- •Факультет по заочной форме обучения
- •Содержание учебной дисциплины Тема 1. Политология как фундаментальная и прикладная дисциплина
- •Тема 2. Основные этапы развития мировой политической мысли
- •Тема 3. Развитие политической мысли в России
- •Тема 4. Теории власти и властных отношений
- •Тема 5. Понятие политики. Политогенез
- •Тема 6. Политические лидеры
- •Тема 7. Политические элиты
- •Тема 8. Политические институты. Политические партии, движения и группы давления
- •Тема 9. Государство как основной политический институт
- •Тема 10. Политическая система и политическое устройство общества
- •Тема 11. Политический режим
- •Тема 12. Политическая социализация и политическая культура общества
- •Тема 13. Политическая идеология и психология
- •Тема 14. Политический процесс
- •Тема 15. Политические конфликты
- •Тема 16. Международная политика и национально-государственные интересы России
- •Тема 17. Глобальные проблемы современности. Терроризм как вызов и угроза современной цивилизации
- •Темы рефераты
- •Вопросы к зачету
- •Рекомендуемая литература
- •Культурология Введение
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Теория культуры
- •Тема 1. Предмет и задачи культурологии
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Понятие культуры и ее место в жизни общества
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 3. Функции культуры
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Основные структурные элементы культуры
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Основные концепции культурологии
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Раздел 2. История мировой культуры
- •Тема 1. Культура первобытного общества
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Культура Древнего Востока
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 3. Культура античности
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Особенности развития культуры европейского средневековья
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Культура эпохи Возрождения
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 6. Культура Западной Европы XVII–XVIII веков
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 7 . Мусульманский тип культуры
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Мировая культура в XIX веке
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
- •Тема 9. Мировая культура и цивилизация в XX веке
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Раздел 3. История российской культуры
- •Тема 1. Культура Древней Руси
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Культура России Нового времени (хviii век)
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 3. «Серебряный век» в русской литературе
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Культура советского общества
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
- •Математический анализ Вопросы к экзамену – за 2-ой.
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы к экзамену
- •Варианты контрольных работ
- •7. Плотность распределения вероятности непрерывной случайной величины равна . Найти нормировочный множитель с, математическое ожидание м(х) и дисперсию d(X).
- •Рекомендуемая литература
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Разделы дисциплин и виды занятий, формируемые компетенции, требуемые знания, умения, навыки
- •Глава 1. Введение в экономическую информатику
- •Глава 2. Прикладное программное обеспечение офисного назначения
- •Глава 3. Компьютерные сети
- •Темы лабораторных работ
- •6. Вопросы к зачету
- •7. Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Министерство финансов российской федерации
- •1.1. Теоретические основы экономической информатики
- •1.1.1. Объект, предмет, методы и задачи экономической информатики
- •1.1.2. Данные, информация и знания
- •1.1.3. Экономическая информация и информационные технологии
