- •Факультет по заочной форме обучения
- •Содержание учебной дисциплины Тема 1. Политология как фундаментальная и прикладная дисциплина
- •Тема 2. Основные этапы развития мировой политической мысли
- •Тема 3. Развитие политической мысли в России
- •Тема 4. Теории власти и властных отношений
- •Тема 5. Понятие политики. Политогенез
- •Тема 6. Политические лидеры
- •Тема 7. Политические элиты
- •Тема 8. Политические институты. Политические партии, движения и группы давления
- •Тема 9. Государство как основной политический институт
- •Тема 10. Политическая система и политическое устройство общества
- •Тема 11. Политический режим
- •Тема 12. Политическая социализация и политическая культура общества
- •Тема 13. Политическая идеология и психология
- •Тема 14. Политический процесс
- •Тема 15. Политические конфликты
- •Тема 16. Международная политика и национально-государственные интересы России
- •Тема 17. Глобальные проблемы современности. Терроризм как вызов и угроза современной цивилизации
- •Темы рефераты
- •Вопросы к зачету
- •Рекомендуемая литература
- •Культурология Введение
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Теория культуры
- •Тема 1. Предмет и задачи культурологии
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Понятие культуры и ее место в жизни общества
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 3. Функции культуры
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Основные структурные элементы культуры
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Основные концепции культурологии
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Раздел 2. История мировой культуры
- •Тема 1. Культура первобытного общества
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Культура Древнего Востока
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 3. Культура античности
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Особенности развития культуры европейского средневековья
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Культура эпохи Возрождения
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 6. Культура Западной Европы XVII–XVIII веков
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 7 . Мусульманский тип культуры
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Мировая культура в XIX веке
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
- •Тема 9. Мировая культура и цивилизация в XX веке
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Раздел 3. История российской культуры
- •Тема 1. Культура Древней Руси
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Культура России Нового времени (хviii век)
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 3. «Серебряный век» в русской литературе
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Культура советского общества
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
- •Математический анализ Вопросы к экзамену – за 2-ой.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы к экзамену
- •Варианты контрольных работ
- •7. Плотность распределения вероятности непрерывной случайной величины равна . Найти нормировочный множитель с, математическое ожидание м(х) и дисперсию d(X).
- •Рекомендуемая литература
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Разделы дисциплин и виды занятий, формируемые компетенции, требуемые знания, умения, навыки
- •Глава 1. Введение в экономическую информатику
- •Глава 2. Прикладное программное обеспечение офисного назначения
- •Глава 3. Компьютерные сети
- •Темы лабораторных работ
- •6. Вопросы к зачету
- •7. Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Министерство финансов российской федерации
- •1.1. Теоретические основы экономической информатики
- •1.1.1. Объект, предмет, методы и задачи экономической информатики
- •1.1.2. Данные, информация и знания
- •1.1.3. Экономическая информация и информационные технологии
- •1.1.4. Информатика и информационные системы
- •1.2.1. Классификация компьютеров
- •1.2.2. Архитектура эвм
- •1.2.3. Устройства пк и их характеристики
- •Клавиатура
- •Манипулятор мышь
- •Мониторы
- •1.2.4. Структурная схема и устройства пк
- •Микропроцессор
- •Оперативная память
- •1.2.5. Представление информации в компьютере, единицы измерения информации
