Тема 9. Работа школы над повышением воспитательного потенциала семьи Направления исследования

Роль семьи в становлении личности ребенка. Понятие семейной педагогики в трудах П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, С.Т. Щацкого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др.

Семья как социальный институт воспитания. Функции семьи в воспитании личности ребенка, методы семейного воспитания. Сущность, содержание и структура педагогической культуры родителей в воспитательном потенциале семьи. Условия эффективного семейного воспитания.

Проблема взаимодействия семьи и школы. Характеристика существующих форм взаимодействия школы и семьи, анализ их эффективности.

Школа как координатор и организатор совместной воспитательной работы в социуме. Система работы школы по взаимодействию с семьей. Сравнительный анализ традиционных и новых подходов к организации работы школы с семьей. Специфика работы школы с семьями и с детьми, находящимися в социально опасном положении.

Практические задания

1. Проанализировать опыт работы школы (по выбору) с родителями учащихся, сделать описание и анализ эффективности изученных форм работы.

2. Разработать план работы школы с родителями учащихся (возраст учащихся по выбору), основываясь на следующих направлениях: педагогическое просвещение родителей; организация совместного досуга детей и родителей; культурно-просветительская работа с семьями учащихся; привлечение родителей к осуществлению работы по развитию интересов и способностей учащихся.

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия семьи и школы

1.1 Проблема взаимодействия семьи и школы в психолого-педагогической литературе.

1.2 Семья как социальный институт воспитания. Функции семьи в воспитании личности ребенка.

1.3 Сущность, содержание и структура педагогической культуры родителей в воспитательном потенциале семьи.

Глава 2. Система работы школы над повы-шением воспитательного потенциала семьи

2.1 Система работы современной школы по взаимодействию с семьями учащихся.

2.2 Характеристика традиционных и новых форм работы школы с семьями учащихся, анализ их эффективности.

2.3 Специфика работы школы с различными категориями семей (семьями неблагополучными, группы риска, многодетными и т. д.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Гапанович-Кайдалов, Н.В. Особенности социальной работы с семьями / Н.В. Гапанович-Кайдалов // Адукацыя i выхаванне. – 2010. –  № 1. – С. 18–27.

2. Журлова, И.В. Педагогика: Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Организация свободного времени учащихся: курс лекций / И.В. Журлова. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2008. –С. 85–93.

3. Каралеў, М.Г. Выхаванне адказнага бацькоўства ў сучасных сацыякультурных умовах / М.Г. Каралеў // Адукацыя i выхаванне. – 2010. –№ 5. – С. 56–61.

4. Катович, Н.К. Формы и методы взаимодействия учреждения образования с семьей / Н.К. Катович, Т.П. Елисеева // Адукацыя i выхаванне. – 2010. – № 8. – С.19–23.

5. Классному руководителю: учеб.-метод. пособие / под ред.  М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – С. 134–156.

6. Козел, В.И. Семинары-практикумы для родителей / В.И. Козел // Народная асвета. – 2008. – № 4. – С. 84–89.

7. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание /  Т.А. Куликова. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 232 с.

8. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие / В.С. Кукушин. – Ростов-на-Дону: Март, 2002. – С. 238–244.

9. Лесун, Л.И. Диагностика воспитательного потенциала неблагополучной семьи / Л.И. Лесун // Сацыяльна-педагагiчная работа. –2008. – № 8. – С. 61–64.

10. Лихачев, Б.Т. Педагогика / Б.Т. Лихачев. – М.: Юрайт, 1999. – С. 163–168.

11. Мартынова, В.В. Социально-педагогическое сопровождение детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях / В.В. Мартынова, С.А. Сарычева // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2011. – № 1. – С. 3–8.

12. Мудрик, А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 200 с.

13. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под ред. А.И. Жука. – Минск: Аверсэв, 2003. – С. 176–202.

14. Пасюкова, В.А. Социально-педагогический проект «Совре-менный тандем: семья и школа» / В.А. Пасюкова // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2010. – № 2. – С. 48–52.

15. П.Ф. Каптерев о семейном воспитании / сост. И.Н. Андреева [и др.]; под ред. И.Н. Андреевой. – М. : Изд. центр «Академия», 2002. – 168 с.

16. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 58–72.

17. Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 408 с.

18. Сенько, Т.В. Педагогические основы обучения и воспитания родителей / Т.В. Сенько // Народная асвета. – 2008. – № 9. – С. 93–96.

19. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, В.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 522–543.

20. Смагина, Л.И. Современная белорусская семья / Л.И. Смагина // Адукацыя i выхаванне. – 2007. – № 5. – С. 3–8.

21. Смагина, Л.И. Азбука семейного права / Л.И. Смагина, А.С. Чернявская // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 12. – С. 22–34.

22. Степаненков, Н.К. Педагогика школы / Н.К. Степаненков. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2007. – С. 425–440.

23. Столяренко, Л.Д. Педагогика / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – С. 141–159.

24. Чечет, В.И. Педагогика семейного воспитания: учеб. пособие / В.В. Чечет. – Минск: Пачатковая школа, 2007. – 184 с.