Рекомендуемая литература

1. Деловые (ролевые) игры: информационный материал / сост. Е.В. Мещерякова, Г.А. Матин. – Минск: ТетраСистемс, 2005. – 32с.

2. Журлова, И.В. Игровые технологии в процессе изучения педагогических дисциплин / И.В. Журлова // Народная асвета. – 2007. – №11. – С. 11–15.

3. Иваненко, Г.Л. Игровое моделирование как способ обучения иноязычному общению / Г.Л. Иваненко // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 2. – С. 36–38.

4. Игнатович, А.А. Интеллектуальные игры как средство формирования личности / А.А. Игнатович // Пазашкольнае выхаванне. –2006. – № 3. – С. 12–14.

5. Кашлев, С.С. Игра как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. – № 10. – С. 23–27.

6. Кожуховская,  Л.С. Педагогические игротехники / Л.С. Кожу-ховская, И.И. Губаревич // Народная асвета. – 2005. – № 3. – С. 77–80; № 4. – С. 76–79; № 5. – С. 79–81.

7. Кожуховская,  Л.С. Арт-педагогические игротехники / Л.С. Кожу-ховская, Н.В. Масюкевич // Народная асвета. – 2006. – № 1. – С.26–28; № 4. – С. 20–22; № 7. –С. 38–39; № 9. – С. 25–27.

8. Крамкова, Н.К. Игровой проект «Будущее агрогородка построим сами» / Н.К. Крамкова // Народная асвета. – 2009. – № 11. – С. 65–69.

9. Луговцова,  Е.И. Развитие личности одаренных учащихся посредством ролевых игр живого действия / Е.И. Луговцова // Пазашкольнае выхаванне. – 2010. – № 2. – С. 22–27.

10. Матыцина, И.Г. Игра в гуманистическом воспитании подростков / И.Г. Матыцина // Праблемы выхавання. – 2000. – № 4. – С. 20–29.

11. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук [и др.]; под ред. А.И. Жука. – Минск: Аверсэв, 2003. – С. 218–226.

12. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 182–184.

13. Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хавдаров. – М.: Роспедагенство, 1996. – 218 с.

14. Поздняков, В.В. Креативные ресурсы имитационно-игрового моделирования / В.В. Поздняков // Праблемы выхавання. – 2010. – № 2. – С. 3–12.

15. Самоукина, Н.В. Организационно-обучающие игры в обра-зовании / Н.В. Самоукина. – М.: Народное образование, 1996. – 158 с.

16. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – С. 97–99.

17. Скурат, Г.Г. Играем вместе: пособ. для учителей, практ. психологов, руководителей кружков / Г.Г. Скурат. – Минск: УП «ИВЦ Минфина», 2004. – 214 с.

18. Столяренко, Л.Д. Педагогика Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – С. 248–267.

19. Трацевская, А.В. Игровое пространство школьника: условия функционирования / А.В. Трацевская // Народная асвета. – 2005. – № 12. –С. 30–34.

20. Федоренко, Н.Н. Игра «Профориентир» / Н.Н. Федоренко, Д.И. Кунцевич // Народная асвета. – 2009. – № 11. – С. 9–12.

Тема 39. Технология организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся Направления исследования

Роль самостоятельной работы учащихся в формировании знаний, умений и навыков. Психологические основы самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Дидактические основы классификации самостоятельных работ учащихся. Технология поэтапной организации самостоятельной работы учащихся в процессе учебного занятия.

Виды самостоятельной работы школьников, направленные на развитие творческой активности.

Виды самостоятельной работы учащихся в соответствии с различными формами организации обучения.

Самостоятельная работа учащихся над материалом учебника. Виды самостоятельных творческих работ при нетрадиционных формах проведения уроков.

Руководство самостоятельной учебной работой школьников. Развитие у учеников активности и самостоятельности как необходимое условие их подготовки к самообразованию. Обучение учащихся умениям самостоятельной познавательной деятельности.