- •1.3.1. Структура программного обеспечения пк
- •1.3.2. Файловые системы
- •1.3.3. Классификация операционных систем
- •1.3.4. Операционная система ms dos
- •1.3.5. Операционная система Windows xp
- •1.4.1. Сервисные программные средства (стандартные и служебные программы, архивация данных, антивирусные программы)
- •1.4.1.1. Основные стандартные утилиты Windows xp (программы из группы стандартные)
- •1.4.1.2. Программы архивирования данных
- •1.4.1.3. Защита от компьютерных вирусов
- •1.4.2. Основы алгоритмизации и программирование
- •2.1. Обработка текстовой информации. Текстовые процессоры
- •2.1.1. Введение в Microsoft Office 2003
- •2.1.2. Концепция электронного документа. Технология создания и редактирования текстового документа в Microsoft Word
- •2.1.3. Форматирование текстового документа и стили в Word
- •2.1.4. Создание таблиц Word
- •2.1.5. Работа с графикой в Word
- •2.1.6. Работа с большими документами Word
- •2.1.7. Решение задач оформление экономической документации в Word
- •2.2.1. Электронная таблица Mіcrosoft Excel
- •2.2.2. Редактирование и форматирование рабочих листов Mіcrosoft Excel
- •2.2.3. Технология создания электронной таблицы
- •2.2.4. Обучение работе с формулами, функциями и диаграммами в Excel
- •2.2.5. Работа с таблицей Excel как с базой данных
- •2.2.6. Экономико - математические приложения Excel
- •2.2.7. Решение уравнений и задач оптимизации
- •2.3.1. Современные способы организации презентаций средствами PowerPoіnt
- •2.3.2. Создание новой презентации (мастер автосодержания, шаблон оформления, пустая презентация)
- •2.3.3. Оформление презентации
- •2.3.4. Работа с прикладной программой PowerPoіnt
- •2.3.5. Расширенные возможности PowerPoіnt
- •2.3.6. Представление презентаций
- •2.3.7. Основы офисного программирования
- •2.4.1. Основные понятия Баз данных
- •2.4.2. Система управления базами данных Mіcrosoft Access 2003 и ее основные возможности
- •2.4.3. Создание базы данных (таблиц и связей между ними)
- •2.4.3.1.Создание структуры таблиц
- •2.4.3. Создание базы данных
- •2.4.3.2. Установка связей между таблицами в субд Access
- •2.4.3.3. Заполнение таблиц
- •2.4.4. Создание (формирование) запросов
- •2.4.4.1. Создание запроса на выборку с помощью Мастера
- •2.4.4.2. Создание запроса на выборку с помощью Конструктора
- •2.4.5. Проектирование форм и работа с ними
- •2.4.5.1. Создание формы с помощью Мастера
- •2.4.5.2. Создание формы с помощью Конструктора
- •2.4.6. Создание отчета как объекта базы данных
- •2.4.6.1. Структура отчета в режиме Конструктора
- •2.4.6.2. Способы создания отчета
- •2.4.6.3. Создание отчета
- •2.4.7. Создание главной кнопочной формы
- •2.4.8. Создание подчиненных кнопочных форм: отчеты и формы
- •2.4.9. Создание подчиненной кнопочной формы: запросы
- •2.4.10. Экспертные и обучающиеся системы
- •3.1. Обучение сетевым технологиям
- •3.1.1. Основы локальных вычислительных сетей
- •3.1.2. Стандартные коммуникационные протоколы. Стеки протоколов
- •3.1.3. Базовые технологии локальных сетей
- •Методы доступа к сети
- •3.1.4. Способы построения локальных сетей
- •3.1.5. Программное обеспечение локальных сетей
- •3.2. Сетевые технологии. Глобальные сети и технологии глобальных сетей
- •3.2.1. Глобальные сети с коммутацией каналов и пакетов
- •3.2.2. Структура и основные принципы построения сети Интернет
- •3.2.3. Способы доступа в Интернет
- •3.2.4. Адресация в сети Интернет
- •3.2.5. Прикладные программы просмотра Web-страниц
- •3.2.6. Электронная почта
- •3.3.1. Создание Web - сайта. Основы Web-дизайна
- •3.3.2. Знакомство с программой FrontPage
- •3.3.3. Обучение созданию Web - страниц
- •3.3.4. Создание сайта и страниц в FrontPage
- •3.4.1. Организация компьютерной безопасности и защиты информации
- •3.4.2. Применение Интернет в экономике
- •3.4.3. Основные возможности бизнеса в Интернет
- •3.4.4. Перспективы развития информационных технологий
- •Лабораторная работа №1
- •1.4.5. Включите пк
- •1.4.16. Чтение метки тома
- •2.4. Пошаговое выполнение работы
- •2.4.5. В корневом каталоге диска a: создайте файлы lesson.1и lesson.2
- •2.4.8. Создайте файлы book.1 и book.2 путем слияния файлов lesson и favorite
- •2.4.11. Завершение работы
- •3.4.5. Работа с окном программ в ос Windows
