- •1. Вступ. Предмет і методи анатомії, фізіології та гігієни
- •2. Значення анатомії, фізіології та гігієни дитячого організму для педагогіки, психології
- •3. Коротка історія розвитку анатомії, фізіології та гігієни
- •4. Організм людини — єдине ціле
- •I.M. Маруненко, є.О. Невєдомськи, II і л'ои/шіім,ч Анатомія і вікова фізіологія з основами шкільної . І/Іііін
- •Тема 1. Загальні закономірності росту та розвитку дітей і підлі ї кін
- •5.Найхарактерніші риси різних періодів розвитку людини.
- •4. Вікова періодизація
- •Вікова періодизація за періодами навчання (соціальний принцип)
- •2. Хімічний склад клітини
- •1. Поділ клітини
- •4.Будова і функції тканин
- •Тема 2.
- •1. Значення опорно-рухової системи
- •2. Форма та з'єднання кісток
- •3. Анатомічна будова кістки
- •1. Частини скелета
- •1. Груднинна суглобова поверхня; 2 груднинний кінець; 3 — надплечовий кінець.
- •Скелет нижньої кінцівки
- •2. Хвороби кісток
- •3. Перша допомога при ушкодженнях опорно-рухової
- •Види ушкодження опорно - рухової системи і перша допомога при них
- •2. Будова, форма скелетних м'язів
- •Соскоподібний м 'яз;
- •- Підвищення великого пальця;
- •4. Робота м'язів
- •6. Профілактика захворювань і травм опорно-рухового
- •Гігієнічні норми часу організованої рухової активності дітей та підлітків
- •Тема 3.
- •2. Функції, склад і кількість крові
- •4. Будова і функції еритроцитів
- •8. Групи крові
- •1. Будова серця і судин
- •2. Цикл роботи серця. Вікові зміни серця
- •3. Рух крові по судинах
- •4. Велике і мале кола кровообігу.
- •6.Профілактика та перша допомога при серцево – судинних захворюваннях і кровотечах
- •Види кровотеч і перша допомога
- •1 Правила накладання тиснучої пов'яжи:
- •2 Правила накладання джгута на кінцівки:
- •3 Правила накладання джгута-закрутки:
- •Тема 4.
- •1. Значення дихання
- •2. Будова органів дихання
- •3.Дихальні рухи
- •4. Легеневі об'єми. Життєва ємність легень
- •1. Газообмін у легенях і тканинах
- •3. Хвороби дихальної системи та заходи запобігання їм
- •4. Перша допомога при ураженні органів дихання. Реанімаційні заходи при зупинці серця і дихання
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 5.
- •1. Біологічне значення травлення
- •Хімічні елементи, які містяться в організмі (з "Прикладної біохімії" Морзе)
- •1. Травлення в порожнині шлунка
- •6. Перша допомога при харчових отрутних
- •Тема 6.
- •1. Обмін речовин як основна умова життя
- •4. Обмін вуглеводів
- •Питання для самоперевірки
- •1. Звільнення і перетворення енергії в організмі.
- •Добова потреба дітей шкільного віку в білках, жирах вуглеводах та енергії
- •Добова потреба дітей шкільного віку у мінеральних речовинах
- •1. Органи і шляхи виділення кінцевих продуктів обміну
- •2. Сечова система: будова, функції
- •Література
- •2. Участь шкіри у теплорегуляції
- •3. Хвороби та ураження шкіри
- •Тема 7.
- •1. Біологічне значення залоз внутрішньої секреції
- •2. Будова і функції ендокринних залоз
- •3. Регуляція діяльності ендокринних залоз
- •Тема 8.
- •1. Біологічне значення нервової системи
- •2. Загальний план будови нервової системи
- •3. Властивості червової системи
- •4. Поняття про рефлекс. Рефлекторна дуга
- •5. Основні етапи розвитку нервової системи
- •2. Загальний план будови головного мозку
- •3. Ріст і розвиток головного мозку
- •4. Порушення стану нервової системи та їхня профілактика
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 9.
- •2. Умовні і безумовні рефлекси
- •3. Механізм утворення умовного рефлексу
- •IV встановлення тимчасового зв 'язку між вогнищами збудження в корі і утворення умовного рефлексу (виділення слини при дії світла).
