4. Тема срсп: ощущения.

Задание:

Положите перед собой белый лист с наложенным на него небольшим цветным квадратом (красным, зеленым, синим или желтым). Фиксируйте взглядом квадрат в течение 40 сек., затем переведите взгляд на белый экран. На сетчатке глаза возникнет последовательный образ воспринятого ранее квадрата. Засеките время его сохранения и опишите цвет. Работу проведите со всеми цветными квадратами поочередно. Заполните таблицу:

Цвет квадрата	Цвет последовательного образа	Время сохранения последовательного образа
синий
зеленый
красный
желтый

1.В чем состоит явление последовательного хроматического контраста? В чем его причина?

2.Сформулируйте закон смешения цветов.

3.Можно ли обнаружить в данном эксперименте явление последействия ощущений? От чего зависит время сохранения последовательного образа на сетчатке глаза?

Форма проведения: практическая работа в парах. Студенты по очереди выполняют роль испытуемого и экспериментатора, каждый студент заполняет таблицу своими данными. Затем результаты обобщаются, заполняется общая для группы студентов таблица. Совместно обсуждаются ответы на вопросы.

Методические рекомендации к выполнению:

Перед началом работы следует изучить литературу по теме «Ощущения». Также нужно подготовить экспериментальный материал: белый лист формата А4, 4 цветных квадрата размером 5х5 см..

Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37,43.

Дополнительная литература:49.

5. Тема СРСП: ВОСПРИЯТИЕ.

Задания:

1. Определить особенности восприятия детей раннего (от 1 до 3 лет), дошкольного (от 3 до 7 лет) и младшего школьного возраста (от 7 до 11-12 лет).

2. Предложить меры и способы развития восприятия у детей разных возрастов.

Форма проведения: работа в группах. Студенты в группах ведут обсуждение поставленных вопросов, опираясь на факты, полученные в процессе работы с научной литературой. Результаты работы групп обсуждаются совместно.

Методические рекомендации к выполнению:

Необходима самостоятельная работа с учебником Мухиной В.С., то есть анализ, конспектирование материала, умение ставить и разрешать интеллектуальные проблемы и задачи.

Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37,43.

Дополнительная литература:49.

6. Тема СРСП: ПАМЯТЬ.

Задание:

Студенты делятся на пары. Один выполняет роль испытуемого, второй – экспериментатора. Экспериментатор получает набор из 4 карточек, на каждой из которых написано по 15 слов. Первую карточку кладет перед испытуемым, тот самостоятельно прочитывает слова 1 раз, те слова, которые удалось запомнить, записывает во вторую графу таблицы (зрительная память). Слова второй карточки экспериментатор сам прочитывает испытуемому вслух 1 раз. Тот старается их запомнить и вновь записывает (слуховая память). В третьей серии экспериментатор читает по одному слову, испытуемый «записывает» каждое рукой в воздухе (двигательная память). На четвертом этапе экспериментатор читает по одному слову, испытуемый читает слова вместе с ним и шепотом повторяет каждое слово. Запомнившиеся слова заносит в таблицу (комбинированная память).

Способ запоминания	Воспроизведенные слова	Количество правильно воспроизведенных слов
1. зрительный
2. слуховой
3.двигательный
4.комбинированный

1. Какой вид памяти лучше развит?

2. Опишите свой способ и приемы запоминания, которые вы использовали.

3. Сформулируйте рекомендации для повышения эффективности своего запоминания на основе полученных знаний.

4. Просмотр видеофильма «Хроника казахстанской психиатрии. Память»

Форма проведения: практическая работа в парах. Студенты по очереди выполняют роль испытуемого и экспериментатора, каждый студент заполняет таблицу своими данными. Совместно обсуждаются ответы на вопрос, формулируются рекомендации.

Методические рекомендации к выполнению:

Перед началом работы следует повторить лекционный и семинарский материал по «Память».

Основная литература:8,11,12,20,22,26,32,34,37,42.

Дополнительная литература:47,49.

7. Тема СРСП: МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.

Задания:

1. Подготовить конспект по теме «Речь и ее функции» объемом до 1страницы.

2.Составить схему «Виды речи», ознакомиться с их особенностями.

3. Подготовить конспект по теме «Связь мышления и речи» объемом до 1 страницы.

Форма проведения: индивидуальная работа.

Методические рекомендации к выполнению:

Необходима самостоятельная работа с учебниками Крутецкого, Петровского - анализ, конспектирование материала.

Основная литература:8,12,13,22,23,26,32,34,37,41.