- •3.4.6. Работа с окнами программ в ос Windows
- •3.4.7. Контекстное меню рабочего стола в ос Windows
- •3.4.8. Завершение работы
- •Лабораторная работа №4
- •4.1. Теоретические сведения
- •4.2. Цель работы
- •4.3. Постановка задачи
- •4.4. Пошаговое выполнение работы
- •4.4.5. Создайте структуру папок файловым менеджером far Manager
- •4.4.6. Создайте с клавиатуры файлы lesson.1 и lesson.2 файловым менеджером far Manager
- •4.4.7. Создайте файлы favorite.1 и favorite.2 файловым менеджером far Manager
- •4.4.8. Создайте файлы article1.Txt и article2.Txt файловым менеджером far Manager
- •4.4.9. Просмотрите файл article1.Txt файловым менеджером far Manager
- •4.4.11. Завершение лабораторной работы с файловым менеджером far Manager
- •Лабораторная работа №5
- •5.1. Теоретические сведения
- •5.2. Цель работы
- •5.4.3. Выполните поиск файлов
- •5.4.4. Создание ярлыка
- •5.4.5. Создайте, удалите и восстановите удаленный файл
- •5.4.6. Завершение работы
- •Лабораторная работа №6
- •6.1. Теоретические сведения
- •6.2. Цель работы
- •6.3. Постановка задачи
- •6.4. Пошаговое выполнение работы
- •6.4.1. Включите пк
- •6.4.2. Ознакомьтесь с программой Проводник ос Windows
- •6.4.3 В окне Проводник на диске a: создайте структуру каталогов, представленную на Рис. 6.1
- •6.4.4. Завершение работы
- •Лабораторная работа №7
- •7.1. Теоретические сведения
- •7.2. Цель работы
- •7.4.4. Настройка клавиатуры
- •7.4.5. Настройка элементов оформления экрана
- •7.4.6. Настройка панели задач и меню "Пуск"
- •8.4. Пошаговое выполнение работы
- •8.4.5. Просмотр содержимого архивных файлов
- •8.4.6. Создание самораспаковывающихся файлов
- •8.4.7. Создание архивной папки management.Rar
- •8.4.8. Удаление файла из архива management.Rar
- •9.2. Цель работы
- •9.4.3. Ознакомьтесь с антивирусным программным обеспечением avast! antivirus
- •9.4.4. Сравните работу двух антивирусных программ
- •10.4.3. Наберите текст в пустом документе Microsoft Word и выполните манипуляции с текстовым блоком
- •10.4.4 Сохраните результаты работы на дискету
- •11.2. Цель работы
- •11.4.4. Создайте новый документ (письмо) на основе созданного шаблона
- •11.4.5. Сохраните письмо (файл - письмо_1.Doc) на диске a:
- •11.4.6. Завершение работы
- •Лабораторная работа №12
- •12.1. Теоретические сведения
- •12.2. Цель работы
- •12.4.4. Введите формулы вычислений в таблицу
- •12.4.5. Форматирование таблицы
- •12.4.6. Сохраните таблицу на диске a:
- •13.2. Цель работы
- •13.3. Постановка задачи
- •13.4. Пошаговое выполнение работы
- •13.4.1. Включите пк
- •13.4.2. Запустите Microsoft Word
- •13.4.4. Редактирование существующего документа
- •13.4.5. Замените стили Заголовка 1 на стили Заголовка 2
- •13.4.6. Удалите номера страниц существующего документа и создайте колонтитулы
- •13.4.7. Просмотрите документ в различных режимах отображения (обычный, разметка страницы, предварительный просмотр)
- •13.4.8. Завершение работы
- •Лабораторная работа №14
- •14.1. Теоретические сведения
- •14.2. Цель работы
- •14.4.5. Выполните оформление одной ячейки таблицы в соответствии с образцом (Рис. 14.)
- •14.4.6. Скопируйте рекламное объявление и вставьте в другие ячейки таблицы
- •14.4.7. Завершение работы
- •Лабораторная работа №15
- •15.1. Теоретические сведения
- •15.2. Цель работы
- •15.4.4. Создайте газетные колонки для части документа с помощью пиктограммы Колонки
- •15.4.5. Создайте газетные колонки для части документа с помощью окна диалога Колонки
- •15.4.6. Создайте буклет
- •16.1.2. Применение других стилей
- •16.1.3. Изменение стиля абзацев и символов
- •16.1.4. Создание нового стиля
- •16.1.5. Копирование стилей в шаблон (команда Шаблоны и надстройки в меню Сервис)
- •16.2. Цель работы
- •16.3. Постановка задачи
- •16.4. Пошаговое выполнение работы
- •16.4.1. Включите пк
- •16.4.2. Запустите приложение Microsoft Word и откройте требуемый файл
- •16.4.3. Просмотрите стили заголовков и основного текста реферата
- •16.4.4. Очистите формат текста реферата и выполните автоматическое форматирование текста реферата
- •16.4.5. Примените другие стили к заголовкам реферата
- •17.2. Цель работы
- •17.4.3. Создайте в Excel электронную таблицу расходов коммерческой фирмы в соответствии с Рис. 17.1.
