- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 1
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 2
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Сутуаційні задачі:
- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 3
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 4
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 12, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 5
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 6
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 7
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 13 та 14, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття №8
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 9
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 10
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Структури змістового модуля 15 та 16, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 11
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 13
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 17, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 14
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання:
- •Практичні роботи
- •1 Етап. Виділення мікросомальної фракції печінки (демонстрація).
- •2 Етап. Визначення анілін-п-гідроксилазної активності мікросом печінки.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 15
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 16
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 18, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
Приклад письмової роботи до заняття:
Білет 1
Схема біосинтезу АМФ та ГМФ з ІМФ
Роль білка тиоредоксина в утворені дезоксинуклеотиду.
Катаболізм піримідинових нуклеотидів.
Білет 2
Біосинтез УМФ (ферменти, реакції).
Схема катаболізму пуринових нуклеротидів.
Хвороба Леша-Ніхана.
Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 5
1. Пацієнту для лікування подагри був призначений аллопуринол-інгібітор ферменту ксантиноксидази. Якиой продукт накопичується в тканинах і виводиться з сечею при цьому?
A. Аденозин.
B. Гіпоксантин.
C. Інозин.
D. Ксантин.
E. Сечова кислота.
2. У хворого 50 років діагностовано подагру, а в крові виявлено гіперурикемію. Обмін яких речовин порушений:
A. Амінокислот.
B. Вуглеводів.
C. Жирів.
D. Піримідинів.
E. Пуринів.
3. Хворий 48 років звернувся до лікаря зі скаргами на сильні болі, припухлість, почервоніння в ділянках суглобів, підвищення температури до 38оС. В крові виявлено високий вміст уратів. Ймовірною причиною такого стану може бути порушення:
A. Вуглеводів.
B. Колагену.
C. Піримідинів.
D. Пуринів.
E. Холестерину.
4. У чоловіка 53 років діагностовано сечокам’яну хворобу з утворенням уратів. Цьому пацієнту призначено аллопурінол, який є конкурентним інгібітором фермента:
A. Дигідроурацилдегідрогенази.
B. Ксантиноксидази.
C. Уратоксидази.
D. Уреази.
E. Уридилілтрансферази.
5. Для лікування злоякісних пухлин призначають метотрексат-структурний аналог фолієвої кислоти, який є конкурентним інгібітором дигідрофолатредуктази і тому гальмує синтез:
A. Глікогену.
B. Гліцерофосфатидів.
C. Жирних кислот
D. Моносахаридів
E. Нуклеотидів.
Питання до підсумкового модульного контролю 3:
Біосинтез піримідинових нуклеотидів: реакції, регуляція.
Біосинтез пуринових нуклеотидів. Схема синтезу ІМФ, утворення АМФ та ГМФ.
Катаболізм піримідинових нуклеотидів: кінцеві продукти, їх подальша доля в організмі.
Катаболізм пуринових нуклеотидів: реакції, кінцеві продукти. Спадкові порушення обміну сечової кислоти.
Ситуаційні задачі:
Задача 1: Хворий надійшов в клініку з тяжкою формою гіперурикемії, що супроводжується болями в суглобах, утворенням уратних каменів в сечовивідних шляхах і неврологічними відхиленнями. Який діагноз можна поставити цьому пацієнту? З порушенням активності якого ферменту пов'язаний розвиток даного захворювання?
Задача 2. Алопуринол – це лікарський засіб, що використовується для лікування подагри. Пояснити біохімічні особливості лікувальної дії алопуринолу. Назвати основні причини виникнення подагри.
Задача 3. Хворий поступив у клініку з тяжкою формою урикемії, що супроводжується болями в суглобах, утворенням уратних каменів в сечовивідних шляхах і неврологічними відхиленнями. Який діагноз можна поставити цьому пацієнту? З порушенням активності якого ферменту пов’язаний розвиток даного захворювання?
Змістовий модуль 14. Основи молекулярної генетики
Тема заняття № 6. Дослідження реплікації ДНК та транскрипції РНК.
Мета заняття:
Трактувати молекулярно-біологічні закономірності збереження та передачі генетичної інформації, роль ферментних систем, що забезпечують напівконсервативний механізм реплікації ДНК у прокаріотів та еукаріотів;
Пояснювати механізми функціонування ферментної системи транскрипції РНК;
Трактувати поняття білок-синтезуючої системи в рибосомах;
Пояснювати механізми функціонування білок-синтезуючої системи за участю ферментів активації амінокислот, ініціації, елонгації та термінації біосинтезу поліпептидних ланцюгів;
Обгрунтувати можливість застосування антибіотиків при інфекційних захворюваннях та при онкологічних процесах, пояснити механізм їх дії.