8. Художественный стиль

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Назовите основные признаки художественного стиля.

2.Выполните упр.100 из пособия: Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для студентов гуманитарных специальностей университетов / Под ред.. Н.Б. Ипполитовой. – Саранск: Тип. «Крас. Октябрь», 2006. – С.126.

 

9. Устная публицистическая речь

Вопросы к теме:

Дискуссия как управляемый публичный спор. Задачи дискуссии, их типы. Роль ведущего. Дискуссионные (аргументативные) выступления, их особенности. Типы аргументов. Культура выражения несогласия.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Расскажите о методике проведения дискуссии и диспута (Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Николина Н.А., Михайлова О.М. Русский язык: учебное пособие для студентов-нефилологов. – М., 2001. – гл.3.5.1.).

2. Подготовьтесь к дискуссии на тему «Водородная бомба: ужасное или прекрасное изобретение человечества?».

Приложение 2

Структура и содержание итогового рейтинга

 

№	Рейтинговая оценка в баллах за отдельные виды работ
	Контрольная (проверочная) работа	Текущая (промежуточная) работа	Самостоятельная работа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ИТОГО

Итоговый тест-контроль содержит 5 заданий творческого характера. Контроль осуществляется после изучения тематических разделов. Выполнение каждого задания оценивается баллами 10 (все верно), 5 (верно на 50%), 0 (неверно).

Текущие баллы ставятся за работу на практических занятиях, а также за выполнение домашних заданий. Устные ответы – 5 баллов, письменные задания – 10 баллов.

Самостоятельная работа проводится в виде тестирования (тематика самостоятельной работы приведена в Приложении 1). Тесты выполняются в аудитории. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

Суммарный балл (рейтинг) студента равен ≈200 баллам.

Раздел 1 язык, речь. Общение

1. Язык - это универсальная система фонетических, лексических

и знаков, закрепленная в сознании носителей языка и

являющаяся для человека средством общения, мышления, со­хранения и передачи культурно-исторических традиций наро­да.

2. К функциям языка относят : (функцию ус­тановления контакта), (функцию воздействия),

(функцию выражения чувств и эмоций),

(функцию хранения и передачи национальной культуры),

(функцию усвоения); (функцию познания,

формирования мысли) и (функцию развития и вос­

питания личности).

3. Разновидности национального языка:

1. литературный язык;

2. просторечие;

3. жаргон;

4. диалект;

5. архаизм.

4. В 2005 г. был принят Федеральный закон № 53-ФЗ «О госу­дарственном языке Российской Федерации», согласно кото­рому при использовании русского языка как государственно­го «не допускается использование просторечной, пренебре­жительной речи, бранных слов и выражений, а также ино­странных слов при наличии общеупотребительных аналогов».

Какая же разновидность языка является образцовым средст­вом общения нации?______________.

5. Основные признаки литературного языка:

1. обработанность мастерами языка;

2. закрепленность в письменности;

3. использование в речевой практике лингвистов;

4. общезначимость, общеупотребительность, понятность и доступность всем носителям языка;

5. обязательность;

6. устойчивость (стабильность).

6. Установите соответствия:

1. Просторечие.

Б. Жаргон.

2. Диалект (территориальный).

1. Разновидность языка ограниченного числа людей, живущих на одной территории.

2. Разновидность языка, характерная для неграмотных или ма­лограмотных слоев городского (чаще всего) населения, не владеющих нормами литературного языка.

3. Разновидность языка, характерная для открытого общения в отдельных профессиональных и социальных группах, объ­единенных общностью занятий, интересов и т.п.

7. Речь - это

1. деятельность людей по использованию языкового кода, употреблению знаковой системы;

2. язык в действии, процесс и результат пользования языком;

3. способ выражения мысли;

4. совокупность языковых знаков.

8. Речевая деятельность - это

1. речь как процесс, в отличие от речи как результата языко­вого функционирования: ряда высказываний, языкового произведения, совокупности речевых произведений;

2. деятельность говорящего, использующего средства языка в процессе общения.

9. Этапы речевой деятельности:

1. ориентировка;

2. планирование;

3. написание;

4. реализация;

5. контроль.

10. Каким видам речевой деятельности соответствуют умения:

А. Запоминать чужое высказывание, сохраняя его в памяти.

Б. Планировать и оформлять содержание высказывания, а также интонационно верно произносить его.

В. Ориентироваться в ситуации общения, систематизировать материал, раскрывать тему и основную мысль выказывания, строить высказывание в определенной композиционной фор­ме, орфографически и пунктуационно грамотно излагать мыс­ли, совершенствовать написанное.

Г.Обнаруживать и решать проблемы, которые составляют со­держание текста.

1. говорение;

2. слушание;

3. письмо;

4. чтение.

11. Установите соответствие:

А.Монолог.

Б. Диалог.

