Тезисы ПСИХОЛОГИ 2015

ОСУЩЕСТВЕ СТРАХА

ИО ПРОТИВОРЕЧИЯХ ЖИЗНИ

Кузнецова Т. Н., Чупина А. В.

МОУ Шелеховского района «Гимназия», Иркутская область, Россия

E-mail: kuz. tanya1979@mail.ru

Страх является неизбежной принадлежностью нашей жизни. Постоянно изменяясь, он сопровождает нас от рожде- ния до смерти. История человечества от прошлого до настоя- щего состоит из попыток преодолеть, уменьшить, пересилить или обуздать страх. [1,С. 12]

У каждого человека в определенный момент времени может доминировать либо социальная, либо биологическая мотивация. Особое значение это приобретает в критических ситуациях, когда риск повреждения жизненно важных функций или снижения социального статуса запускает развитие эмоции страха. Страх вытесняется в область бессознательного, если у человека социальная мотивация превосходит биологическую. В этом случае психологическое напряжение вызывается «внешней» смелостью при наличии «внутренней» робости, провоцируявозникновениевнутреннегоконфликта.

Однако многие страхи при ближайшем рассмотрении оказываются плодами нашей фантазии и собственного воображения. Мы сами создаем наши страхи, они зачастую живут, только внутри нас. К «внутренним» относятся и страхи собственных мыслей, если они идут вразрез с имеющимися моральными установками, а не только страхи, рожденные фантазией человека. Иногда, человек начинает бояться собственных мыслей и желаний, когда голос бессознательного оно приобретает особую настойчивость, пугающую назидательно-правильное СВЕРХ-Я (поконцепции3.Фрейда)[3,с.114].

Также существует страх будущего, который входит в группу «внутренних» страхов. О нем Сенека писал, что нередко мы начинаем бояться предстоящих несчастий задолго до того, как они на самом деле нас настигают, и этой боязнью портим себе жизнь.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

В особенности страхи появляются в юношеском возрасте.

На это влияет переломный момент жизни человека, переход от детства во взрослую жизнь. В юношеском возрасте поведение претерпевает существенные изменения, намечаются основные жизненные ценности данный период жизни наполнен большим количеством социальных проблем, связанных с профессиональным становлением личности, которое зависит от их способности совладения со страхами (страх перед экзаменами, публичными выступлениями, страх ответственности за поведение в учебной группе) они оказывают влияние на социальное развитие человека, его адаптацию к новым социальным условиям, поэтому актуальность темы не вызывает никаких сомне-

ний)[4,с. 313].

Таким образом, мы узнали что, страх в описанных основных формах имеет важное значение: он не только является одним из способов уберечься от зла. Но и служит фактором нашего интеллектуального развития. Пережив и преодолев большой страх, мы всегда предъявляем новые требования к жизни; в восприятии страха и попытке его преодолеть выявляются новые возможности каждого человека. Преодоление страхаэто победа, которая делает нас сильнее, каждое уклонение от борьбы- это поражениеослабляющее нас.

Литература

1.Риман Ф. Основные формы страха / пер. с нем. Э.Л.Гушанского. М.:

Алетейа,1998. 336с.:ил.

2.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб. :Питер,1997–336 с. : ил. (Мастер психологии).

3.Немов Р.С.Психология : учебник. М.: Высш. образование, 2007. 639 с. (Основынаук).

4.Рогов Е.И.Настольная книга практического психолога в образовании:учеб.пособие.М.:ВЛАДОС,1995.529 с.

5.Хилько М. Е., Ткачева М. С.Возрастная психология: Конспект лекций. М.:Высш.образование,2006.191с.(Хочувсёсдать!)

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ

Максимова А. А.

МБОУ г. Иркутска «Средняя общеобразовательная школа №29», Иркутск, Россия

E-mail: minapolina@yandex.ru

Семья – взаимное нанесениетягот и школа жертвенности. Н. А. Бердяев.

Целью данной работы является изучение семьи как объекта исследования с определением на теоретическом уровне и её основных проблем. Для этого необходимо: рассмотреть основные понятия семьи и изучить особо значимые проблемы брака. Семья является изучением многих общественных наук: демографии, социальной психологии, истории, социальной антропологии, экономики, юриспруденции, педагогике, социологии. Обобщающее представление о семье даёт социологическая наука, рассматривающая её одновременно как социальный институт и как малую социальнуюгруппу[1].

Основным мотивом для создания семьи является любовь. Но помимо этого должны присутствовать и готовность к самостоятельности, чувство ответственности, готовность к рождениюи воспитаниюдетей.

Семья как социальный институт – определение, которое характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образования, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками, а также реализующие жизненно важные для общества функции порождению,содержаниюи социализации детей.

