Тема 14. Основы формирования гендерной культуры учащихся Направления исследования

Понятие «гендерная культура». Проблемы гендерной культуры современного социума. Половое просвещение как один из путей семейного и нравственного воспитания учащихся. Проблема полового просвещения молодежи в работах отечественных и зарубежных педагогов, психологов и социологов (М. Станеки-Козвоски, Д. Макдоуэл и др.).

Учет социально-биологических и психологических особенностей развития юношей и девушек как основа организации педагогического взаимодействия.

Возможности учебных предметов в плане формирования гендерной культуры школьников.

Содержание воспитательной работы по формированию гендерной культуры школьников: сообщение системы знаний о жизненном предназначении мужчины и женщины, их роли в семье; формирование понятий о мужском достоинстве и женской гордости; раскрытие физиологических, психологических и этических особенностей развития и поведения юношей и девушек; приобщение к ведению здорового образа жизни и т. д.

Система работы педагога по формированию гендерной культуры учащихся в сфере внеклассной деятельности. Специфика воспитательной работы по формированию гендерной культуры учащихся среднего и старшего школьного звена. Критерии сформированности гендерной культуры школьников.

Практические задания

1. Ознакомьтесь с работой школы (по выбору) по организации и осуществлению формирования гендерной культуры учащихся.

2. Составьте раздел плана воспитательной работы классного руководителя старшеклассников по формированию гендерной культуры учащихся.

3. Предложите разработку диспута или дискуссии для учащихся 11-х классов на примерную тематику: «Что такое любовь и для чего люди вступают в брак?».

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования гендерной культуры учащихся

1.1 Проблемы гендерной культуры современного социума.

1.2 Сущность понятий «гендер», «гендерная культура», «гендерная роль» в психолого-педагогических, социологических и философских исследованиях.

1.3. Социально-биологические и психологические особенности гендерного подхода к организации воспитания и обучения школьников.

Глава 2. Формирование гендерной культуры учащихся в системе общего среднего образования

2.1  Осуществление гендерного образования и воспитания учащихся в ходе учебного процесса (анализ содержания учебных предметов, опыт работы ОШ № …).

2.2 Формирование гендерной культуры школьников в сфере внеклассной деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Аладьин, А.А. Готовим ответственного семьянина / А.А. Аладьин, А.С. Чернявская // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2009. – № 12. –  С. 18–24. 

2. Амосова, Т.В. Гендерная социализация в школе / Т.В. Амосова // Адукацыя i выхаванне. – 2007. – № 7. – С. 21–24.

3. Анищенкова, А.С. Учет возрастных и гендерных особенностей в процессе педагогического руководства нравственным развитием подростков / А.С. Анищенкова // Кiраванне ў адукацыi. – 2008. – № 11. – С. 47–51.

4. Багнюк, Н.В. Воспитание гендерной культуры / Н.В. Багнюк // Народная асвета. – 2010. – № 3. – С. 87–90.

5. Войтко, Н.В. Формирование гендерной культуры воспитанников приюта / Н.В. Войтко // Сацыяльна-педагагiчаная работа. – 2011. – № 3. –С. 50–53.

6. Журлова, И.В. Педагогика: Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Организация свободного времени учащихся: курс лекций / И.В. Журлова. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2008. –С. 94–103.

7. Клипинина, В.Н. Гендерные особенности социализации как объект исследования / В.Н. Клипинина // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2009. –№ 11. –С. 9–18.

8. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: постановление Мин. образования Респ. Беларусь, 14 дек. 2006 г., № 125 // Сборник нормативных документов Министерства образования Респ. Беларусь. – 2007. – № 2. – С. 9–40.

9. Кравченя, М.А. Что противопоставить «новой морали»? Опыт нравственно-полового воспитания старшеклассников / М.А. Кравченя // Народная асвета. – 2009. – № 11. – С. 92–94; – № 12. – С. 83–87.

10. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие / В.С. Кукушин. – Ростов-на-Дону: Изд. центр «Март», 2002. – С. 225–244.

11. Лагонда, Т.В. Каким могло бы стать половое воспитание / Т.В. Лагонда // Народная асвета. – 2008. – № 6. – С. 52–59; № 7. – С. 37–42.

12. Матюшкова, С.Д. Спецкурс для старшеклассников «Основы гендерной культуры» / С.Д. Матюшкова // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2008. – № 6. – С. 57–64.

13. Рогова, Е.Л. Гендерное воспитание и подготовка учащихся к семейной жизни / Е.Л. Рогова // Адукацыя i выхаванне. – 2010. – № 8. –С. 44–51.

14. Семерикова, М.Т. Готовность к семейной жизни: структура и содержание / М.Т. Семерикова // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 9. – С.61–67.

15. Смагина, Л.И. Учимся выбирать будущего спутника жизни / Л.И. Смагина, А.С. Чернявская // // Адукацыя i выхаванне. – 2008. – № 3. – С. 33–37.

16. Смотрицкий, А.А. Гендерные стереотипы как факторы социализации учащихся в общеобразовательной школе / А.А. Смотрицкий, Г.Е. Смотрицкая // Адукацыя i выхаванне. – 2006. – № 1. – С. 27–35.

17. Судник, Т.Б. «Мы – равные, мы – разные» (комплексно-целевая программа формирования гендерной культуры) / Т.Б. Судник // Народная асвета. – 2010. – № 3. – С. 91–93.

18. Храмцова, Ф.И. Гендерное воспитание и нравственно-половая культура школьников (технология создания и реализации инновационного проекта) / Ф.И. Храмцова // Адукацыя i выхаванне. – 2008. – № 1. –  С. 6–13; № 2. – С. 38–43.

19. Чеснокова, О.И. Феномен гендерных стереотипов в современной культуре / О.И. Чеснокова // Адукацыя i выхаванне. – 2006. – № 1. – С. 21–26.