- •4. Гальмування умовних рефлексів
- •6. Закони вищої нервової діяльності, сформульовані і.П. Павловим
- •1. Вчення і.П. Павлова про дві сигнальні системи дійсності
- •2. Пізнавальна діяльність людини
- •3. Увага: фізіологічний механізм, види, властивості
- •4. Пам 'ять: фізіологічні механізми та види
- •6. Динамічний стереотип
- •1. Типи вищої нервової діяльності
- •2. Особливості вищої нервової діяльності дитини
- •3.Сон та його гігієнічне значення.
- •5. Стрес: різновиди, механізми виникнення, біологічне значення
- •Література
- •Тема 10.
- •1.Значеня сенсорних систем для організму людини
- •2. Зорова сенсорна система: будова, функції.
- •3. Профілактика порушення зору у дітей і підлітків
- •4. Ембріологія ока. Вікові особливості зорових рефлекторних реакцій
- •5. Слухова сенсорна система: будова, функції
- •6. Хвороби вуха та гігієна слуху. Профілактика
- •7. Вікові особливості слухового аналізатора
- •Питання для самоперевірки
- •Вестибулярний апарат.
- •2. М'язово – суглобове чуття (руховий, пропріоцептивний
- •3.Органи чуття внутрішніх органів
- •4.Смаковий аналізатор: будова, функції
- •5.Нюховий аналізатор: будова, функції
- •6. Органи шкірного чуття
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 11.
- •3. Стомлення, його фізіологічна сутність і діагностика.
- •4. Перевтома як патологічний стан, заходи щодо її
- •Орієнтовний режим для учнів, які відвідують школу у першу зміну
- •Орієнтовний режим для учнів, які відвідують школу у другу зміну
- •Тема 1. Загальні закономірності росту та розвитку дітей та підлітків
3. Перша допомога при ушкодженнях опорно-рухової
системи
Порушення цілісності та функції тканин (органів) унаслідок зовнішнього впливу називаються травмою. В дітей нерідко трапляються травми під час проведення спортивних ігор, через пустощі, різні агресивні вчинки. Травми бувають закритими і відкритими. Закриті травми не супроводжуються порушенням цілісності зовнішніх покривів тіла. До них належать закриті переломи, вивихи, розтягнення зв'язок, удар м'яких тканин. У разі відкритих травм, які ще називають пораненнями, порушується цілісність зовнішніх покривів тіла, виникає кровотеча.
Види ушкодження опорно-рухової системи і перша допомога при них подано в табл. З.
Види ушкодження опорно - рухової системи і перша допомога при них
Таблиця 3.
Вид |
Причини |
Ознаки |
Перша |
ушкодження |
ушкодження |
ушкодження |
допомога |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. Удар |
падіння, |
припухлість, біль, |
о у першу добу дуже |
м'яких |
поштовх |
крововиливи ПІД |
сприятливо ДІЄ холод |
тканин |
|
шкіру без порушення |
(примочки або прикладання |
|
|
п цілості; через один - |
охолоджених |
|
|
два дні припухлість |
предметів); |
|
|
розсмоктується, місце |
о на другий день — |
|
|
удару стає жовто - |
накласти теплий компрес, |
|
|
зеленим |
грілку і зробити легкий |
|
|
|
масаж |
Лекція 5. Будова та функції скелета людини
Продовження таблиці З
-
1
2
3
4
2.Вивих
падіння, різкі рухи
зміщення кісток, що складають суглоб; зміна форми суглоба, осі й довжини ураженої кінцівки, втрата можливості активних дій у суглобах, біль, рухи у суглобі обмежені і болісні
вивих може поєднуватися з переломом, тому вправляти вивихи забороняється; слід
обмежитись лише фіксацією ураженої кінцівки, знеболюванням і доставкою хворого до найближчого медичного закладу. Там після рентгенологічного обстеження суглоба
потерпілому буде надано кваліфіковану медичну допомогу
3.Розтягнення зв’язок
різкі рухи
набряк, крововилив, біль
треба трохи підняти
ногу, забезпечити нерухомість суглоба,
прикласти міхур з льодом або змочений холодною водою рушник; накласти тиснучу пов'язку
4. Переломи:
о закриті
при навантаженні, яке припадає на кістку не в її природному положенні в організмі
шкіра не ушкоджується; різкий біль, припухлість, синці, деформація і порушення руху кінцівки
створення спокою ураженій кінцівці шляхом фіксації її шинами* або пов'язками; для зменшення болю потерпілому треба дати знеболююче
о відкриті
руйнується шкірний покрик, нерідко НИДІЮ уламки кістки
накласти асептичну пов'язку, а потім джгут і забезпечити кінцівці цілковиту нерухомість за допомогою шин
Продовження таблиці.
