Задания

1. Дайте сравнительную характеристику программ технологического обучения.

2. Дайте общий анализ структуры какого-либо учебника трудового обучения.

3. Определите ведущий компонент содержания образования по предмету (на материале учебника).

4. Выделите в учебнике задания, рассчитанные на формирование практических (интеллектуальных, общеучебных) умений и навыков.

5. Выделите в учебнике задания, которые могут рассматриваться как творческие. Какие признаки творчества они отражают?

Список литературы

Основная:

1. Геронимус Т.М. «Методика преподавания технологии с практикумом», - М.: АСТ-Пресс, 2009.

2. Конышева Н.М. «Методика преподавания технологии с практикумом», - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007.

3. Галямина Э. М., Выгонов В.В. «Методика преподавания технологии. Учебник», – М.: Академия, 2013

Дополнительная:

1. Куревина, О. А., Прекрасное рядом с тобой. 1-4 класс: учебник-тетрадь по курсу "Синтез искусств" / О. А. Куревина, Е. А. Лутцева. - М. : Баласс, 2003.

2. Лутцева, Е. А.. Технология. Ступеньки к мастерству. 1 -4 класс: учебник для четырехлетней начальной школы / Е. А. Лутцева; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Графф, 2002.

3. Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы (1-4 кл.). Трудовое обучение. – М.: “Просвещение”, 2010.

4. Самолюк, Н. Г. Художественно-декоративное искусство : нитяная графика: учебно-методическое пособие для проведения интегрированных занятий / Н. Г. Самолюк, С. А. Самолюк. - Томск: Издательство ТГПУ, 2008.- 79 с.

Раздел 2. Методика изучения раздела

«Технология обработки различных материалов»

Тема 7. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОРИГАМИ (2 ЧАСА)

Ключевые понятия: искусство оригами, технологическая карта, терминология («раскрыть карман», «сгиб долиной», «сгиб горой», и т.д.), базовая форма, условное обозначение, прием складывания, сгиб, модуль, кусудама, и т.д.

Вопросы для обсуждения

1. Методика ознакомления учащихся с историей возникновения и развития оригами.

2. Условные обозначения оригами, методика их изучения.

3. Методика формирования у младших школьников умения складывать основные базовые формы.

4. Методика обучения приемам складывания оригами младших школьников.

5. Использование специальной терминологии на уроках обучения оригами.

Задания

1. Подобрать по три фигурки на каждую базовую форму, выполнить образцы.

2. Составить технологические карты этих изделий с различными базовыми формами, изучаемыми на уроках технологии в начальной школе.

3. Написать конспект урока к одной из тем по оригами.

Список литературы

Основная:

1. Геронимус Т.М. «Методика преподавания технологии с практикумом». - М.: АСТ-Пресс, 2009.

2. Кругликов, Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для вузов / Г. И. Кругликов. - 2-е изд., стереотип.- М. : Академия, 2004. - 478 с.

3. Галямина Э. М., Выгонов В.В. «Методика преподавания технологии. Учебник», – М.: Академия, 2013

Дополнительная:

1. Выгонов В.В. Воздушные змеи. Летающие модели оригами. Самолеты. - М.: Издательский дом МСП, 2004.

2. Выгонов В.В. Оригами. - М.: Издательский дом МСП, 2003.

3. Выгонов В.В., Захарова И.В. Оригами для малышей. – М.: Издательский дом МСП, 2005.