- •1.1.4. Информатика и информационные системы
- •1.2.1. Классификация компьютеров
- •1.2.2. Архитектура эвм
- •1.2.3. Устройства пк и их характеристики
- •Клавиатура
- •Манипулятор мышь
- •Мониторы
- •1.2.4. Структурная схема и устройства пк
- •Микропроцессор
- •Оперативная память
- •1.2.5. Представление информации в компьютере, единицы измерения информации
- •1.3.1. Структура программного обеспечения пк
- •1.3.2. Файловые системы
- •1.3.3. Классификация операционных систем
- •1.3.4. Операционная система ms dos
- •1.3.5. Операционная система Windows xp
- •1.4.1. Сервисные программные средства (стандартные и служебные программы, архивация данных, антивирусные программы)
- •1.4.1.1. Основные стандартные утилиты Windows xp (программы из группы стандартные)
- •1.4.1.2. Программы архивирования данных
- •1.4.1.3. Защита от компьютерных вирусов
- •1.4.2. Основы алгоритмизации и программирование
- •2.1. Обработка текстовой информации. Текстовые процессоры
- •2.1.1. Введение в Microsoft Office 2003
- •2.1.2. Концепция электронного документа. Технология создания и редактирования текстового документа в Microsoft Word
- •2.1.3. Форматирование текстового документа и стили в Word
- •2.1.4. Создание таблиц Word
- •2.1.5. Работа с графикой в Word
- •2.1.6. Работа с большими документами Word
- •2.1.7. Решение задач оформление экономической документации в Word
- •2.2.1. Электронная таблица Mіcrosoft Excel
- •2.2.2. Редактирование и форматирование рабочих листов Mіcrosoft Excel
- •2.2.3. Технология создания электронной таблицы
- •2.2.4. Обучение работе с формулами, функциями и диаграммами в Excel
- •2.2.5. Работа с таблицей Excel как с базой данных
- •2.2.6. Экономико - математические приложения Excel
- •2.2.7. Решение уравнений и задач оптимизации
- •2.3.1. Современные способы организации презентаций средствами PowerPoіnt
- •2.3.2. Создание новой презентации (мастер автосодержания, шаблон оформления, пустая презентация)
- •2.3.3. Оформление презентации
- •2.3.4. Работа с прикладной программой PowerPoіnt
- •2.3.5. Расширенные возможности PowerPoіnt
- •2.3.6. Представление презентаций
- •2.3.7. Основы офисного программирования
- •2.4.1. Основные понятия Баз данных
- •2.4.2. Система управления базами данных Mіcrosoft Access 2003 и ее основные возможности
- •2.4.3. Создание базы данных (таблиц и связей между ними)
- •2.4.3.1.Создание структуры таблиц
- •2.4.3. Создание базы данных
- •2.4.3.2. Установка связей между таблицами в субд Access
- •2.4.3.3. Заполнение таблиц
- •2.4.4. Создание (формирование) запросов
- •2.4.4.1. Создание запроса на выборку с помощью Мастера
- •2.4.4.2. Создание запроса на выборку с помощью Конструктора
- •2.4.5. Проектирование форм и работа с ними
- •2.4.5.1. Создание формы с помощью Мастера
- •2.4.5.2. Создание формы с помощью Конструктора
- •2.4.6. Создание отчета как объекта базы данных
- •2.4.6.1. Структура отчета в режиме Конструктора
- •2.4.6.2. Способы создания отчета
- •2.4.6.3. Создание отчета
- •2.4.7. Создание главной кнопочной формы
- •2.4.8. Создание подчиненных кнопочных форм: отчеты и формы
- •2.4.9. Создание подчиненной кнопочной формы: запросы
- •2.4.10. Экспертные и обучающиеся системы
- •3.1. Обучение сетевым технологиям
- •3.1.1. Основы локальных вычислительных сетей
- •3.1.2. Стандартные коммуникационные протоколы. Стеки протоколов
- •3.1.3. Базовые технологии локальных сетей
- •Методы доступа к сети
- •3.1.4. Способы построения локальных сетей
- •3.1.5. Программное обеспечение локальных сетей
- •3.2. Сетевые технологии. Глобальные сети и технологии глобальных сетей
- •3.2.1. Глобальные сети с коммутацией каналов и пакетов
- •3.2.2. Структура и основные принципы построения сети Интернет
- •3.2.3. Способы доступа в Интернет
- •3.2.4. Адресация в сети Интернет
- •3.2.5. Прикладные программы просмотра Web-страниц