Семья как социальный институт проходит ряд этапов, последовательность которых складывается в семейный цикл или жизненный цикл семьи. Исследователи выделяют несколько циклов:

Вступление в брак– образованиесемьи Начало деторождения – рождение первого ребёнка

Окончаниедеторождение–рождениепервогоребёнка «Пустое гнездо»– вступление в брак и выделение послед-

негоребёнкаизсемьи

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

Прекращение существования семьи– смерть одного из супругов

На каждом этапе семья обладает специфическими социальными и экономическими характеристиками. Семья всегда выполняет ряд функций, но выделяют репродуктивную и воспитательную.

Репродуктивная функция– обусловлена на продолжение человеческого рода. Чтобы через 30 лет население страны не уменьшилось, детей в каждой семье должно быть не меньше, чемродителей.

Общественная ценность семьи состоит, прежде всего, в духовном воспроизводстве жизни, т. е. в воспитании детей. Важнейшее средство воспитания – личный пример родителей. Воспитательное влияние семьи на растущего в ней ребёнка в целом определяется семейными нормами, ценностями, интересами. Жизнь каждой семьи определяет развитие привычек и нравственных качеств ребёнка, как положительных, так и отрицательных. Они составляют «социальное наследство», которое родители передают детям: стиль поведения и общения с людьми, моральныенормыижизненные ценности.

Кдругимфункциямсемьи относится: Хозяйственно – бытовая Экономическая Сферапервичногосоциальногоконтроля Духовногообщения Социально-статусная Досуговая Эмоциональная

Для успешного формирования семьи немаловажное значение также имеет чувствительность к ситуационным требованиям семейной роли и связанная с ней гибкость ролевого поведения, которая проявляется в способности без особых затруднений, выходить из одной роли, включаться в новую сразу, как отэтогопотребуетситуация[2].

Например, тот или иной богатый член семьи играл роль материального покровителя других её членов, но его финансовое положение изменилось, и изменения ситуации сразу же требует изменения его роли.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

Семья анализируется как институт тогда, когда особенно важно выяснить соответствие (или несоответствие) образа жизни семьи, её функции современным общественным потребностям. Модель семьи как социального института очень важна для прогноза изменений семьи, тенденций её развития. При анализе семьи как социального института исследователей, прежде всего, интересуют образцы семейного поведения, семейной роли, особенностей формальных и неформальных норм и санкций в сфере брачно-семейных отношений. Каждая семья – это своеобразный мир, основанный на преемственности, традициях, определённых ценностях, чувствах и эмоциях. Семья играет общественную роль в общественном прогрессе. Благодаря ей осуществляется непосредственная преемственность поколений. Из девочки семья готовит будущую жену и мать, из мальчика– мужа иотца[3].

Что касается совместной жизни, то супруги очень часто договариваются о взаимных обязанностях, о разделении труда в семье, о распределении семейного бюджета. Супружество предполагает определённые требования к поведению и поступкам партнёров, которое ограничивает индивидуальную свободу, что влечёт порой упрёки, ссоры и обиды между супругами. Определённую роль играет и совместное проживание молодых супругов с родителями, которое имеет свои плюсы и минусы. Основная проблема состоит в том, что родители уже после заключения брака их детьми продолжают видеть в своём сыне или дочери ребёнка, пытаются руководить молодожёнами, нередко вмешиваются в их взаимоотношения, что может реально повлиять на дальнейшую жизнь молодых. Поэтому молодые супруги должны быть готовыми не только к тому, что им придётся привыкать друг к другу, но и к тому, что придётся адаптироваться к чужим родителям[4].

Тема семьи, на мой взгляд, была, есть и будет всегда актуальной для многих исследователей. В нашем современном обществе большие семьи становятся редкостью, а родственники подчас бывают едва знакомы. Сегодня, даже весьма пожилые люди не сразу могут объяснить, кто такой деверь, золовка, шурин, свояченица. Слова кажутся устаревшими, архаичными. Вероятно, это происходит потому, что семейные связи становятся

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

менее прочными, в основе семейных связей лежит кровное родство. Казалось, что может быть крепче и надёжнее для защиты человека от одиночества? Но далеко не в каждой семье даже самые близкие люди понимают друг друга. Проблема семьи занимает центральноеместовизучении[5].

Таким образом, семья– это особый, очень значимый тип партнёрства, целью которого является воспитание детей. При этом предполагается, что в силу самой ценности семьи каждая сторона этого партнёрства должна идти ради её интересов на определённые жертвы. При этом неверность, попытки измены воспринимаются очень тяжело не столько из-за любовной травмы, сколько по причине нарушения основных принципов существования этого партнерства, как признак ненадежности и предательства. И если семейный тип партнерства действительно реализуется на практике, то никакие разногласия по конкретным поводам, в том числе распределения семейных денег, не идут женщине и семье во вред, а женщина чувствует себя достаточно уверенно и защищенно. Более того, даже если мужчина не может обеспечить семье приемлемый уровень жизни, но честно старается сделать это (работает, пытается подрабатывать, не пьет), то женщина, как правило, довольна своей семейной жизнью[6].