1. Форма речи, представляющая собой развернутое высказы­вание одного лица.

2. Устная речь одного лица.

3. Форма речи, которая состоит из обмена высказываниями двух или нескольких говорящих.

4. Развернутое высказывание, отражающее позиции собесед­ников.

12. Вместо пропусков вставьте соответствующие содержанию текста слова.

«Русский литературный язык существует в и

формах. Каждая из них имеет свою специфику и

отличается системой средств выражения, характером ад­ресата и восприятия. речь является первичной, и

для языков, не имеющих письменности, это единственная форма их существования...

речь звучит, в ней используются фонетические

(звуковые) и просодические (греч. «просодиа» - учение о со­отношении слогов в стихе - ударные и неударные, долгие и краткие) средства. Говорящий человек одновременно тво­рит и форму, и содержание речи, поэтому она конечна во времени и не поддается исправлению... речь гораздо активнее-мы больше гово­рим и слушаем, чем пишем и читаем. Шире и ее вырази­тельные возможности. Б. Шоу по этому поводу заметил, что «есть пятьдесят способов сказать «да» и пятьдесят способов сказать «нет» и только один способ это напи­сать»...

В речи используется система графических

средств выражения, и она воспринимается зрительно....

речь существует бесконечно долго, и читающий

человек всегда имеет возможность уточнить непонятное выражение в тексте. В лексическом и грамматическом от­ношениях она характеризуется строгим соблюдением лите­ратурных норм языка - особым отбором лексики и фразео­логии, обработанным синтаксисом. В речи широко

употребляется книжная лексика: официально-деловая, на­учная, общественно-публицистическая. Для синтаксиса речи характерны сложные и осложненные предло­жения. В ней большое значение имеют порядок слов, стро­гая последовательность, стройность в изложении мыслей. форму речи отличает предварительное обдумыва­ние высказываний, редакторская обработка текста, кото­рую моэ/сет выполнить и сам автор. Это обусловливает точность и правильность формы речи».

(Введенская JI.A, Павлова Л.Г. Культура и искусство речи)

В ответе тестового задания укажите только два слова.

13. Текст - это речевое произведение, характеризующееся опре­деленным замыслом, темой, структурой, логическим и стили­стическим единством, и его компо­

нентов.

14. . - это готовая форма человеческой речи, «отно­

сительно устойчивый тип высказывания» (по М.М.Бахтину). Типическим для является триединство тематиче­

ского содержания, стиля и композиции высказываний, кото­рые находятся под непосредственным влиянием сферы их функционирования и тесно связаны между собой.

15. Определите тип связи в следующем тексте.

Буря бушевала над Петербургом, как возвращенная моло­дость. Редкий дождь хлестал в окна. Нева вспухала на глазах и переливалась через гранит. Люди пробегали вдоль домов, придерживая шляпы. Ветер хлопал черными шинелями. Неяс­ный свет, зловещий и холодный, то убывал, то разгорался, когда ветер вздувал над городом полог облаков.

(К. Паустовский)

1. параллельная;

2. последовательная.

15. Прочитайте текст.

....— Вот что, — сказал Благов.—Я все думаю об этом рассказе Соболя. Талантливая вещь. Нельзя, чтобы она пропала. У меня, знаете, как у старого газетного коня, при­вычка не выпускать из рук хорошие рассказы.

• Что же поделаешь! — ответил я.

• Дайте мне рукопись. Клянусь честью, я не изме­ню в ней ни слова. Я останусь здесь, потому что возвращать­ся домой, на Лонжерон, невозможно — наверняка разденут. И при вас я пройдусь по рукописи.

• Что значит «пройдусь»? — спросил я. — «Прой­тись» — это значит выправить.

• Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова.

• А что же вы сделаете?

• А вот увидите.

... Благов кончил работу над рукописью только к утру. Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в ре­дакцию и машинистка не переписала ее начисто.

Я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная, литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней ском- канности и словесного развода не осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова. ...

• Это чудо!— сказал я. — Как вы это сделали?

• Да просто расставил правильно все знаки препи­нания. У Соболя с ними просто форменный кавардак. Особен­но тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь, милый мой. Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение, и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания - это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.

(К. Паустовский. Золотая роза)

В данном тексте диалогическое единство образуют:

1. вопросно-ответные комплексы;

2. риторические вопросы;

3. риторические восклицания;

4. разные формы обращения к читателю;

5. обращения к чужому мнению;

6. личные и притяжательные местоимения второго лица;

7. вводные слова;

8. объединенные друг с другом реплики.

15. Основными функционально-смысловыми типами речи явля­ются:

1. описание;

2. повествование;

3. размышление;

4. рассуждение.

15. Описание - это

1. функционально-смысловой тип речи, представляющий со­бой словесное изображение характера, свойств, качеств объекта речи путем перечисления его характерных призна­ков;

2. форма речи, представляющая собой словесное изображение предметов действительности.

