Текст-расчет

Коммуникативные задачи	Структурно-смысловые компоненты организации текста	Языковое обеспечение
Выбор и определение объекта расчета, целей и задач, практической значимости	Цели и задачи расчета	Рассмотрим, остановимся
Установление исходных параметров и ограничений, определение основных и второстепенных показателей расчета	Параметры и характеристики расчета	Имеем, здесь, ограничим, задать, с учетом, кроме того, учтем, будем считать, положим, пусть
Поиск оптимального варианта расчета, выбор способа, механизма осуществления путем создания цепи взаимосвязанных умозаключений, описание и объяснение процесса расчета, его практической необходимости, получение результата расчета	Процесс расчета	Возьмем, известно, очевидно, видно, легко видеть, что, введя..., подставляя..., полагая..., получим, где, действительно, вернемся, заметим, отметим, поскольку, тогда(и тогда), исходя из, используя, определим, находим, аналогично, откуда, отсюда, следовательно
Вывод-констатация или вывод-оценка полученного результата	Результат расчета	Таким образом, как видим, при... имеет место, из... следует(видно, можно заключить), что, в итоге, следовательно

 

Таблица 3

Текст-инструкция

Коммуникативные задачи	Структурно-смысловые компоненты организации текста	Языковое обеспечение
Выбор и определение объекта работы, ее теоретико-практической направленности	Цели, задачи, основное содержание работы	Ознакомиться, определить, установить, разработать, изучить, освоить
Выбор системы или логической последовательности необходимых действий и ее установление	Действия	Подготовить, получить, собрать, произвести, изготовить, указать, рассчитать, вычислить, преобразовать, показать, выполнить, построить, испытать, проверить, проанализировать, оценить, внести исправления, записать, написать, нарисовать, начертить, напечатать, составить отчет, дать заключение

 

 

 Практическая часть

 

Задание 9

Является ли данная совокупность предложений текстом? Ответ обоснуйте.

Вода океанов и морей, испаряясь под действием солнечной радиации, конденсируется в высоких слоях атмосферы в виде капелек, собирающихся в облака. Вода облаков падает в виде дождя в моря, океаны и на сушу или образует мощный снеговой покров гор. Дождевая вода дает начало рекам, питающимся подземными источниками. Круговорот воды в природе происходит под влиянием солнечной радиации, благодаря которой появляются начальные процессы круговорота – испарение воды и движение облаков. Таким образом, кинетическая энергия движущейся в реках воды есть, образно говоря, освобожденная энергия Солнца.

 

Задание 10

1. Прочитайте предложенные заголовки. Обратите внимание на то, что по названию текста можно судить о его типе.

Ознакомьтесь с тремя моделями текстов (представление, расчет, инструкция). Распределите заголовки текстов в соответствии с моделями. Сделайте предположение о содержании текстов указанных заголовков.

Выберите тексты, необходимые Вам как специалисту. Прочитайте их и скажите, верны ли Ваши предположения.

«Современное состояние теории фильтров» (1), «Свойства «макромодели» жидкости и газа. Силы, действующие в жидкостях и газах»(2), «Динамические системы колесных машин »(3), «Расчет передаточной функции элементарного каскада»(4), «Расчет входных цепей умеренно высоких частот»(5), «Порядок выполнения работы по методике отведения и специфике съема биоэлектрических сигналов»(6).

2. Прочитайте предложения 1-4. Обратите внимание на то, что они могут быть использованы в текстах разных типов. В каких текстах могут встретиться предложения 5-6?

1. Основным принципом классификации установок является степень подвижности оружия относительно носителя, согласно которой установки делят на неподвижные и подвижные. Неподвижными называют установки, на которых при боевом применении оружие сохраняет положение, заданное ему при монтаже и пристрелке, при этом его наводка на цель осуществляется маневром носителя.

2. В первых экспериментах ни структуру подавалось напряжение треугольной формы с амплитудой 10-20 В и периодом около10 с, а ток после предварительного усиления фиксировался самописцем.

3. При выполнении технологической части проекта цеха ставятся следующие задачи: 1) проанализировать технологичность разработанной в дипломном проекте конструкции (по сравнению с принятой на базовом предприятии), 2) разработать технологию изготовления одного из элементов конструкции изделия с необходимыми расчетами.

4. Первые образцы с несущими баками были испытаны и отработаны в начале 50-х годов. В последующее десятилетие они быстро совершенствовались.

