- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 1
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 2
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Сутуаційні задачі:
- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 3
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 4
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 12, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 5
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 6
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 7
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 13 та 14, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття №8
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 9
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 10
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Структури змістового модуля 15 та 16, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 11
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 13
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 17, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 14
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання:
- •Практичні роботи
- •1 Етап. Виділення мікросомальної фракції печінки (демонстрація).
- •2 Етап. Визначення анілін-п-гідроксилазної активності мікросом печінки.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 15
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 16
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 18, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
Питання до підсумкового модульного контролю 3:
Білки плазми крові. Альбуміни. Глобуліни. Фібриноген. Значення, способи розділення, норми.
Білки гострої фази
Ферменти плазми крові: значення в ензимодіагностиці захворювань органів і тканин.
Калікреїн-кінінова система крові та тканин. Лікарські засоби – антагоністи кініноутворення.
Ситуаційні задачі:
Задача 1: Перерахуйте біохімічні показники крові в нормі: загальний білок плазми крові, альбуміни, глобуліни, глюкоза, сечовина, холестерин, кетонові тіла, білірубін, сечова кислота.
Задача 2: У сироватці крові хворого підвищена активність аспартатамінотрансферази (АсАТ) в 6 разів та креатинфосфокінази (КФК) у 3,2 рази. Які патологічні процеси і в якому органі розвиваються у хворого?
Задача 3. У плазмі крові хворого виявлена підвищена кількість ЛПНЩ. Окрім того, зафіксоване високе співвідношення ЛПНЩ/ЛПВЩ. Про що це може свідчити?
Тема заняття №13. Дослідження небілкових азотовмісних компонентів крові – кінцевих продуктів азотистого обміну: сечовини, сечової кислоти, креатину, креатиніну, амінокислот.
Мета заняття:
Аналізувати біохімічні процеси утворення кінцевих продуктів обміну речовин – сечовини, сечової кислоти, креатину, креатині ну.
Пояснювати причини утворення аміаку в головному мозку і в тканинах організму людини та механізми його знешкодження.
Пояснювати виникнення основних патологічних станів, які пов’язані з порушенням азотистого обміну і обміну окремих амінокислот.
Використовувати результати біохімічного аналізу для оцінки стану певних ланок обміну амінокислот і стану здоров’я людини в цілому.
Теоретичні питання.
Загальний азот плазми крові: білковий та небілковий (залишковий або резидуальний) азот. Види азотемії:
абсолютна – ретенційна, продукційна;
відносна.
Сечовина – кінцевий продукт обміну білків та амінокислот:
шляхи утворення аміаку в організмі людини, його токсичність, транспортні форми і механізми знешкодження; гіперамоніємія;
ферментативні реакції біосинтезу сечовини;
вміст сечовини в крові в нормі, коефіцієнт азоту сечовини, добове виведення сечовини з організму;
генетичні дефекти ферментів синтезу сечовини.
Амінокислоти плазми крові.
Сечова кислота – кінцевий продукт катаболізму пуринових основ:
схема катаболізму пуринових нуклеотидів;
вміст сечової кислоти в крові в нормі та добове її виведення;
порушення обміну сечової кислоти – гіперурикемії: первинні (спадкові) – подагра, хвороба Леша-Ніхана і вторинні (набуті)- захворювання крові, нирок, отруєння свинцем.
Креатин та кінцевий продукт його обміну – креатинін.
біосинтез креатину та креатиніну;
фізіологічне значення креатину в енергозабезпеченні функції м’язів;
креатинін – форма виведення азоту амінокислот з організму;
вміст в крові в нормі та добове виведення креатині ну.
Глутатіон - -глутамініл-цистеїніл-гліцин:
біосинтез глутатіону;
біологічні функції глутатіону.
Індикан – кінцевий продукт катаболізму триптофану.
Діагностичне значення визначення кінцевих продуктів обміну речовин.
Біохімічні показники небілкових азотовмісних компонентів цільної крові та плазми крові: сечовини, сечової кислоти, креатину, креатиніну, азоту амінокислот, індикану.
Безазотисті органічні компоненти крові: глюкоза, органічні кислоти, кетонові тіла, вітаміни їх біологічна роль.
Неорганічні компоненти плазми крові.
Практичні роботи
Завдання 1. Визначення вмісту залишкового азоту крові методом Боданського.