° тазових |
|
різкий біль, |
потерпілого треба |
кісток |
|
припухлість |
обережно покласти спиною на тверді |
° хребта |
|
|
носилки, під голову підкласти м'який валик; щоб розслабити тіло, ноги згинають у колінах і під колінні ямки кладуть згорток одягу; негайно доставити потерпілого до лікарні |
° кісток |
|
головний біль, нудота, |
на рану накладають |
черепа |
|
блювання, порушення нам'яті |
асептичну пов’язку, після чого голову потерпілого укладають на валик округлої форми, зроблений 3 одні у; негайно доставити потерпілого до лікарні |
° щелеп |
|
Мова і ковтання утруднені, відчувається сильний біль, рот не закривається |
Щоб знерухоміти щелепи, на підборіддя накладають марлеву пов’язку, контури якої йдуть навколо голови і під підборіддям; при переломі верхньої щелепи між верхніми та нижніми зубами прокладають дощечку, а потом пов’язкою через підборіддя фіксують її |
о кісток |
|
різкий біль, |
Кисті надають фізіологічного положення, для чого під долоню кладуть м’яку грудку, потім кисть з передпліччям прикріплюють до шини і підвішують на косинці |
пальців; |
|
припухлість |
|
о кисті |
|
|
|
Продовження таблиці З
ключиці |
стиснення грудної клітки у різних напрямах |
різкий біль, припухлість |
в пахвову ямку кладуть валик з м'якого еластичного матеріалу і прибинтовують руку до тулуба або підвішують на косинці |
Ребер |
стиснення грудної клітки у різних напрямах |
на висоті вдиху відчувається різкий біль, виникає деформація та набряк ураженої ділянки грудної клітки |
накладають тиснучу пов'язку на всю грудну клітку |
Шини бувають стандартні та імпровізовані. Стандартні шини виготовляють з металу, пластмаси і фанери. Як імпровізовані шини, використовують підручні засоби: палиці, гілки дерев, держаки вил, лопат, дошки тощо. Накладати шини треба так, щоб закріпити два найближчі під місця перелому суглоби, а при переломі нижньої кінцівки обов’язково три суглоби, забороняється накладати шину на оголене тіло. Шину попередньо необхідно обгорнути ватою або м’якою тканиною, кінцівку також, і тільки після цього фіксувати їх одну до одної.
Усіх потерпілих після фіксації пошкоджених органів треба негайно направити у медичний заклад. Потерпілих, особливо з переломами черепа, хребта, таза треба переносити дуже обережно, щоб необережним рухом не пошкодити кістковими уламками великі нервові стовбури, судини й життєво важливі органи.
Питання для самоперевірки
Назвіть частини скелета людини.
Охарактеризуйте будову хребців. Які особливості будови атланта
й епістрофея?
Що таке травма? Які види травм вам відомі?
Охарактеризуйте хвороби кісток та їх причини.
Назвіть причини ушкодження опорно-рухової системи.
Перелічіть ознаки перелому (відкритого, закритого) та об'рун- туйте заходи першої допомоги при переломах різних кісток.
Перелічіть ознаки вивиху та обґрунтуйте заходи першої допомоги при ньому.
Поясніть, чому в похилому віці часто трапляються переломи кісток?
Перелічіть ознаки розтягнення зв'язок та обґрунтуйте заходи першої допомоги при цьому.
Перелічіть ознаки удару м'яких тканин та обґрунтуйте заходи першої допомоги при ньому.
Важливо знати, що...
° Правильна постава це не тільки зовнішня, але й внутрішня краса та здоров'я людини
° Найчастіше травми шийного відділу хребта та спинного мозку трапляються як наслідок пірнання в неглибоку річку і
берега вниз головою.
° Від уміння надати першу допомогу при травмі може залежати життя людини.
Цікаво знати, що:
° Ріст людини коливається впродовж доби коли людина відпочиває в горизонтальному положенні, довжина тіла
збільшується на 1,5 см.