- •17.4.4. Выполните вычисление суммы блоков ячеек
- •17.4.5. Вычислите минимальное, максимальное и среднее значения блоков ячеек
- •17.4.6. Выполните форматирование электронной таблицы и рабочего листа Excel
- •17.4.7. Назначьте имена блокам ячеек
- •17.4.8. Составьте электронную таблицу Квартальный отчет
- •17.4.9. Отформатируйте рабочий лист Квартальный отчет и постройте на нем диаграмму Квартальный отчет
- •17.4.10. Завершение работы
- •Лабораторная работа №18
- •18.1. Теоретические сведения
- •18.2. Цель работы
- •18.4.3. Вычисление функций
- •18.4.4. Построение графиков
- •18.4.5. Введите Подписи оси X на диаграмме
- •18.4.6. Завершение работы
- •Лабораторная работа №19
- •19.1. Теоретические сведения
- •19.2. Цель работы
- •19.3. Постановка задачи
- •19.4. Пошаговое выполнение работы
- •19.4.1. Включите пк
- •19.4.2. Запустите Microsoft Excel
- •19.4.3. Создайте список
- •19.4.4. Сортировка записей в списке
- •19.4.5. Промежуточные итоги по полям
- •19.4.6. Отбор записей в списке с помощью формы
- •19.4.7. Использование автофильтра для поиска записей
- •19.4.8. Завершение работы
- •Лабораторная работа №20
- •20.1. Теоретические сведения
- •20.2. Цель работы
- •20.3. Постановка задачи
- •20.4. Пошаговое выполнение работы
- •20.4.1. Включите пк
- •20.4.2. Запустите Microsoft Word и Excel
- •20.4.3. Вставьте созданную электронную таблицу Excel в документ Word различными способами
- •20.4.4. Удалите данные в ячейке g5 во всех таблицах, вставленных в документ Word, и обновите данные
- •20.4.5. Завершение работы
- •21.4.3. Создайте презентацию в PowerPoint
- •21.4.4. Завершение работы
- •Лабораторная работа №22
- •22.1. Теоретические сведения
- •22.2. Цель работы
- •22.4.4. Завершение работы
- •23.4. Пошаговое выполнение работы
- •2. Создать новую базу данных
- •3. Создать структуры таблиц
- •4. Установить связи между таблицами:
- •5. Заполнение таблиц
- •6. Проверка обеспечения целостности данных (каскадное удаление).
- •7. Формирование запросов
- •Лабораторная работа №24
- •Лабораторная работа №25
- •Лабораторная работа №26
- •26.1. Теоретические сведения
- •26.3. Постановка задачи
- •26.4. Пошаговое выполнение работы
- •Лабораторная работа №27
- •27.1. Теоретические сведения
- •27.3. Постановка задачи
- •27.4. Пошаговое выполнение работы
- •Лабораторная работа №28
- •28.1. Планирование веб-сайта
- •28.3. Постановка задачи
- •28.4. Пошаговое выполнение работы
- •Лабораторная работа №29
- •29.2. Постановка задачи
- •29.3. Пошаговое выполнение работы
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Организационно-методический раздел
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Человек и среда обитания
- •Тема 2. Техногенные опасности и защита от них
- •Тема 3. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и их последствия
- •Тема 4. Единая Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (рс чс)
- •Тема 5. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
- •Тема 6. Прогнозирование и оценка обстановки в чрезвычайных ситуациях
- •Тема 7. Устойчивость работы объектов экономики (оэ) в чрезвычайных ситуациях
- •Тема 8. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций
- •Тема 9. Антропогенные опасности и защита от них
- •Тема 10. Управление безопасностью жизнедеятельности
- •Темы рефератов
- •Вопросы к зачету
- •Рекомендуемая литература
- •Памятка по подготовке семестровой контрольной работы (реферата)
- •Требования к оформлению семестровой контрольной работы
- •Образец оформления титульного листа реферата
- •Методические указания по написанию курсовой работы
- •Образец оформления титульного листа курсовой работы
- •Л.А. Харланова
Методические рекомендации
XIX век занимает особое место в культуре Нового времени. В этот период европейское буржуазное общество достигло своей зрелости. Именно в XIX в. сформировались государства, во многом определяющие ныне лицо современной мировой цивилизации. Одной из важнейших предпосылок культурного взлета передовых стран Европы послужила промышленная революция конца XVIII – начала XIX в. Она стала рубежом между многовековым периодом существования аграрных обществ, основанных на ручном труде, и началом индустриальной истории человечества. Этот процесс явился качественным скачком в развитии производительных сил, он круто изменил все общественные отношения.
