заключение

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Приложения

Рекомендуемая литература

1. Выготский, Л.С. Эстетическое воспитание / Л.С. Выготский // Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – С. 73–96.

2. Данилова, Т.Б. Биоэтическое воспитание средствами художественного слова / Т.Б. Данилова // Народная асвета. – 2010. – № 1. –С. 50–51.

3. Долгая, Ж.В. Художественное творчество как средство развития учащихся / Ж.В. Долгая // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 10. – С. 52–56.

4. Заброцкая, В.С. Сущность и функции художественного воспитания / В.С. Заброцкая // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 8. – С. 36–39.

5. Канцыял, А.Г. От недели игры к празднику музыки и театра / А.Г. Канцыял // Пазашкольнае выхаванне. – 2010. – № 5. –С.36–41.

6. Кашлев, С.С. Искусство как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2009. – № 1. – С. 24–29.

7. Крылова, Н.Б. Культуросообразность образования в современных условиях / Н.Б. Крылова // Школьные технологии. – 2006. – № 2. – С. 3–13.

8. Культурология / науч. ред. Г.В. Драч. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. – 245 с.

9. Кунцевич, О.Ю. Математика, эстетика, действительность / О.Ю. Кунцевич // Народная асвета. – 2010. – № 1. – С. 25–28.

10. Кушнерева, Л.А. Урок литературы – окно в воспитательное пространство школы / Л.А. Кушнерева // Праблемы выхавання. – 2010. – № 3. – С. 36–37.

11. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 655; 686.

12. Петрова, И.Ф. Вариация урока: приоритет духовного развития / И.Ф. Петрова // Адукацыя i выхаванне. – 2007. – № 2. – С. 37–40.

13. Салеев, В.А. Эстетическое восприятие и детская фантазия / В.А. Салеев, О.В. Ивашкевич. – Минск: НИО, 1999. – 126 с.

14. Цымбалюк Е.А. Музыкальная культура школьников: как ее оценить? / Е.А. Цымбалюк // Адукацыя i выхаванне. – 2004. – № 11. – С. 45–52.

15. Черникова, Н.В. Проблема формирования эстетической культуры личности в белорусской педагогике в современном образовательном контексте / Н.В. Черникова // Пазашкольнае выхаванне. – 2010. – № 3. – С. 5–9.

16. Шемшурина, А. Эстетическая грамматика для подростков // Воспитание школьников. – 1993. – № 2. – С. 33–35.