Тема 14. Мнемические психические образования

Мнемическая организация человека. Память как средство запечатления, сохранения и актуализизации следов воздействия внешнего мира на человека. Память как процесс переработки следов воздействия в информацию и представления о внешнем мире.

Жизненное предназначение памяти: формирование и сохранение опыта, информационное обеспечение когнитивных процессов и управленческих функций (саморегуляция), основание переживаний и духовной деятельности человека. Память и становление личности.

Виды памяти по характеру психической активности: двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая. Виды памяти по длительности хранения следов воздействия (по последовательности переработки информации): сенсорная или мгновенная, кратковременная, промежуточная и долговременная. Оперативная память. Виды памяти по наличию субъективного усилия и контроля: непроизвольная и произвольная. Произвольная память как социальная форма памяти. Запоминание, сохранение (забывание), узнавание и воспроизведение как основные процессы памяти. Объективные и субъективные факторы, влияющие на мнемические процессы. Мнемотехника как совокупность приемов развития памяти.

Представления как форма актуализации перцептивных образов. Основные свойства представлений. Образы-представления в памяти. Их информационная ем­кость, метаморфозность, изби­рательность, осмысленность. Репрезентация субъективно значимых объектов и их доминирующих признаков.

Ассимиляция мнемических психических образований в качествах личности: забывчивость, памятливость и другие.

Список ключевых понятий по теме

Основные процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание). Виды памяти по характеру психической активности (двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая). Виды памяти по длительности хранения следов воздействия (сенсорная, кратковременная, долговременная и оперативная, генетическая). Виды памяти по наличию субъективного усилия и контроля (произвольная, непроизвольная). Мнемотехника. Реминисценция. Представление. Интерференция проактивная и ретроактивная.

Дополнительная литература по теме

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

2. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961.

3. Лурия А.Р. Нейропсихология памяти. М., 1974.

4. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.

5. Соколов Е.Н. Механизмы памяти. М., 1969.

6. Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. М., 1988.

Тема 15. Интеллектуальные психические образования

Интеллект как целостная форма проявления высших психических функций человека. Структурные и факторные подходы к пониманию интеллекта (Спирмен, Гилфорд, Мейли, Векслер, Айзенк). Вербальный, невербальный и социальный интеллект. Этапы формирования интеллекта по Ж. Пиаже. Решение проблемных ситуаций и творчество как процессы интеллектуальной деятельности.

Жизненные функции интеллекта: универсальная адаптация к среде, выбор новой среды, преобразование среды, самоуправление, научение, познание и творчество.

Когнитивный стиль как интегративная характеристика познавательной сферы человека и проявление личностной организации. Виды когнитивных стилей: рефлексивность- импульсивность, полезависимость - поленезависимость, ригидность - пластичность, когнитивная дифференцированность.

Мышление и воображение как особенные интеллектуальные психические образования.

Мышление как базовый компонент интеллекта. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, абстрагирование. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Виды мышления. Роль мышления в завершении формирования интеллекта. Уровневое строение интеллекта как проявление интеллектуальной зрелости. Мышление и речь.

Образы-представления в мышлении. Их аналитико-синтетическая интегративность, логическая обоснованность, конструктивность и схематизация, систематизированность, понятийность, инвариантность. Репрезентация сущности объекта, его каузальных связей и иерархии в предметном мире.

Воображение. Репродуктивное и творческое воображение.

Образы-представления в воображении. Их проективность, фантастичность, интуитивность, эвристичность, прогностичность. Репрезентация идей, мечты, ожиданий, пророчеств.

Ассимиляция интеллектуальных психических образований в качествах личности: понятливость, глупость, рассудительность, дальновидность, эрудированность и другие.