По Личко:

в основе класс-ции – стимульные категории из патологии, кот. имеют место у человека.

1) гипертивный

2) циклоидный

3) лабильный

4) шизоидный (лезет в душу др. чел, все расспрашивает)

5) эпилитроидный – плохо работает, когда ему дают власть

6) эстероидный

7) неустойчивый

8) комфортный

9) лица без акцентуации

26. Понятие о способностях. Задатки и способн. Общие и спец. Способности. Одаренность, талант, гениальность.

Темперамент – характер – способн.

Способности – синтез св-в личности, отвечающий требованиям деят-ти и обеспечив. высокие достижения в ней.

Способности – представляют собой высокий уровень развития общих и специальных ЗУНов. Обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности.

Предпосылкой развития способностей являются задатки – анатомо-физиологические предпосылки развития способностей. Способн – это задаток в развитии. Раннее проявление способностей обуславливалось задатками. (Напр, Моцарт – в 5 лет играл) Позднее – влиянием обучения, воспитания и среды. Генетическая теория пытается объяснить явление способностей (Бах – генетич. древо – 52 музыканта). Способности надо постоянно совершенствовать.

В структуре способн. выдел-ся 2 уровня развития: 1) репродуктивный (обнар. высокое умение усваивать знания и овладевать деят-тью); 2) творческий (чел. создает нечто новое, оригинальное, делает открытия). Если чел. способен к чему-л, то он способен и к др. видам деят-ти. напр, Лермонтов – поэт, писатель, скрипач.

Способности можно классифицировать на общие и специальные. Общие способности – основная форма психического отражения (способности запоминать, мыслить, говорить, ощущать..) присущи всем людям. Специальные – способности в конкретных видах деятельности.

Высшие уровни развития способн:

Одаренность – совокупность ряда способностей, обуславлив. особенно успешную деятельность человека в опред. области и выделяющ. его среди других лиц.

Талант – способности к определенной деятельности, проявляющиеся как творчество. Напр, при решении задачи начинают рассуждать, неординарно мыслит.

Гениальность – высшая степень одаренности, когда человек создает эпоху в области своей деятельности (Гагарин)

Превращение задатков в способности с помощью любви к выбранной профессии.

Гений –1% вдохновения, 99% труда. Способности не даны человеку в готовом виде, а даны в виде задатков и являются результатом развития задатков по определенным видам деятельности. Главным компонентом технич способностей является склонность к технике, развитие технических навыков, точность глазомера, чтение технической литературы.

Условия развития способностей: 1) Знать во всех отношениях ребенка, 2) Обеспечить соответствие между уровнем обученности и уровнем обучаемости, 3) Процесс обучения должен носить творческий характер, 4) Сочетать обучение с трудом, 5) вести систематическую профориетнационную работу, 6) Формировать активные черты личности, самостоятельность, трудолюбие, 7) Правильно сочетать общие требования с индивидуальным подходом к учащимся