° Протягом багатьох століть продовжувалися пошуки законів пропорційності у відношенні частин тіла. УІ ст. н.е. було прийнято вчення Вітрувія: якщо в положенні стоячи при витягнутих у сторони руках провести горизонтальні дотичні лінії — одну до підошов, другу до тім'ячка, а потім перпендикулярно до них — вертикальні лінії по кіпцях середніх пальців рук, то вони утворюють квадрат. Тобто, ріс т людини дорівнює довжині розведених у сторони рук. Це співвідношення одержало назву "квадрату давніх". Леонардо да Вінчі зробив до нього доповнення. Трохи піднявши і розставивши ноги людини, він уписує його фігуру в коло, центр якого співпадає з пупом.
Видатний російський анатом П.І. Карузін розробив найповнішу і найточнішу систему співвідношень розмірів окремих частин тіла:
ріст людини дорівнює чотирьом довжинам стегна;
ріст людини дорівнює десяти довжинам кисті; ріст людини дорівнює 7,5-8 довжинам голови;
довжина долоні дорівнює довжині обличчя (від підборіддя до початку волосяного покриву);
ріст людини дорівнює десяти довжинам обличчя; відстань між кистями розведених рук дорівнює сумі довжин
обох ніг;
довжина передпліччя дорівнює довжині стопи;
довжині стопи дорівнює довжині окружності кулака;
довжина носа приблизно дорівнює довжині вуха, а ширина вуха становить приблизно половину його довжини;
у чоловіків довжина плеча дорівнює довжині двох кистей;
у чоловіків довжина голови дорівнює чотирьом довжинам носа.
° Ще в стародавніх мумій знайдено правильно зрощені переломи кісток.
Література
1.Бугаев К.Е., Маркусенко H.H. та ін. Возрастная физиология.— Ростов-на-Дону: "Ворошиловградская правда", 1975.— С. 80-85. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учеб. пособ. для студ. иед. вузов.— М.: Вьісш.нік., 1985. -С. 265-271. 1 Кисельов Ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни.— К.: Радянська школа, 1967.— С. 99-117. І ІІрисяжнюк М.С. Людина та її здоров'я: Навч. посібник. К.:
Фенікс, 1998.— 203-210 с. '' С'тарушенко Л.І. Клінічна анатомія і фізіологія людини: Навч. посібник,— К.: УСМП, 2001.— С. 33-60.
Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. М.: "Просвещение", 1978.—С. 151-156.
Лекція 6
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО М'ЯЗИ- ОСНОВНІ ГРУПИ М'ЯЗІВ ЛЮДСЬКОГО ТІЛА. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ М'ЯЗОВОГО АПАРАТУ
План
1.Біологічне значення скелетних м'язів.
Будова, форма скелетних м'язів.
Основні групи м'язів людського організму.
Робота м'язів.
Пікові особливості м'язового апарату. Розвиток рухів дітей.
Профілактика захворювань і травм опорно-рухового апарату дітей.
Основні поняття: посмугований скелетний м'яз, тонус М язів, будова м'яза, фасція, м'язові волокна, міофібрили, актин, міозин, групи м'язів, динамічна робота, статична робота, фізична втома, постава, фізіологічна постава, патологічна постава, сколіоз, кіфоз, лордоз, шкільні меблі, правильна посадка, дистанція, плоскостопість.
. Біологічне танення скелетних м'ячів
Розрізняють такі види м'язової тканини: посмугована скелетна, серцева) і не посмугована.
Посмуговані скелетні м'язи - це активна частина опорно-рухової системи, скорочення якої зумовлює переміщення частини тіла і всього тіла в просторі. Скелетні м'язи повній ю вкривають скелет людини (звідси їх назва), тому не тільки скелет, але й м'язи визначають фігуру людини. Скелетні м'язи підтримують рівновагу та певну позу тіла. Тримання тіла у вертикальному положенні, надання йому певної пози під час сидіння і лежання можливе завдяки постійному напруженню, або тонусу (від лат. tonus — напруження) М’язів. Скелетні м'язи є місцем, де запасається глікоген, який потрібний для них як джерело енергії під час скорочення (після перетворення на глюкозу ), а організм може використати глікоген лише у надзвичайних ситуаціях. Скелетні м'язи містять специфічні рецептори м'язового чуття, які дають змогу контролювати положення тіла. Основними фізіологічними функціями м'язів є збудливість, провідність і скоротливість. ( Іншім із результатів м'язового скорочення є вироблення тепла.
В організмі людини налічується близько 600 скелетних м'язів.