Принцип методу. Вміст залишкового азоту крові визначають у безбілковому фільтраті після осадження білків крові -дією концентрованої сульфатної кислоти. При цьому азот усіх азотовмісних сполук у вигляді аміаку зв’язується із сульфатною кислотою, утворюючи сульфат амонію, який в свою чергу з реактивом Несслера утворює сполуку жовто-оранжевого кольору. Інтенсивність забарвлення прямо пропорційна концентрації азоту.
Хід роботи. У пробірку наливають 0,5мл безбілкового фільтрату і 0,05мл концентрованої сульфатної кислоти. Спалюють на піщаній бані до утворення бурого забарвлення. Пробірку охолоджують, додають 2 краплі пергідролю і знову спалюють до знебарвлення. Після охолодження в пробірку додають 10мл свіжої кип’яченої води (дистильованої) і нейтралізують 12,5М розчином їдкого натрію до слабо лужної реакції. Реакцію визначають за зміною кольору лакмусового папірця (з червоного на синій).Потім додають 0,5мл реактиву Несслера( калій-меркурію йодид). Вміст пробірки забарвлюється у жовтий колір різної інтенсивності залежно від вмісту азоту.
Паралельно з дослідною пробою обробляють стандартну: 0,2мл стандартного розчину, 0,05мл сульфатної кислоти, 0,3мл 12,5 М розчину їдкого натру, 0.5мл реактиву Несслера і 9,8 мл дистильованої води. Дослідну і стандартну проби вимірюють порівняно з контролем на реактиви за довжини хвилі 440-450 нм у кюветі завтовшки 5мм. У контролі замість сульфату амонію вода і жовтуватий колір розчину .Розрахунки здійснюють за формулою:
Сд=Сст*(Ед/Ест)=21,42 Ед/Ест,
де Сд- концентрація залишкового азоту в досліді, ммоль/л;
Ед -екстинкція дослідної проби; Ест- екстинкція стандартної проби; Сст-концентрація залишкового азоту в стандарті=21,42 ммоль/л,.Норма залишкового азоту в крові становить 14,3-25 ммоль/л (20-35 мг%).
Клініко-діагностичне значення:
1.Діагностика порушень видільної функції нирок і оцінки ступеня ниркової недостатності. Ретенційна ( ниркова) азотемія зустрічається при гломерулонефритах, пієлонефриті, туберкульозі нирок. Продукційну азотемію спостерігають при кахексії, лейкозі , новоутвореннях, кишковій непрохідності.
2.Оцінка сечовиноутворювальної функції печінки і виявлення печінкової недостатності.
Завдання 2. Мурексидна проба на сечову кислоту.
Принцип методу. Сечова кислота за присутністю концентрованої нітратної кислоти утворює з аміаком пурпурно-червону речовину- мурексид амонієву сіль пурпурової кислоти.
Хід роботи. До порошку сечової кислоти додають 1-2 краплі нітратної кислоти і обережно нагрівають(70*С).Після охолодження до коричнево-червоного залишку, який містить продукти окислення і гідратації сечової кислоти, додають краплю розчину аміаку- появляється пурпурно-червоне забарвлення.
Клініко-діагностичне значення. Мурексидною пробою користуються для виявлення сечової кислоти у сечовому камені.
Завдання 3. Визначення аміаку в добовій сечі.
Принцип методу. При взаємодії формаліну з амонійними солями утворюється уротропін та соляна кислота, кількість якої еквівалентна вмісту амонійних солей у сечі.
Хід роботи.В колбу налити 10мл сечі, додати 1-2 краплі фенолфталеїну( нейтралізувати кислі продукти), додати 5мл нейтрального розчину формаліну. Титрування проводять 0.1М розчином лугу до появи рожевого забарвлення. Розрахунок робим за формулою:
Х =а* 0,0017*1300/В,
де Х- вміст аміаку у г., а- кількість 0,1М( моль/л) лугу, що пішло на титрування, 1300- добовий діурез мл, В- кількість сечі у пробі- 10мл.
Норма аміаку в сечі 0,4-1,0г/добу або 30-75 ммоль/добу.
Завдання 4. Якісна реакція на фенілпіровиноградну кислоту- проба Феліна.
Принцип методу. Фенілпіровиноградна кислота утворює з іонами Fe (III) комплексну сполуку, забарвлену в синьо-зелений колір.
Хід роботи. До 2мл свіжо відфільтрованої сечі наливають 8-10 крапель 10% розчину феруму хлориду. Через 30-60 сек. з’явиться синьо-зелене забарвлення, коли є ФПВК. Через 5-30 хв залежно від концентрації ФПВК колір вицвітає.
Клініко-діагностичне значення. Для діагностики фенілкетонурії.