- •3.2.6. Электронная почта
- •3.3.1. Создание Web - сайта. Основы Web-дизайна
- •3.3.2. Знакомство с программой FrontPage
- •3.3.3. Обучение созданию Web - страниц
- •3.3.4. Создание сайта и страниц в FrontPage
- •3.4.1. Организация компьютерной безопасности и защиты информации
- •3.4.2. Применение Интернет в экономике
- •3.4.3. Основные возможности бизнеса в Интернет
- •3.4.4. Перспективы развития информационных технологий
- •Лабораторная работа №1
- •1.4.5. Включите пк
- •1.4.16. Чтение метки тома
- •2.4. Пошаговое выполнение работы
- •2.4.5. В корневом каталоге диска a: создайте файлы lesson.1и lesson.2
- •2.4.8. Создайте файлы book.1 и book.2 путем слияния файлов lesson и favorite
- •2.4.11. Завершение работы
- •3.4.5. Работа с окном программ в ос Windows
- •3.4.6. Работа с окнами программ в ос Windows
- •3.4.7. Контекстное меню рабочего стола в ос Windows
- •3.4.8. Завершение работы
- •Лабораторная работа №4
- •4.1. Теоретические сведения
- •4.2. Цель работы
- •4.3. Постановка задачи
- •4.4. Пошаговое выполнение работы
- •4.4.5. Создайте структуру папок файловым менеджером far Manager
- •4.4.6. Создайте с клавиатуры файлы lesson.1 и lesson.2 файловым менеджером far Manager
- •4.4.7. Создайте файлы favorite.1 и favorite.2 файловым менеджером far Manager
- •4.4.8. Создайте файлы article1.Txt и article2.Txt файловым менеджером far Manager
- •4.4.9. Просмотрите файл article1.Txt файловым менеджером far Manager
- •4.4.11. Завершение лабораторной работы с файловым менеджером far Manager
- •Лабораторная работа №5
- •5.1. Теоретические сведения
- •5.2. Цель работы
- •5.4.3. Выполните поиск файлов
- •5.4.4. Создание ярлыка
- •5.4.5. Создайте, удалите и восстановите удаленный файл
- •5.4.6. Завершение работы
- •Лабораторная работа №6
- •6.1. Теоретические сведения
- •6.2. Цель работы
- •6.3. Постановка задачи
- •6.4. Пошаговое выполнение работы
- •6.4.1. Включите пк
- •6.4.2. Ознакомьтесь с программой Проводник ос Windows
- •6.4.3 В окне Проводник на диске a: создайте структуру каталогов, представленную на Рис. 6.1
- •6.4.4. Завершение работы
- •Лабораторная работа №7
- •7.1. Теоретические сведения
- •7.2. Цель работы
- •7.4.4. Настройка клавиатуры
- •7.4.5. Настройка элементов оформления экрана
- •7.4.6. Настройка панели задач и меню "Пуск"
- •8.4. Пошаговое выполнение работы
- •8.4.5. Просмотр содержимого архивных файлов
- •8.4.6. Создание самораспаковывающихся файлов
- •8.4.7. Создание архивной папки management.Rar
- •8.4.8. Удаление файла из архива management.Rar
- •9.2. Цель работы
- •9.4.3. Ознакомьтесь с антивирусным программным обеспечением avast! antivirus
- •9.4.4. Сравните работу двух антивирусных программ
- •10.4.3. Наберите текст в пустом документе Microsoft Word и выполните манипуляции с текстовым блоком
- •10.4.4 Сохраните результаты работы на дискету
- •11.2. Цель работы
- •11.4.4. Создайте новый документ (письмо) на основе созданного шаблона
- •11.4.5. Сохраните письмо (файл - письмо_1.Doc) на диске a:
- •11.4.6. Завершение работы
- •Лабораторная работа №12
- •12.1. Теоретические сведения
- •12.2. Цель работы
- •12.4.4. Введите формулы вычислений в таблицу
- •12.4.5. Форматирование таблицы
- •12.4.6. Сохраните таблицу на диске a:
- •13.2. Цель работы
- •13.3. Постановка задачи
- •13.4. Пошаговое выполнение работы
- •13.4.1. Включите пк
- •13.4.2. Запустите Microsoft Word
- •13.4.4. Редактирование существующего документа
- •13.4.5. Замените стили Заголовка 1 на стили Заголовка 2
- •13.4.6. Удалите номера страниц существующего документа и создайте колонтитулы
- •13.4.7. Просмотрите документ в различных режимах отображения (обычный, разметка страницы, предварительный просмотр)
- •13.4.8. Завершение работы
- •Лабораторная работа №14
- •14.1. Теоретические сведения
- •14.2. Цель работы
- •14.4.5. Выполните оформление одной ячейки таблицы в соответствии с образцом (Рис. 14.)