XIX век ознаменовался бурным развитием науки и техники. В этот период создается единая система естествознания. Больших высот достигли точные и прикладные науки, усилилась их связь с производством. Началось развитие технических наук как отдельной отрасли знания. Возникли первые научно-исследовательские лаборатории, учебные заведения научно-технического профиля. Одна из первых инженерных школ была создана в Мезьере (Франция) в 1748 г., а в 1794 г. в этой стране появилась известная в мире политехническая школа. Технические учебные заведения в начале XIX в. стали создавать в Англии (Эдинбург, Лондон, Глазго), в США – первый в этой стране Рокфеллеровский политехнический институт. Здесь же в 1870 г. Эдисон основал первую техническую лабораторию, послужившую примером организации научно-технических исследований в промышленности. Достижения естествознания кардинально воздействовали на дальнейшее развитие всех отраслей промышленности: машиностроения, энергетики, приборостроения, транспорта, металлургии, химической промышленности и т.д.
В эти годы начинает развиваться железнодорожный транспорт, основанный на паровой тяге. Возникло океанское пароходство. В Англии применение пароходов началось в 1812 г. Шел быстрый процесс роста машиностроения и станкостроения, была завершена механизация текстильной промышленности. Основой развития машин и механизмов явились новые виды двигателей: водяная турбина, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания. В XIX в. получили свое развитие и применение телеграф, телефон, разнообразная электротехника и многие другие изобретения в различных областях человеческой деятельности. Промышленная революция открыла дорогу последующему научно-техническому прогрессу.
Переход передовых стран Европы от феодально-аграрного к капиталистическому способу производства не только сопровождался радикальными изменениями в науке и технике, но и оказал огромное воздействие на развитие художественной культуры всех стран и народов континента. Для нее в XIX в. были характерны быстрая смена идейно-художественных направлений, одновременное сосуществование разных художественных стилей: классицизма, романтизма, реализма, позднее импрессионизма, символизма, модерна и др.
Классицизм (от лат. сlassicus – образцовый) – стиль и направление в искусстве XVII – начала XIX в., обращавшееся к античному наследию как к идеальному образцу и к норме, стремившееся к выражению возвышенных героических идеалов, к строгой организации логичных, ясных и гармоничных образов. В XVIII в. классицизм был связан с Просвещением, лежал в основе просветительской идеологии. Расцвет русского классицизма относится к последней трети XVIII – первой трети XIX в. Русский классицизм воплотил в себе мощный по размаху, идейному содержанию и национальному пафосу этап развития светской культуры. В русле позднего классицизма творили литераторы: И. Гете, Ф. Шиллер; художники: Ж. Давид, Ж. Энгр, Ф. Гойя, К. Брюллов, Ф. Бруни; скульпторы: И. Шадов, А. Канова, Б. Торвальдсен, И. Мартос, П. Клодт; архитекторы: М. Казаков, К. Росси, А. Воронихин, А. Захаров и др. В середине XIX в. классицизм утратил свое значение.
В конце XVIII – начале XIX в. возникло новое идейно художественное направление романтизм (франц. romantisme, от средневек. romant – роман), сутью которого было противопоставление реальной действительности обобщенному идеальному образу, утверждение самоценности духовно творческой жизни личности, изображение сильных страстей, интерес к национальному прошлому, идея синтеза искусств. Это движение явилось реакцией на рационализм и механицизм эстетики классицизма, результатом разочарования в идеалах Просвещения. Оно было вызвано также резким несоответствием между идеалами гуманизма и суровой реальностью буржуазного мира. Романтизм стал первым идейно-художественным движением, которое провозгласило торжество индивидуальности, свободу творческой личности.
