Методические рекомендации для студентов Доклад (сообщение)

1. Сообщение начинается с представления источника информации – дается постраничная ссылка на книгу, предлагаемую в списке литературы. Если сообщение делается по иному источнику (книга или Интернет-сайт), то он предварительно (заблаговременно) обсуждается с преподавателем.

2. Время устного сообщения – 10 минут.

3. Сообщение заканчивается вопросом, предназначенным для дискуссии в аудитории. Вопрос формулируется предварительно автором сообщения.

4. Если при подготовке сообщения в процессе чтения источника встречается неизвестное понятие, то его значение узнается в словаре (специализированном, психологическом, или другом – например, в словаре трудностей русского языка, словаре иностранных слов и т. д.).

5. Не допускается зачитывание сообщения – оно должно излагаться «своими словами». В качестве вспомогательных средств могут использоваться: рукописный конспект, ксерокс фрагментов из соответствующих источников, книги и т. д.

6. Возможно предварительное обсуждение с преподавателем замысла сообщения и иных нюансов.

7. В случае пропуска занятия, во время которого студент должен был делать сообщение, от студента требуется подготовка презентации по теме сообщения, работающей под Windows XP, в программе Power Point или аналогичной программе. Презентация представляется преподавателю на электронном носителе или по электронной почте.

(При соблюдении всех требований доклад оценивается в 5 баллов).

Тесты и проверочные работы

Поскольку первый уровень содержит простые задания, за выполнение каждого из них студент получает 1 балл, и, таким образом, максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий первого уровня – 10. Второй уровень направлен на выявления понимания студентами материала и их умения размышлять, применяя полученные знания. Задания второго уровня более разнообразны и включают интерпретацию с позиции изученной темы различных высказываний, объяснение своими словами сложных научных конструктов, подбор и интерпретацию в рамках изученной темы афоризмов, пословиц, поговорок, сложные задания на приведение в соответствие рядов, задания на выявление соотношения смысловых полей понятий, объяснение результатов экспериментов и т. п. За выполнение заданий второго уровня студент получает 1 или 2 балла, в зависимости от сложности конкретного задания, определяемого при помощи экспертной оценки авторского коллектива. За выполнение заданий второго уровня можно получить максимум 20 баллов. Таким образом, максимальное количество баллов за контрольную работу составляет 30.

Методические рекомендации для преподавателей

Можно выделить две основные цели лабораторных занятий по данному учебному курсу: обучающую и развивающую. Реализация первой цели предполагает более глубокое усвоение студентами теоретических знаний, знакомство с работами отечественных и зарубежных психологов, овладение понятийным аппаратом психологической науки. Вторая цель связана с развитием творческого и интеллектуального потенциала личности студента, формированием устойчивой профессиональной мотивации и стремления к личностному росту и самосовершенствованию, развитием вербальных функций.

Для реализации поставленных целей необходимо максимально использовать активные методы обучения. Поэтому наряду с традиционными формами работы студентов на практических занятиях (сообщения и доклады) предлагаются задания для работы в микрогруппах, а также творческие и практические задания.

Для выполнения заданий в микрогруппах студентов, присутствующих на занятии, необходимо разделить на подгруппы по 3-4 человека. В этих подгруппах студенты самостоятельно выполняют предложенное преподавателем задание. Во время выполнения задания преподаватель должен создавать психологически безопасную атмосферу творческой дискуссии, избегая, особенно на первом этапе, оценочных суждений. Этому способствует то обстоятельство, что предлагаемые задания не имеют очевидного однозначного решения.

Творческие работы предполагают долговременную самостоятельную домашнюю работу студентов. Отчет о выполненной работе сдается индивидуально в письменной форме. Рекомендуется в обязательном порядке проверять, не совпадают ли дословно тексты выполненных творческих работ у нескольких студентов. В случае, если это так, рекомендуется разделить оценку за творческую работу на количество студентов, ее подготовивших.

Основная цель практических заданий - продемонстрировать студентам связь теоретического материала с запросами психологической практики. Поэтому в них включены разнообразные тесты и эксперименты. Студенты анализируют полученные результаты, получая первичные навыки обработки эмпирических данных и развивая навыки самопознания.