- •14.4.6. Скопируйте рекламное объявление и вставьте в другие ячейки таблицы
- •14.4.7. Завершение работы
- •Лабораторная работа №15
- •15.1. Теоретические сведения
- •15.2. Цель работы
- •15.4.4. Создайте газетные колонки для части документа с помощью пиктограммы Колонки
- •15.4.5. Создайте газетные колонки для части документа с помощью окна диалога Колонки
- •15.4.6. Создайте буклет
- •16.1.2. Применение других стилей
- •16.1.3. Изменение стиля абзацев и символов
- •16.1.4. Создание нового стиля
- •16.1.5. Копирование стилей в шаблон (команда Шаблоны и надстройки в меню Сервис)
- •16.2. Цель работы
- •16.3. Постановка задачи
- •16.4. Пошаговое выполнение работы
- •16.4.1. Включите пк
- •16.4.2. Запустите приложение Microsoft Word и откройте требуемый файл
- •16.4.3. Просмотрите стили заголовков и основного текста реферата
- •16.4.4. Очистите формат текста реферата и выполните автоматическое форматирование текста реферата
- •16.4.5. Примените другие стили к заголовкам реферата
- •17.2. Цель работы
- •17.4.3. Создайте в Excel электронную таблицу расходов коммерческой фирмы в соответствии с Рис. 17.1.
- •17.4.4. Выполните вычисление суммы блоков ячеек
- •17.4.5. Вычислите минимальное, максимальное и среднее значения блоков ячеек
- •17.4.6. Выполните форматирование электронной таблицы и рабочего листа Excel
- •17.4.7. Назначьте имена блокам ячеек
- •17.4.8. Составьте электронную таблицу Квартальный отчет
- •17.4.9. Отформатируйте рабочий лист Квартальный отчет и постройте на нем диаграмму Квартальный отчет
- •17.4.10. Завершение работы
- •Лабораторная работа №18
- •18.1. Теоретические сведения
- •18.2. Цель работы
- •18.4.3. Вычисление функций
- •18.4.4. Построение графиков
- •18.4.5. Введите Подписи оси X на диаграмме
- •18.4.6. Завершение работы
- •Лабораторная работа №19
- •19.1. Теоретические сведения
- •19.2. Цель работы
- •19.3. Постановка задачи
- •19.4. Пошаговое выполнение работы
- •19.4.1. Включите пк
- •19.4.2. Запустите Microsoft Excel
- •19.4.3. Создайте список
- •19.4.4. Сортировка записей в списке
- •19.4.5. Промежуточные итоги по полям
- •19.4.6. Отбор записей в списке с помощью формы
- •19.4.7. Использование автофильтра для поиска записей
- •19.4.8. Завершение работы
- •Лабораторная работа №20
- •20.1. Теоретические сведения
- •20.2. Цель работы
- •20.3. Постановка задачи
- •20.4. Пошаговое выполнение работы
- •20.4.1. Включите пк
- •20.4.2. Запустите Microsoft Word и Excel
- •20.4.3. Вставьте созданную электронную таблицу Excel в документ Word различными способами
- •20.4.4. Удалите данные в ячейке g5 во всех таблицах, вставленных в документ Word, и обновите данные
- •20.4.5. Завершение работы
- •21.4.3. Создайте презентацию в PowerPoint
- •21.4.4. Завершение работы
- •Лабораторная работа №22
- •22.1. Теоретические сведения
- •22.2. Цель работы
- •22.4.4. Завершение работы
- •23.4. Пошаговое выполнение работы
- •2. Создать новую базу данных
- •3. Создать структуры таблиц
- •4. Установить связи между таблицами:
- •5. Заполнение таблиц
- •6. Проверка обеспечения целостности данных (каскадное удаление).