На рубеже ХVIII-хIХ вв. его характерные признаки появились в искусстве Германии, Австрии, Великобритании. Франции, Италии, Испании, Португалии, России, США и др. Своего расцвета романтизм достиг в 20–30-е гг. XIX в., охватив все сферы духовной культуры: литературу, музыку, театр, балет, изобразительное искусство, гуманитарные науки. В значительно меньшей степени он повлиял на архитектуру. Развиваясь в странах Европы и Северной Америке, романтизм в каждой из них обретал собственное национальное своеобразие и неповторимые черты. Выдающимися представителями романтизма в Европе были литераторы: Дж. Байрон, Дж. Китс, П. Шелли, И. Гете, Ж. Поль, Г. Клейст, Э. Гофман, В.А. Жуковский, К.Ф. Рылеев, М. Н. Загоскин и др.; композиторы: Р. Шуман, Г. Берлиоз, Р. Вагнер, Ф. Лист, Ф. Шопен, М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский и др.; художники: Т. Жерико, Э. Делакруа, Ф. Гойя, О. Домье, О.А. Кипренский. С.Ф. Щедрин, К.П. Брюллов, А.А. Иванов и др.
В 30-40-е гг. XIX в. в литературе и искусстве утверждается реализм (от позднелат. realis – вещественный, действительный) – направление в литературе и искусстве, правдиво и объективно отражающее действительность средствами, присущими определенному виду художественного творчества. По своей идейной направленности он приобретает критическую форму, становясь критическим реализмом. В европейской литературе продолжателями традиций реализма были О. де Бальзак, В. Гюго, Г. Флобер, П. Мериме, Ч. Диккенс, Б. Шоу и др. К выдающимся представителям критического реализма в русской литературе принадлежат А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, И.С. Тургенев, А.П. Чехов.
В изобразительном искусстве реализм достиг своего полного раскрытия именно в XIX в. Это было во многом связано с утверждением материализма в философии, повышением уровня общественного сознания, развитием промышленности, техники, естественных и социальных наук. Одним из основоположников открыто обличительного искусства XIX в. стал Ф. Гойя. Крупнейшим представителем демократического реализма стал Г. Курбе, назвавший свою программную выставку «Павильон реализма» (1885). В разной степени реализм проявлялся в работах Ж. Милле, Э. Мане, О. Родена во Франции, К. Менье в Бельгии, А. Менцеля, В. Лейбля в Германии. Одним из родоначальников русского демократического реализма стал П.А. Федотов. Блестящими представителями реализма являлись передвижники (Товарищество передвижных художественных выставок, созданное в 1870 г.). В эту группу входили И.Н. Крамской, И.Е. Репин, В.И. Суриков, А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.Л. Левитан и другие выдающиеся живописцы.
Вершин реализма в музыкальном искусстве XIX в. достигло творчество Дж. Верди, Ж. Бизе, Р. Леонкавалло, Дж. Пуччини. Русскую национальную музыкальную школу прославили М.И. Глинка, П.И. Чайковский, композиторы «Могучей кучки» (М.А. Балакирев, А.Н. Бородин, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков и др.). Всемирную славу снискало русское балетное искусство. Традиции реализма развивал русский национальный театр.
Во второй половине XIX в. смена художественных стилей и течений происходит сравнительно быстро в различных видах художественного творчества. В конце XIX в. в Европе сложилось новое направление в искусстве – символизм (от греч. symbolon знак, символ) как реакция на господство в гуманитарной сфере норм «здравомыслия». Зародившись во французской литературе в 1860-1870-е гг., символизм затем получил распространение в Германии, Австрии, Бельгии, Норвегии, России. Принципы символизма восходили к романтизму и идеалистической философии. Объективной действительности он противопоставлял мир видений и грез. Символ является инструментом, с помощью которого представители этого направления в искусстве стремились прорваться сквозь реальную видимую оболочку к скрытому от обыденного сознания глубинному смыслу явлений. Художник-творец рассматривался как посредник между реальным миром и миром сверхчувственным. Своим искусством символисты выражали желание уйти от гнетущей реальности в потусторонний смысл явлений, в постижение вневременных идеалов бытия. В их творчестве нашли наиболее полное отражение кризис общества, жизни, мироощущения, предчувствие трагических социально-исторических сдвигов.
