Заключение

Связная речь – это такая речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания. Речь может быть несвязной по двум причинам: либо потому, что эти связи не осознаны и представлены в мысли говорящего, либо эти связи не выявлены надлежащим образом в его речи.

Существует два основных вида речи – диалогическая и монологическая. Каждый из них имеет свои особенности. Развитие обеих форм связной речи играет ведущую роль в процессе речевого развития ребенка и занимает центрально место в общей системе работы по развитию речи в детском саду.

В формировании связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления, восприятия, наблюдательности (Ф.А. Сохин).

У младших дошкольников совершенствуется понимание речи (понимание словесной инструкции, указаний взрослого, несложного сюжета литературного произведения). Речь начинает становится не только средством общения, но и источником получения знаний посредством словесных объяснений взрослого.

Для детей 3 лет доступная простая форма диалогической речи( ответы на вопросы), но они только начинают овладевать умением связно излагать свои мысли. Их речь еще ситуативна, преобладает экспрессивное изложение.

В среднем дошкольном возрасте большое влияние на развитие связной речи оказывает активизация словаря, объем которого увеличивается примерно до 2,5 тысяч слов. Ребенок не только понимает, но и начинает употреблять в речи прилагательные для обозначения признака предмета, наречия- для обозначения временных и пространственных отношений. Появляются первые выводы, обобщения, умозаключения. У детей старшего дошкольного возраста развитие связной речи достигает довольно высокого уровня.

В среднем дошкольном возрасте детей приучают охотно вступать в общение со взрослыми и сверстниками, отвечать на вопросы и задавать их по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, поддерживают стремление рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях.

В старших группах следует учить более точно отвечать на вопросы, закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его.

Таким образом, связная речь выполняет важную роль в жизни каждого человека, она выступает в качестве средства получения знаний и средства контроля за этими знаниями. Овладение связной речью способствует благоприятному обучению в школе.

Список литературы

1. АлексееваМ.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие для студ. высш.. и сред.пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.- 400 с.

2. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Н.А. Стародубова. – 3-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 256 с.

3. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/ Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 560 с.

4. Яшина В.И. Теория и методика развития речи детей: пособие для самостоятельной работы: учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений/

[В.И. Яшина, М. М. Алексеева, В.Н. Макарова, Е.А. Ставцева]. – 3 –е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2009.- 192 с.

5. Связная речь// Развитие речи детей дошкольного возраста/ Под ред. Ф.А. Сохина, изд. 3-е М.: просвещение, 1984.

Тест

1. Что такое «связная речь»?

1. речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания

2. речь, сопровождающаяся жестами, мимикой, интонацией

3. связное, логически последовательно высказывание

4. яркое проявление коммуникативной функции языка

2. Что такое «монологическая речь»?

1. cвязное, логически последовательное высказывание, протекающее относительно долгого времени, не рассчитанное на немедленную реакцию слушателей, собеседников

2. процесс, деятельность говорящего

3. речь, связанная с конкретной наглядной ситуацией и не отражает полностью содержания мысли в речевых формах

4. первичная, естественная форма языкового общения, классическая форма речевого общения

3. Что такое «диалогическая речь»?

1. единое смысловое и структурно целое

2. речевая деятельность и результат этой деятельности

3. яркое проявление коммуникативной функции языка

4. смысловое развернутое высказывание

4. Что такое «ситуативная речь»?

1. единое смысловое и структурно целое

2. речь, содержащая более полную формулировку информации

3. классическая форма речевого общения

4. речь, связанная с конкретной наглядной ситуацией и не отражает полностью содержания мысли в речевых формах

5. Главной особенностью речи ребенка в дошкольном возрасте является…?

2. овладение своим голосовым аппаратом

3. возникновение планирующей функции речи

4. начинает развиваться активная речь

5. приобретается умение понимать речь окружающих