- •Содержание
- •1. Цель и задачи изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1 Общие основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Тема 1.2. Педагогика как наука об образовании.
- •Тема 1.3.Образование как фактор развития общества и личности
- •Тема 1.4. Теория и методика обучения
- •Тема 1.5. Теория и методика воспитания
- •Раздел 2. История педагогики
- •Тема 2.1. История педагогики как область научного знания
- •Тема 2.2. Этапы становления педагогики: ведущие педагогические теории, системы.
- •Раздел 3.Основы дошкольной педагогики
- •Тема 3.1. Дошкольная педагогика как наука об образовании человека на ступени дошкольного детства.
- •Тема 3.2. Дошкольное образование в системе образования рф.
- •Тема 3.3. Теоретические и содержательные основы образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.
- •Тема 3.4. . Организационно-методические основы образовательного процесса в детском саду.
- •Тема 3.5. Образование и развитие ребенка дошкольного возраста в разных видах деятельности
- •Тема 3.6. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с школой и семьей.
- •Раздел 4. Социальная педагогика.
- •5.2. Аннотация теоретического курса дисциплины.
- •5.3. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Общие основы педагогики.
- •Тема 1 . Педагогическое взаимодействие и педагогическое воздействие в образовательном процессе.*
- •Тема 2: Задачи педагогической науки*
- •Тема 3. Антропологический подход в педагогической науке.
- •Тема 4. Закономерности и принципы педагогического процесса*.
- •Тема 5. Содержание образования.
- •Тема 6. Современные дидактические концепции и системы*.
- •Тема 6.Концепция личностно-развивающего обучения.
- •Тема 7.Виды и технологии обучения
- •Тема 8. Концепции воспитания*.
- •Тема 9. Содержание процесса воспитания.
- •Раздел2. История педагогики
- •Тема 1. : я.А. Коменский как основоположник классической педагогики
- •Тема 2: Становление трудовой школы в России*
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука об образовании (воспитании и обучении) детей дошкольного возраста*.
- •Тема 2. Новые формы организации российского дошкольного образования*(только для полной программы обучения)
- •Тема 3. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада*.
- •Тема 4. Содержание образовательного процесса в детском саду.
- •Тема 5. Традиции и инновации в организации педагогического процесса в детском саду* (только для полной программы обучения).
- •Тема 6. Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.
- •Тема 7. Содержание и методика воспитания дошкольников в труде*.
- •Тема 8. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста*(только для полной программы обучения).
- •Тема 9. Методы и формы организации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Тема 10. Социальное воспитание детей дошкольного возраста в разных видах детской деятельности.
- •1. Правовое воспитание детей и воспитывающих взрослых в детском саду.
- •2: Воспитание основ гуманности у дошкольников.
- •3. Воспитание основ коллективизма у дошкольников.
- •4 : Воспитание любви к Родине у дошкольника.
- •5 Воспитание детей в духе мира и уважения к другим народам.
- •6. Воспитание дисциплинированности и культуры поведения у дошкольников.
- •Тема 11. Формирование педагогической культуры родителей*.
- •6. Технологии обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов очной формы обучения
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов заочной формы обучения (сокращенная образовательная программа)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5. Материально-техническое обеспечение
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •Тема 5. Теория и методика воспитания»
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •1.Общая педагогика
- •Раздел 2.История педагогики.
- •Раздел 3
- •3. Основы дошкольной педагогики.
- •10. Глоссарий по курсу дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ПЕДАГОГИКА
Направление подготовки
«Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль подготовки
«Дошкольная дефектология», «Логопедия»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Пермь
ПГПУ
2012
Рецензент: _________________________________________________
Автор-составитель: старший преподаватель кафедры дошкольной педагогики и психологии Зорина Наталья Анатольевна, старший преподаватель кафедры Чудинова Юлия Германовна
Педагогика: учебно-методический комплекс дисциплины для профиля «Дошкольная дефектология», «Логопедия» / авт.-сост. Н.А. Зорина, Ю.Г. Чудинова, Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2012. – 56 с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».
Дисциплина входит в профессиональный цикл, относится к базовой части учебного плана ООП.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курсов и т.д.
Согласовано с деканом обучающего факультета.
Декан: ______________ И.Ю.Ильина
Согласовано с Учебно-методической комиссией факультета «___»____________ 2012 г. Председатель УМК _______
|
|
Рекомендовано кафедрой специальной дошкольной педагогики и психологии Протокол № ___ «__» ______________ 2012 г. Зав. кафедрой _____ О.Р. Ворошнина |
Содержание
1. |
Цель и задачи изучения дисциплины |
|
2. |
Место дисциплины в структуре ООП |
|
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины |
|
|
3.1. Принятая структура компетенций |
|
|
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций |
|
4. |
Объем дисциплины |
|
|
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы |
|
|
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы |
|
5. |
Содержание дисциплины |
|
|
5.1. Программа дисциплины |
|
|
5.2. Аннотация лекционного курса дисциплины |
|
|
5.3. Содержание практических занятий |
|
|
5.4. Содержание лабораторных работ |
|
6. |
Образовательные технологии |
|
7. |
Структура и график выполнения самостоятельной работы студентов |
|
|
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов |
|
|
7.2. План-график самостоятельной работы студентов |
|
|
7.3. Содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к выполнению заданий |
|
8. |
Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины |
|
|
8.1. Базовые учебники |
|
|
8.2. Учебно-методическая литература |
|
|
8.3. Учебно-методические материалы |
|
|
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы |
|
|
8.5. Материально-техническое обеспечение |
|
9. |
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения входного, текущего, рубежного и итогового контроля по дисциплине |
|
|
9.1. Форма и требования к проведению входного контроля |
|
|
9.2. Формы и содержание текущего и рубежного контроля |
|
|
9.2.1. Формы текущего и рубежного контроля |
|
|
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций |
|
|
9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов |
|
|
9.3 Форма и содержание итогового контроля (промежуточной аттестации) по дисциплине |
|