Тема 36. Технология организации проблемного обучения и развития интеллектуального потенциала личности Направления исследования

Проблемное обучение как средство повышения активности познавательной деятельности учащихся. Психолого-педагогические основы проблемного обучения, их отражение в теории и практике современной школы.

Технология организации проблемного обучения в условиях общеобразовательного учреждения. Сущность и методы проблемного обучения. Реализация метода проектов в рамках проблемного обучения.

Технологические основы деятельности учителя по созданию проблемных ситуаций на уроке (формулирование проблемы и гипотезы; руководство поиском учащимися способов решения поставленной проблемы; проверка правильности найденных способов решения; организация работы по обобщению и систематизации учебного материала, применению знаний, полученных в результате решения проблемы).

Действия учащихся при решении проблемы (анализ учащимися проблемной ситуации; поиск правильного решения проблемы; использование знаний, полученных в процессе решения проблемы и в системе уже имеющихся сведений; применение умений и навыков решения проблемы на уроке).

Практические задания

1. Рассмотреть способы создания проблемных ситуаций на уроке (применительно к уроку по предмету специальности).

2. Проанализировать систему уроков проблемного обучения на основе изучения опыта работы учителя (по предмету специальности).

3. Разработать конспект урока по предмету специальности, основанного на проблемном характере обучения.

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Проблемное обучение как средство повышения познавательной активности учащихся

1. Психолого-педагогические основы проблемного обучения.

2. Функции и методы проблемного обучения. Способы создания проблемных ситуаций

3. Проектная деятельность в рамках проблемного обучения.

Глава 2. Организация проблемного обучения учащихся в современной школе (из опыта работы учителя … ош № …)

2.1 Деятельность учителя по применению методов проблемного обучения на уроках … (указание предмета специальности) в … классе.

2.2 Действия учащихся при решении учебных проблем на уроках… (указание предмета специальности) в … классе.

2.3 Применение метода проектов при решении учебных проблем в процессе изучения … (указание предмета специальности).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Басов, Н.В. Проблемное обучение / Н.В. Басов // Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону, 2000. – С. 84–92.

2. Бердникова, И.В. Управление инновационной деятельностью по формированию приемов мыслительной деятельности учащихся / И.В. Бердникова, С.А. Резник // Кiраванне ў адукацыi. – 2008. – № 8. –  С. 31–36.

3. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2000. – С. 91–98.

4. Быкова, И.С. Управление исследовательской работой школьников / И.С. Быкова // Народная асвета. – 2009. – № 11. – С. 33–39.

5. Гуменный, В.С. Исследовательское объединение учащихся: алгоритм деятельности / В.С. Гуменный, Л.Я. Толкач // Народная асвета. – № 4. – С.53–55.

6. Идиатулин, В.С. Принцип проблемности в обучении / В.С. Идиатулин // Школьные технологии. – 2010. – № 4. – С. 29–42.

7. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса: пособие для педагогов / С.С. Кашлев. – Минск: Университетское, 2001. – С. 31–52; 69–80.

8. Климасева, Л.М. Исследовательская деятельность – творчество ученика и мастерство учителя / Л.М. Климасева // Народная асвета. – 2011. – № 1. – С. 49–53.  

9. Козинец, А.А. Исследовательская деятельность учащихся / А.А. Козинец // Адукацыя i выхаванне. – 2008. – № 1. – С. 35–38.

10. Корнеева, Т.С. Проблемное обучение как способ развития инициативы и творчества / Т.С. Корнеева // Народная асвета. – 2009. – № 2. – С. 39–43.

11. Краснов, Ю.Э. Метод проектов как перспективная педа-гогическая технология / Ю.Э. Краснов // Народная асвета. – 2005. – № 10. – С. 15–18.

12. Основы педагогики: учебное пособие / А.И. Жук [и др.]; под общ. ред. А.И. Жука. – Минск: Аверсэв, 2003. – С. 264–283.

13. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 255–256; 302–304.

14. Пирютко, О.Н. Отучебной задачи – к учебному исследованию (урок математики) / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2009. – № 11. –  С. 27–32.

15. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – С. 366–367.

16. Прокопьев, И.И. Проблемное обучение / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович // Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика: учеб. пособие. – Минск: ТетраСистемс, 2002. – С. 412–416.

17. Ракуць, В.Ў. Ад праблемных метадаў навучання да праблемна-пошуковых (урок гiсторыi) / В.Ў. Ракуць // Народная асвета. – 2008. – № 3. – С. 42–46.

18. Селевко, Г.К. Проблемное обучение / Г.К. Селевко // Школьные технологии. – 2006. – № 2. – С. 61–65.

19. Сивашинская, Е.Ф. Педагогические системы и технологии: курс лекций / Е.Ф. Сивашинская, В.Н. Пунчик; под общ. ред. Е.Ф. Сивашин-ской. – Минск: Экоперспектива, 2010. – С. 41–44.

20. Ситаров, В.А. Дидактика / В.А. Ситаров. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 262–300.

21. Столяренко, Л.Д. Педагогика / Л.Д. Столяренко. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2000. – С. 243–248.

22. Шейгеревич, В.И. От проблемного метода обучения – к здоровому образу жизни (урок биологии) / В.И. Шейгеревич // Народная асвета. – 2008. – № 4. – С. 54–56.