5. Однако в результате проведенного опыта оказалось, что пробой даже остаточного окисла по торцу структуры не является самозалечивающимся, он приводит к закорачиванию металлических электродов структуры.

6. Проверить соответствие полученных фрагментов электрокардиограммы типовым среднестатическим значениям.

 

Задание 11

Определите предполагаемую тематику текстов по предложенным спискам слов. Аргументируйте свой ответ. Из данных слов составьте предложения и запишите их.

А. Учебная литература, рассматриваться, основные вопросы, аналитическое проектирование автоматических систем, автоматическое оружие, необходимость изучения, важность знания технических аспектов истории развития автоматического оружия и особенностей боевого применения.

Б. Боеприпасы, составная часть вооружения, поражение цели, артиллерийский выстрел, пуля, снаряд, патрон, основной элемент, назначение пули, типы автоматического оружия, использовать в качестве боеприпаса, унитарный выстрел.

В. Рассмотрены вопросы, основные агрегаты и системы артиллерийских установок, основные части установок, особенности, предназначение, выводы, особенности взаимодействия автоматических систем со смежными системами.

 

Задание 12

Ознакомьтесь с учебными таблицами, представляющими тексты разных типов. Обратите внимание на языковые средства. Сравните и объясните значение глаголов, употребляющихся в следующих словосочетаниях и предложениях:

1.Представление

рассмотреть вопрос – рассмотреть схему

остановиться на проблеме – остановиться у друга

перейти к изложению материала – перейти на второй курс, перейти улицу

вернуться к вопросу – вернуться обратно

2. Расчет

расчет формулы ограничить тремя величинами – ограничить свободу передвижения

возьмем два показателя – возьмем с собой

как видим, данный результат справедлив – как часто мы видим не то, что действительно важно

положим, что данные показатели верны – похожим все вещи в чемодан

отметим, что промежуточный результат не учитывает... – отметим день рождения, отметим успехи

получить результат – получить удовольствие

3. Инструкция

установить результат – установить станок

подготовить план работы – подготовить к поступлению в институт

собрать схему – собрать вещи

произвести испытания – произвести в офицеры

указать погрешность – указать на ошибку

 

Задание 13

В данных микротекстах, относящихся к разным типам: а) представление, б) инструкция, в) расчет, – найдите информацию об особенностях объекта представления, действиях адресата текста, характеристике расчета.

А.  Пистолеты являются личным оружием нападения и защиты к предназначены для стрельбы по живым целям в непосредственной близости от противника (на дальностях до 50м). Основной вид огня при стрельбе из пистолетов – стрельба одиночными выстрелами по открытым, внезапно появляющимся одиночным живым целям противника.

Б.

Измерение средней температуры на контактных поверхностях

инструмента

1. Включить обрабатываемую деталь и инструмент в замкнутую электрическую цеп.,

2. Измерить методом термопары среднюю контактную температуру на передней и задней поверхностях инструмента.

В. Реальные значения параметров рассчитывают, предполагая, что исходные заданные величины (...) не меняются. В этом случае действительные значения параметров (обозначаемые индексом «д») можно найти из следующих соотношений….

 

Задание 14

Найдите в учебных пособиях по специальности тексты разных типов. Что нового для себя вы узнали из них? Какие сведения вы считаете важными и актуальными и почему? Сформулируйте выводы, которые вы сделали на основе полученной информации, и изложите их письменно.

 

^[1] Классификация инженерно-технических текстов учебной литературы с позиции теории жанров дана по материалам диссертационного исследования Г.М.Петровой. Моделирование технических текстов инженерного профиля как методическая проблема: Дис….канд.пед.наук: 13.00.02 -Москва, 2002. 216 с

ТЕМА 4

Описание, повествование, рассуждение как функционально-смысловые типы профессиональной речи

 

Теоретическая часть (информационная справка)

Практическая часть

 

 

Теоретическая часть (информационная справка)

Вспомните типы инженерно-технических текстов.

Текст-представление соответствует описанию как функционально-смысловому типу речи.

Текст-расчет соответствует рассуждению как функционально-смысловому типу речи.

Текст-инструкция соответствует повествованию как функционально-смысловому типу речи.

□ Проведите соотношение между данными таблиц 1, 2, 3 (тема 3) и таблицы 1 (тема 4). Отметьте специфику функционально-смысловых типов инженерно-технической речи.

Таблица 1