Основоположниками символизма стали французские поэты Ж. Мореас, С. Малларме, П. Верлен, А. Рембо. Его видными представителями были: в Германии – С. Георге, в Австрии – Г. Гофмансталь, Р. Рильке, в Бельгии – М. Меттерлинк, Ж. Роденбах, в Англии – О. Уайльд. В России символизм являл собой пример самого резкого размежевания различных его группировок: это и сторонники религиозного мистицизма (Д.С. Мережковский, З.П. Гиппиус), и приверженцы «чистого искусства» (К.Д. Бальмонт), и поэты, осознававшие реальности общественного исторического развития (В.Я. Брюсов, А.А. Блок).
Своеобразное отражение символизм нашел в русском изобразительном искусстве. Наиболее ярким явлением, олицетворявшим это течение, стало творчество М.А. Врубеля. По-своему интерпретировали принципы символизма художники В.Э. Борисов-Мусатов, мастера «Мира искусства», «Голубой розы» и других творческих объединений.
Символизм продолжал развиваться в ряде стран до первой мировой войны. Однако художественная исчерпанность его обнаружилась значительно раньше. В конце XIX столетия в искусстве возникает новый стиль – модерн (от франц. moderne – новейший, современный), сложившийся в условиях бурно развивающегося индустриального общества и роста самосознания различных общественных слоев. Родоначальниками модерна в архитектуре стали австрийские архитекторы О. Вагнер и Й. Ольбрих, бельгиец Х. ван де Вельде. Наиболее ярко новый стиль воплотился в архитектуре особняков, промышленных и торговых зданий, вокзалов, доходных домов. Ему были присущи отказ от ордерной системы и деления на конструктивные и декоративные элементы здания, динамичность и текучесть форм, определяющее влияние внутреннего пространства здания на его внешние формы. Наиболее типичным выразительным средством в искусстве модерна был орнамент характерных криволинейных очертаний, порой напоминающих природные формы и явления. В живописи широкое распространение получает панно, в скульптуре – рельефы. Целью модерна становится создание цельного, синтетического произведения искусства.
Из числа наиболее видных представителей этого течения можно выделить архитекторов: Ф. Шехтеля, А. Гуади, В. Орта, Ч. Макинтоша; живописцев: Л. Гогена, Ф. Климта, Ф. Ходлера, Э. Мунка; скульпторов: Ж. Минне, Г. Обриста. В декоративно-прикладном искусстве, где модерн получил особенно широкое распространение, выделяются изделия Э. Гимара, Э. Галле, Р. Лалика. Большое развитие модерн получил в искусстве графики, ведущими специалистами которой были англичанин О. Бердсян, немцы Т. Хейне и Г. Фогелер, швейцарец Ф. Валлотон, в России А. Бенуа, К. Сомов, во Франции А. де Тулуз-Лотрек, Э. Грассе, в Австрии К. Мозер.
Ярким направлением в искусстве последней трети XIX в явился импрессионизм (от франц. impression – впечатление) сложившийся во французской живописи под влиянием представителей критического реализма. Группа художников: К. Моне, О. Ренуар, Э. Дега, К. Писсаро, А. Сислей, Б. Моризо и др. объединилась в борьбе за обновление искусства, преодоление салонного академизма. Импрессионизм продолжил начатое реализмом освобождение от условностей классицизма, романтизма и академизма. Его внимание было сосредоточено на красоте повседневной, обыденной действительности, на постоянной изменчивости окружающего мира, на передаче художественными средствами силы и свежести первого впечатления. Мастерами этого направления была разработана живописная система разложения сложных тонов на чистые цвета, которые как бы смешивались не на палитре художника, а в глазу зрителя. В конце XIX в. художественные традиции импрессионизма были творчески переработаны представителями различных направлений французской живописи, получивших собирательное название постимпрессионизм, представители которого (П. Сезанн, В. ван Гог, П. Гоген, А. де Тулуз-Лотрек и др.) искали пути перехода от импрессионистической фиксации отдельных мгновений жизни к воплощению ее длительных состояний, как духовных, так и материальных.
Наряду с этим течением в 70–80-е гг. XIX в. формируются новые направления в архитектуре и искусстве – «неоавангардизм» («поздний модернизм»), последовательно развивавший модернистские концепции, и постмодернизм, противопоставивший себя последнему.
XIX век оставил человечеству не просто сумму выдающихся достижений культуры и острые нерешенные социальные проблемы. Он заложил фундамент новой европейской цивилизации, в основе которой лежит индустриализм, политическая демократия и духовный плюрализм.