Дополнительная литература:49.

Лекция 14: СПОСОБНОСТИ.

Тезисы лекции

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения. Показателями способностей могут служить темпы продвижения, легкость усвоения и качество достижений.

Способности имеют природные, органические, предпосылки в виде задатков. Задатки многозначны; они могут развиваться в различных направлениях.

При развитии способностей существенную роль играют знания, умениям и навыки. Способности и ЗУНы не тожественны, но связаны. С одной стороны, в процессе освоения ЗУНов развиваются способности, а с другой — способности позволяют легче, быстрее, прочнее овладеть ЗУНами.

Выделяют следующие виды способностей:

• Общие (умственная активность, сосредоточенное внимание и пр.) – они необходимы для выполнения многих видов деятельностей.

• Специальные (математическая память, музыкальный слух) – необходимы для успешного выполнения какой-либо определенной деятельности.

• Учебные – связаны с усвоением уже известных способов выполнения деятельности.

• Творческие – связаны с созданием нового, оригинального продукта.

В психологической литературе способности обозначаются как одаренность. Особенно высокий уровень одаренности обозначают понятиями «талант» и «гений». Талант характеризуется способностью к достижениям высокого порядка, но остающимся в рамках того, что уже было достигнуто другими; гениальность предполагает способность создавать что-то принципиально новое.

Основная литература:4,12,13,22,24,26,32,34,37,40.

Дополнительная литература:49.

Лекция 15: МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНАЯ СФЕРА.

Тезисы лекции

Феномен мотивации представляет собой совокупность психических процессов, структур и функций, определяющих направление и интенсивность активности людей. К феномену мотивации относятся мотивы, разнообразные мотивационные факторы, прежде всего потребности, а также чувства, проявления воли и соответствующие качества личности.

Потребности являются одним из главных источников мотивов человеческой активности. Отдельно взятая потребность – это более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между личностью (организмом) и средой. Голод, жажда, незнание, усталость, одиночество – примеры некоторых потребностей. Переживание потребности (неудовлетворенной) является негативной эмоцией.

Потребности характеризуются: предметностью; они всегда являются потребностями в том или ином предмете (ситуации). Важная характеристика потребностей – их специфическая динамика, т.е. способность актуализироваться и изменять свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь.

Потребности по их происхождению делят на первичные (биологические) и вторичные, приобретенные в процессе роста и развития личности.

Мотив (от лат. movere – приводить в движение, толкать) – это внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности.

Мотивы определенным образом соотносятся с целями. Мотивы “стоят за целями”, побуждают к целеобразованию и к достижению целей. Для человеческой деятельности характерно несовпадение мотивов и целей. Это значит, что достижение определенной цели имеет для человека некоторый смысл, выходящий за пределы того состояния вещей, которое достигается в результате конкретных действий.

Человеческая деятельность является полимотивированной.

Основная литература:12,13,22,26,32,34,37,40.