- •7. Формирование запросов
- •Лабораторная работа №24
- •Лабораторная работа №25
- •Лабораторная работа №26
- •26.1. Теоретические сведения
- •26.3. Постановка задачи
- •26.4. Пошаговое выполнение работы
- •Лабораторная работа №27
- •27.1. Теоретические сведения
- •27.3. Постановка задачи
- •27.4. Пошаговое выполнение работы
- •Лабораторная работа №28
- •28.1. Планирование веб-сайта
- •28.3. Постановка задачи
- •28.4. Пошаговое выполнение работы
- •Лабораторная работа №29
- •29.2. Постановка задачи
- •29.3. Пошаговое выполнение работы
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Организационно-методический раздел
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Человек и среда обитания
- •Тема 2. Техногенные опасности и защита от них
- •Тема 3. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и их последствия
- •Тема 4. Единая Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (рс чс)
- •Тема 5. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
- •Тема 6. Прогнозирование и оценка обстановки в чрезвычайных ситуациях
- •Тема 7. Устойчивость работы объектов экономики (оэ) в чрезвычайных ситуациях
- •Тема 8. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций
- •Тема 9. Антропогенные опасности и защита от них
- •Тема 10. Управление безопасностью жизнедеятельности
- •Темы рефератов
- •Вопросы к зачету
- •Рекомендуемая литература
- •Памятка по подготовке семестровой контрольной работы (реферата)
- •Требования к оформлению семестровой контрольной работы
- •Образец оформления титульного листа реферата
- •Методические указания по написанию курсовой работы
- •Образец оформления титульного листа курсовой работы
- •Л.А. Харланова
Методические рекомендации
В средние века человечество существенно продвинулось вперед в развитии культуры; этот период оставил в сокровищнице европейской культуры замечательные памятники народного творчества, прекрасные образцы архитектуры, живописи, поэзии, первые достижения пробуждавшейся научной мысли. В эпоху средневековья в сферу культурного развития были вовлечены многие новые народы, зародилась национальная культура европейских стран.
Эта тема подразумевает выяснение особенностей европейской средневековой культуры по сравнению с античностью и Новым временем. При изучении этой темы для облегчения восприятия можно рассматривать отдельно духовные аспекты и материальную культуру, хотя такое деление и считается устаревшим на современном этапе.
Главной чертой духовной культуры европейского средневековья (V - XV в.) является доминирование христианской религии. Необходимо помнить, что эта система верований выступала в качестве совершенно новой мировоззренческой опоры. Христианская идеология сопровождала людей с момента рождения и до самой смерти. Человек античности с его земными радостями стал противопоставляться аскету, устремленному к духовному совершенству, к единению с Богом. Это был новый уровень духовного самопознания человека.
Представляется целесообразным уделить внимание развитию образования и науки в средние века в рамках таких церковных учреждений, как университеты. Так как церковь обладала монополией на систему образования, университеты учреждались только после выдачи папой римским разрешительной грамоты. Роль церкви в деле возникновения университетов нужно отметить как весьма прогрессивную (материальная поддержка, обеспечение профессиональными кадрами преподавателей, выдача ряда льгот, подсудность членов университетской общины только ректору). Изучение этого вопроса требует ознакомления с краткой историей основания самых известных высших учебных заведений Европы.
Можно привести хронологию возникновения некоторых первых высших школ: 1158 г. – в Болонье, 1167 г. – в Оксфорде, 1200 г. – в Париже, 1209 – в Кембридже, 1222 г. – в Падуе, 1224 г. – в Неаполе, 1290 г. – в Лиссабоне, 1348 г. – в Праге, 1364 г. – в Кракове, 1365 г. – в Вене, 1385 г. – в Гейдельберге, 1388 г. – в Кельне, 1409 г. – в Лейпциге, 1450 г. – в Барселоне и т.д.
В первоначальный период существования всех «studium generale» основными проблемами были обеспечение квалифицированным преподавательским составом и выделение (или строительство) первых зданий (коллегий), где осуществлялся учебный процесс. Часто университеты носят имя первого дарителя такой коллегии (парижская Сорбонна – в честь Роббера де Сорбонна, пражский Карлов университет – в честь императора и короля чешского Карла IV).
