Список ключевых понятий по теме

Речь, внешняя и внутренняя. Язык. Вербальный интеллект. Общение. Диалог. Монолог. Паралингвистика. Невербальные средства общения. Знак. Значение. Психосемантика.

Дополнительная литература по теме

1. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1989

2. Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989

3. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988

4. Федоров А.И. Образная речь. Новосибирск, 1985

5. Якушин Б.В. Гипотезы о происхождении языка. М., 1985

Тема 19. Нравственные психические образования

Нравственные психические образования как продукт социально-психологического взаимодействия людей, как отражение системы субъективных отношений человека к людям и другим объектам внешнего мира.

Роль нравственных психических образований в регуляции поведения человека, во взаимодействии с другими людьми и обществом, в самовыражении и определении человеком своего места в мире.

Отношение как содержательная характеристика взаимодействия человека с физической и социальной средой. Теория отношений В.Н.Мясищева. Общественные (правовые, экономические, этнические, политические, конфессионально-религиозные) и межличностные отношения (моральные, этические, эстетические, половые, возрастные, волевые, лидерские, эмоциональные, дружеские, конфликтные и др.) как феномены нравственных психических образований.

Роль моральных норм и уровня сформированности морального сознания в регуляции отношений. Совесть как внутренний источник регуляции отношений. Моральное поведение как путь к свободе личности. Моральные запреты и моральные требования.

Характер как ассимиляция системы отношений человека в качествах личности. Справедливость, доброта, ответственность, сотрудничество, великодушие, самоотверженность и другие качества характера. Характер как единство отношений и способов действия. Типология характера.

Список ключевых понятий по теме

Нравственность. Мораль. Совесть. Отношение. Характер. Акцентуации характера. Ответственность. Свобода. Справедливость.

Дополнительная литература по теме

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания. Л., 1969

2. Анцыферова Л. И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы) // Психологический журнал. Том 20. № 3. 1999.

3. Братусь Б.С. Нравственное сознание. М., 1977

4. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994

5. Веселова Е. К. Психологическая деонтология. – СПб., 2002

6. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М., 1977

Тема 20. Рефлексивные психические образования

Рефлексивные психические образования как результат трансформации психорефлексивных процессов психической и психологической деятельности. Понятие о сознании. Сознание как высший уровень развития психики, как интегральное образование.

Сознание как инстанция управления психикой и регуляции поведения человека.

Основные свойства сознания: идеальность, рефлексивность, субъективность, императивность, интенциональность, внутренний динамизм, бесконечность, архитипичность, мистицизм.

Состояния сознания: по уровню активности, по степени ясности, измененные состояния сознания.

Процессы сознания: переживание, познание, контроль и управление, вербализация и категоризация, концептуализация и классификация, планирование и систематизация, оценка и объяснение, целеполагание и выбор, конструирование и выбор, саморазвитие и самореализация.

Основные интегральные феномены сознания: душа, дух, разум, знания, совесть, вера, надежда, любовь.

Формы материализации сознания: знания, картина (модель) мира, образ «я», смысл жизни, образ жизни, стиль деятельности, обычаи, традиции и другие.

Картина мира и Я- концепция как базовые компоненты индивидуального сознания. Картина мира как отражение физических связей и социальных отношений человека. Картина мира как образ, метафора, система смысловых конструктов. Я-концепция как целостное образование, интегрирующее множество образов Я. Я-концепция как результат самопознания, рефлексии. Самооценка и самопринятие. Стадиальность развития самосознания. Телесная идентификация по полу и физическому облику. Ролевая и групповая идентификация. Идеальное, реальное и зеркальное Я. Сформированность временной перспективы и личностная идентичность как показатели уровня развития самосознания.

Ассимиляция рефлексивных психических образований в качествах личности: совестливость, духовность, душевность, терпимость, убежденность, самоотверженность, эгоизм, порядочность.