Литература

1.АнтоновА.И.,МедковВ.М. Социологиясемьи,1996.

2.ГуркоТ.А.Актуальныепроблемысемей в России,2006.

3.ДорноИ.В.Современный брак:проблемыигармония,1990.

4.Ковалев С.В.Психология семейных отношений.М.: Педагогика,1987.

160с.

5.Ковалев С.В.Психология современной семьи.1988.

6.СысенкоВ.А.Супружескиеконфликты.1989.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

САМООРГАНИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ

Маркович Б. М.

МБОУ «Лицей №2», Иркутск, Россия

E-mail: demdevoffical@gmail.com

Когда цели поставлены и понятен план действий, остается только – действовать. Иногда это легко, а иногда для этого нужно себя организовать. Самоорганизация– умение организовать себя: на работу, на выполнение договоренностей с собой и другими,надостижениесвоихцелей.

Если цель живет в душе в форме желания, она, как живая, тянет нас к себе, притягивая и наше внимание, и наши силы. Счастливы те, кому хочется то, что нужно, однако все, что связано с желаниями– ненадежно. Желания– как ветер или погода, погоде свойственно меняться, ветер легко меняет свое направление, так и желание может гаснуть и исчезать. Без самоорганизации многие наши желания оказываются только желаниями, только мечтами.

Если цель живет в душе в форме намерения, она более прочна, но в ней может не быть тяги. Намерение формируется в первую очередь головой, но без развитой воли намерение пусто.Еслинетволи,нужнасамоорганизация.

Что же такое самоорганизация? Самоорганизация – это не только возможность добиться максимального эффекта при наименьших затратах энергии, времени, материалов; а так же правильное использование времени с наибольшим результатом и ясное представление цели, смысла, порядка выполнения, приоритетов работы.

Зачем нужна самоорганизация? С одной стороны, она позволяет рационально распределять ресурсы для выполнения задачи (регуляторная функция). С другой, позволяет направлять энергию на улучшение своих навыков (самосовершенствование). С третьей, контролируя себя – начнете контролироватьдругих(функция контроля).

Цель: изучить самоорганизацию подростков и её значимость

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

Гипотеза: чем лучше развита самоорганизация, тем более высокую успеваемость покажет учащийся.

В исследовании приняли участие три 8 класса, т. е. примерно 80 человек, у каждого из них разный уровень самоорганизации и успеваемости.

С помощью проведённого исследования мы доказали, что самоорганизация учащегося оказывает влияние на его успеваемость. Но также на успехи в учёбе влияют личностные качества,мотивация и уровень притязаний.

Выдвинутая гипотеза – чем лучше развита самоорганизация, тем более высокую успеваемость покажет учащийся– подтвердилась.

Ученикам нашего лицея были предложены несколько эффективных методов (рекомендательного характера) самоорганизации:

1.Интенсив как образ жизни. Если вы хотите сегодня убраться в комнате, не растягивайте это на весь день, а договоритесь с собой (а лучше еще с кем-то) четко: 15 минут на разборку шкафа (только!), 15 минут навести порядок на столе (ни минуты больше!!), 15 минут протереть пыль и пропылесосить пол (успеть железно!!!), а потом– абсолютная свобода и совершеннаярадость!

2.Сделать привычкой. Мы сотканы из привычек, а привычка– результат повторения. Привычка обычно формируется на 21 день, и то, что ранее требовало для себя усилий, становится уже легким и привычным. Если новое начинать, и каждый раз бросать, помучив себя неделю, вы всю жизнь будете только мучиться. Если приучать себя к новому немного подольше, новое становится привычным и естественным. Ранее чужое – становится нашим.

3.Тайм-менеджмент: план и распорядок дел. Если вы утром составили себе образ будущего дня, составили список того, что сегодня вы планируете сделать, распределили все дела по порядку и привязали все обязательное к определенному времени, ваш день идет легко и четко. Как по плану. Важно– все записать! Что написано пером, не вырубишь топором. Любой план, пока он есть только в вашем воображении – это только мечты. Запишите свои планы, и они превратятся в цель! Так-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

же– отмечайте свои удачи и достижения, любым удобным способом выделяйте выполненное и достигнутое– это будет хорошимстимуломи наградой.

4. Один из лучших способов приучить себя к порядку – это начать приучать к порядку кого-то из близких или друзей. «Раз сказал – он не понял. Два сказал– не понял. Третий раз сказал – яуже сам всепонял,аонвсене понимает!»

Литература

1.Брилев Д. В. Социальная самоорганизация учащихся общеобразовательных школ как фактор развития гражданского общества. Хабаровск, 2010. 191с.

2.http://pedsovet-133. ucoz.ru

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5