Базовая система образования, распространенная в средние века, была предложена еще Северином Боэцием (480-524 гг.) и предполагала изучение совокупности «семи свободных искусств». Они, в свою очередь, разделялись на тривиум (грамматика, риторика, диалектика) и квадривиум (арифметика, геометрия, астрономия и музыка). Без знания этих наук нельзя было учиться на высших факультетах генеральных школ.
Общими чертами для всех первых европейских университетов были:
обязательный набор из 4 факультетов – теологический, юридический, медицинский и факультет «семи свободных искусств» (позже он будет называться философским) во главе с выборными деканами;
существование обязательных статутов – правил, по которым функционировали факультеты;
обучение на латинском языке как языке церкви и науки в средневековье;
разделение на «нации» (землячества), каждая из которых имела равное количество представителей в Совете университета;
все степени – бакалавра, лиценциата, магистра (доктора) – признавались во всем христианском мире, в любом европейском университете;
представителем церкви в высшей школе был канцлер – глава духовенства того региона, где располагался университет;
обязательные для всех генеральных школ три формы учебного процесса – лекции (ординарные и неординарные), семинары и диспуты.
Различия же в устройстве и функционировании европейских «генеральных школ» заключались в основном в утвердившихся образцах – по примеру либо Парижского, либо Болонского университетов. Эти различия заключались в разных способах выборов на должности ректора и деканов. Можно также отметить различную степень участия государей в материальной поддержке своих университетов: в тех государствах, где король или император активно помогал своей генеральной школе, университеты процветали, и наоборот.
Необходимо учитывать, что университеты явились теми очагами, где в преподавательской среде появилась «ученая ересь» как предвестница европейской Реформации. На самых главных университетских диспутах – кводлибетах, проходивших 1-2 раза в год, действовало уникальное для средневековья правило: преподаватели и студенты в стенах университета могли высказывать любое мнение, не опасаясь обвинения в ереси. Именно эти диспуты способствовали активному обмену философскими, естественнонаучными и реформаторскими идеями. Учитывая частое перемещение студентов из одного европейского университета в другой (единые язык обучения, учебная программа и научные степени), можно сделать вывод, насколько быстро появившиеся новые теории и идеи распространялись по Европе.
При рассмотрении духовной жизни общества следует уделить внимание изменению позднесредневекового мировоззрения в связи с появлением протестантизма, а также проявлениями Контрреформации. Реформация в Европе дала мощный толчок не только для развития новых общественных отношений, но и для формирования нового типа человеческой личности, которая больше не является ничтожеством перед лицом Бога.
Изучение особенностей архитектуры, скульптуры и живописи средневековья предполагает, в первую очередь, сравнение романского и готического стилей. Суровые и монолитные романские постройки (раннее средневековье) контрастируют с легкостью, ажурностью и богатой резьбой готической архитектуры (развитое и позднее средневековье). Романским называют стиль в западно-европейской архитектуре X–XII вв., характеризующийся полукруглыми арками, массивными стенами и небольшими окнами. Интересным типом церковных построек в романском стиле является базилика.
Широкое распространение готического стиля приходится на период с середины XII – до конца XV в. Зародилась готическая архитектура на севере Франции и развивалась в течение трех периодов: ранняя, зрелая (высокая) и поздняя (пламенеющая) готика. Этот стиль характеризуется высокими вертикальными линиями, изящными колоннами и шпилями башен, большой высотой интерьеров, стрельчатыми арками, крестовыми (нервюрными) сводами и большими окнами, украшенными витражами (непременно с библейскими сюжетами), а также наличием множества скульптурных украшений. Удивительная пластика и реалистичность скульптурных изображений рассматриваемого стиля послужила импульсом для появления в XVIII в. такого литературного жанра, как готический роман.
Красивыми элементами готической постройки являются эркер (балкон, украшенный витражами) на светских и церковных зданиях и так называемая готическая роза (окно-витраж) над центральным входом (порталом).