Тема 20. Инновационные подходы к организации обучения в современной школе Направления исследования

Современные принципы организации деятельности школы (сотрудничество, открытость в социум, гуманитаризация педагогического процесса, гуманизация отношений, ориентация на развитие личности в общении, ориентация на стартовые возможности ребенка, дифференцированность программ обучения, социальное ориентирование учащихся, ориентация на сервисное обеспечение дополнительных образовательных услуг).

Инновационное обеспечение усвоения заданных образцов: знаний, умений, способов мышления, действия и взаимодействия (использование мультимедийных средств, интерактивных методов и др.). Сочетание репродуктивных и творческих задач в процессе усвоения знаний. Инновационные формы организации учебного сотрудничества в процессе овладения умениями и навыками. Организация самореализации личности ребенка в учебно-познавательном процессе.

Инновационное проектирование освоения личностью нового опыта в учебно-познавательном взаимодействии и деятельности в школе: 1) обеспечение индивидуального познавательного ориентирования школьников; 2) развитие критического и творческого мышления; 3) организация педагогического процесса на основе ролевой игры.

Практические задания

1. Предложить технологию обобщения опыта работы учителя в условиях школьной практики.

2. Изучить опыт работы школы (по выбору) по внедрению в педагогический процесс инновационных технологий обучения.

Примерный план работы

Введение

Глава 1. ПеДагогические инновации в системе функционирования школы

1.1 Сущностные характеристики современных педагогических инноваций, их структура и этапы реализации.

1. Инновационные подходы к реализации образовательных ценностей в условиях современной школы.

Глава 2. Реализация инновационного подхода к процессу обучения в современной школЕ

2.1. Инновационное обеспечение усвоения знаний, умений и навыков учащимися.

2.2. Инновационые формы организации учебного сотрудничества в процессе овладения знаниями, умениями, навыками.

2.3. Инновационые подходы к обеспечению самореализации личности ребенка в учебно-познавательном процессе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Бабкина, Т.А. Инновации в педагогике / Т.А. Бабкина // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 9. – С. 54–60.

2. Бердникова, И.В. Управление инновационной деятельностью по формированию приемов мыслительной деятельности учащихся / И.В. Бердникова, С.А. Резник // Кiраванне ў адукацыi. – 2008. – № 8. – С. 31–36.

3. Братченя, Л.В. Инновационная работа в гимназии как составляющая системы методической службы / Л.В. Братченя // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 3. – С. 27–40.

4. Воронов, А.В. Проектирование деятельности по управлению инновационными процессами в образовании / А.В. Воронов // Адукацыя i выхаванне. – 2003. – № 2. – С. 25–29.

5. Гуцанович, С.А. Моделирование в инновационной деятельности / С.А. Гуцанович, Е.И. Кабакович // Адукацыя i выхаванне. – 2006. – № 3. –С. 73–76.

6. Ермаков, В.Г. Педагогические инновации и развивающее образование / В.Г. Ермаков // Адукацыя i выхаванне. – 2006. – № 1. – С. 54–61.

7. Запрудский, Н.И. Методическая поддержка инновационной деятельности в школе / Н.И. Запрудский // // Кiраванне ў адукацыi. – 2006. – № 10. – С. 39–42.

8. Запрудский, Н.И. Управление инновациями в общеобра-зовательной школе / Н.И. Запрудский // Эффективный школьный менеджмент: пособие для директоров школ / под ред. О.И. Тавгеня, Н.И. Запрудского, Н.Н. Кошель. – Минск: Тонпик, 2006. – С. 273–311.

9. Новикова, Т.Г. Инновационные подходы к оцениванию с помощью портфолио / Т.Г. Новикова // Школьные технологии. – 2006. – № 1. – С. 139–146.

10. Полупанова, Е.Г. Западная инноватика: перспективы развития систем образования / Е.Г. Полупанова // Народная асвета. – 2009. – № 3. –С. 64–69.

11. Попкова, Е.В. Инновационный потенциал учреждений образования: сущность и пути определения / Е.В. Попкова // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 3. – С. 10–16.

12. Пуйман, С.А. Гуманизация педагогического процесса: традиции и инновации / С.А. Пуйман // Адукацыя i выхаванне. – 2001. – № 8. – С. 77–80.

13. Рудяк, И.Е. Фактор гуманизации образования: развитие информационной среды / И.Е. Рудяк // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 1. – С. 34–39.

14. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – С. 205–210.

15. Селевко К.Г. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 255 с.

16. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, В.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576 с.

17. Тавгень, О.И. Инновационная политика и инновационная практика в образовании / О.И. Тавгень, А.И. Добриневская // Кiраванне ў адукацыi. – 2005. – № 3. – С. 8–16.

18. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика / А.В. Хуторской. –М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.

19. Цыркун, И.И. Методологические ориентиры генезиса педагогической инноватики / И.И. Цыркун // Адукацыя i выхаванне. – 2010. – № 10. – С. 65–73.

20. Шербаф, А.И. Компьютерные коммуникации в професс-иональной деятельности учителей / А.И. Шербаф // Народная асвета. –2005. – № 12. – С. 21–25.

21. Юрьева, Т.С. Применение образовательных электронных изданий в процессе обучения / Т.С. Юрьева // Школьные технологии. – 2006. – № 3. – С. 179–182.