Методические рекомендации по анализу урока

1. Определите тип и назовите тему урока.

2. Установите основную и сопутствующие дидактические цели урока.

3. Каковы развивающие, воспитательные цели урока?

4. Определите структуру урока, установите содержание каждой части урока.

5. Проанализируйте содержание каждого структурного компонента урока:

• Созданы ли условия для возникновения у младших школьников потребности включения в деятельность?

• Как установлены тематические рамки содержания урока?

• Способствовало ли изделие, подобранное учителем для этапа актуализации знаний, созданию «ориентировочной основы действия» и активизации мыслительных операций, необходимых на этапе «открытия» нового знания?

• Выделите задание на постановку учебной проблемы. Как учащиеся зафиксировали затруднение? Какова доля самостоятельности учащихся в формулировании темы урока и целей дальнейшей деятельности?

• В какую деятельность были включены учащиеся на этапе «открытия» нового знания:

- самостоятельно выдвигали и обосновывали гипотезы;

- участвовали в побуждающем к гипотезам диалоге;

- участвовали в подводящем диалоге?

• Каким образом зафиксировано «новое» знание – словесно, графически или знаково?

• Каким образом организована учебная деятельность учащихся на этапе планирования предстоящей деятельности? Обсуждались ли типовые затруднения?

• Соответствовало ли содержание самостоятельной работы теме урока? Выдержаны ли требования к уровню сложности и объему предлагаемого изделия? Проведена ли самопроверка и самооценка учащимися своих работ или преобладал педагогический контроль и оценка?

• Произошло ли включение нового знания в систему знаний? Уделено ли внимание коррекции ошибок, возникших на этапе самостоятельной работы и развитию творческих способностей учащихся?

• Как организована деятельность учащихся при подведении итогов урока? Проведены ли анализ и оценка деятельности всего класса? Зафиксирована ли степень соответствия результатов урока поставленной цели?

• Соответствует ли предложенное домашнее задание достигнутым результатам урока? Содержит ли элементы выбора, творчества?

• Выдержаны ли примерные временные рамки каждого этапа урока?

6. Какова результативность данного урока (выполнение поставленных задач, уровень знаний, умений и навыков учащихся).

7. Что можно изменить, проводя данный урок?

6. Учебно-методическое, информационное

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Основная литература

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные
1 2 3 4 5	Геронимус Т.М. Методика преподавания технологии с практикумом Конышева Н.М. Методика преподавания технологии с практикумом Галямина Э. М., Выгонов В.В. Методика преподавания технологии. Учебник. Семенова, Н. А. Методика преподавания технологии в начальной школе : учебно-методическое пособие для вузов / Н. А. Семенова. Кругликов, Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для вузов / Г. И. Кругликов.	– М.: АСТ - Пресс, 2009. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – М.: Академия, 2013 - Томск: Издательство ТГПУ, 2009. -107 с. - 2-е изд., стереотип.- М. : Академия, 2004. - 478 с.

2. Дополнительная литература

1. Выгонов В.В., Захарова И.В., Галямова Э.М. Аппликация. – М.: Издательский дом МСП, 2006.

2. Выгонов В.В. Воздушные змеи. Летающие модели оригами. Самолеты. - М.: Издательский дом МСП, 2004.

3. Выгонов В.В. Оригами. - М.: Издательский дом МСП, 2003.

4. Выгонов В.В., Захарова И.В. Оригами для малышей. – М.: Издательский дом МСП, 2005.

5. Геронимус Т.М. Комплект рабочих тетрадей к учебникам по трудовому обучению для 1-4 классов, - М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007.

6. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 – 4 классах. Методические пособия к учебному комплекту, - М.:АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006-2008.

7. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. – М.: “Новая школа”, 2008.

8. Глаголев, О. Б. Лепим из глины / О. Б. Глаголев. - М.: Профиздат, 2009. - 93 с.

9. Господникова М.К., Полянина Н.Б. Проектная деятельность учащихся в начальной школе, - Волгоград: Учитель, 2008.

10. Конышева Н.М.: Основы дизайнобразования. / Пособие для учителя. – Смоленск: Ассоциация ХХ1 век, 2001. – 232с.

11. Конышева Н.М. Технология. Художественно-конструкторская деятельность: комплект учебников для начальной школы. – М.: Линка-Пресс, 2001.

12. Куревина, О. А., Прекрасное рядом с тобой. 1-4 класс: учебник-тетрадь по курсу "Синтез искусств" / О. А. Куревина, Е. А. Лутцева. - М. : Баласс, 2003.

13. Лутцева, Е. А.. Технология. Ступеньки к мастерству. 1 -4 класс: учебник для четырехлетней начальной школы / Е. А. Лутцева; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Графф, 2002.

14. Лутцева, Е. А.. Технология. Учимся мастерству. 1-4 класс: рабочая тетрадь для четырехлетней начальной школы / Е. А. Лутцева; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2002.

15. Лутцева Е.А., Колисниченко И.И. Учимся работать самостоятельно. Дидактические материалы для 1, 2 кл. – М.: АРКТИ, 2009.

16. Лутцева Е.А. Технология: Ступеньки к мастерству; 1, 2 класс – М.: Вентана-Графф, 2002.

17. Лутцева Е.А. Технология: Ступеньки к мастерству; 1, 2 класс: Методика для учителя. – М.: Вентана-Графф, 2002.

18. Масленникова, Ю. Н. Изделия из соломки / Ю. Масленникова. - М. : Профиздат, 2008.

19. Матяш Н.В. , Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников, - М.: , 2004.Геронимус Т.М. Урок труда. Учебный комплект для начальной школы. Программа по трудовому обучению для 1-4 кл. “Школа мастеров”– М.: АСТ-Пресс, 2009.

20. Методика обучения младших школьников выполнению творческих проектов / Под ред. В.Д. Симоненко. – Брянск: Изд-во БГПУ, 1998. – 104 с.

21. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / сост. Н.Ф. Виноградова и др. – М.: “Дрофа”, 2000.

22. Программы для общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение. Технология: 1 – 11 классы. – М.: “Просвещение”, 2002.

23. Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы (1-4 кл.). Трудовое обучение. – М.: “Просвещение”, 2010.

24. Самолюк, Н. Г. Художественно-декоративное искусство : нитяная графика: учебно-методическое пособие для проведения интегрированных занятий / Н. Г. Самолюк, С. А. Самолюк. - Томск :Издательство ТГПУ, 2008.- 79 с.

25. Самолюк, Н. Г. Художественно-декоративное искусство. Работа с текстильными материалами: методические указания / Н. Г. Самолюк. - Томск : Издательство ТГПУ, 2005. - 14 с.

26. Сидоренко, В. И. Техника лоскутного шитья и аппликация / В. И. Сидоренко. -2-е изд. Ростов-н/Д. : Феникс, 2000. -179 с.

27. Синеглазова, М. О. 1000 мелочей из кожи / М. О. Синеглазова. - М. : Профиздат, 2004.- 134с.

28. Теоретические основы обучения технологии в школе: Кн. для учителя/ Под ред. П. Р. Атутова. – М., РИЦ “Альфа” МГОПУ, 2000. – 340 с.

29. Федотова, В. А. Наузовое плетение (макраме) /В. А. Фетодова, В. И. Федотов. - М. : АСТ, 2005. - 255 с.

30. Хапилина, И. А. Художественная вышивка / И. А. Хапилина. - М. : Профиздат, 2004. -110 с.