15. Прочитайте тексты.

А. Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Пло­ды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Масса плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слег­ка вяжущим вкусом.

Б. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечива­лось как стакан свежего липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.

(По В. Солоухину)

Установите соответствия:

1. Данное описание является официально-деловым.

2. Данное описание является научным.

3. Данное описание является художественным.

15. Повествование - это

1. подтверждение, доказательство какого-либо события;

2. функционально-смысловой тип речи, представляющий со­бой рассказ о последовательно сменяющих друг друга со­бытиях;

3. форма речи, представляющий собой рассказ о последова­тельно сменяющих друг друга событиях;

15. Установите последовательность компонентов композицион­ной схемы повествования и исключите лишнее:

1. развитие действия;

2. развязка;

3. завязка,

4. кульминация;

5. тезис;

6. аргумент;

7. вывод.

15. Какие тексты соответствуют схемам:

1. ОПИСАНИЕ = ПРИЗНАК 1+ПРИЗНАК2 +ПРИЗНАКЗ...;

2. ПОВЕСТВОВАНИЕ=СОБЫТИЕ 1+СОБЫТИЕ2+ СОБЫТИЕЗ...;

3. РАССУЖДЕНИЕ=СУЖДЕНИЕ 1+СУЖДЕНИЕ2+ СУЖДЕНИЕЗ...;

А. Язык как море. У одного берега воды моря прозрачны и со­лоны, у другого - опреснены впадающей в него рекой и полны ее мути. И все это в одно и то же время, только в разных точках пространства. Одно и то же море и возле Одессы и под Батуми, только облик его там и здесь совсем разный. То же самое можно сказать и о языке.

(Л. Успенский)

Б.А можно ли думать без слов?

Все, что люди совершают в мире действительно человече­ского, совершается при помощи языка. Нельзя без него рабо­тать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на ишг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство - жизнь...

(JI. Успенский)

В. Это было лет пятьдесят назад. В номере какого-то жур­нала мне попался рассказ Куприна. Назывался он "Вечерний гость ”.

Насколько я помню, рассказ не произвел на меня большого впечатления; теперь я даже не скажу вам точно, о чем в нем говорилось. Но одна маленькая сценка из него навсегда вреза­лась мне в память, хотя в те дни мне было еще очень немного лет - десять или двенадцать, не более. Что меня в ней пора­зило?

В комнате сидит человек, а со двора к нему кто-то идет, какой-то «вечерний гость».

«...Вот скрипнула калитка... Вот прозвучали шаги под ок­нами... Я слышу, как он открывает дверь, - пишет Куприн.- Сейчас он войдет, и между нами произойдет самая обыкно­венная и самая непонятная вещь в мире: мы начнем разгова­ривать. Гость, издавая звуки разной высоты и силы, будет выражать свои мысли, а я буду слушать эти звуковые коле­бания воздуха и разгадывать, что они значат... и его мысли станут моими мыслями... О, как таинственны, как странны, как - непонятны для нас самые простые жизненные явле­ния!».

Прочитав тогда эти строки, я остановился в смущении. Сначала мне показалось, что автор смеется надо мной: что же нашел он удивительного в таком действительно обыкно­венном явлении - в разговоре двух людей?..

(J1. Успенский)

15. Прочитайте текст.

Эхинацея — многолетнее травянистое растение из Северной Америки. Эхинацея активизирует и усиливает неспецифиче­скую иммунную систему. Как эксперименты на животных, так и многочисленные клинические исследования доказали, что свежий экстракт из этого растения (надземной части) и его корня повышает боеспособность белых кровяных телец. Благодаря этому удается полностью предотвратить начало заболевания или, по крайней мере, сократить его продолжи­тельность и ослабить симптомы. Это растение является естественным иммуностимулятором, повышающим сопро­тивляемость организма.

(Биологический энциклопедический словарь)

Функционально-смысловой основой данного текста является

1. рассуждение;

2. повествование;

3. описание.

15. Речевое общение — процесс обмена мыслями, сведениями,

идеями посредством , направленный на реализацию

конкретной целевой установки.

15. Речевая ситуация - это система внешних, внеязыковых фак­торов использования языка, к которым относятся:

1. коммуникативная задача;

2. предмет речи;

3. особенности автора и адресата;

4. условия общения;

5. невербальные средства общения.

15. Речевое общение может быть и информационным,

вербальным и межличностным, и

контактным и , официальным и .

15. Невербальным называется общение, средствами которого яв­ляются

1. интонация;

2. жесты;

3. компоненты языковой системы;

3. мимика;

4. поза.

15. Принцип кооперации состоит из нескольких правил.

1. Правило: информации в разговоре должно быть небольшим и не меньшим, чем требуется.

2. Правило: говорите о том, чему у вас достаточно

свидетельств.

3. Правило : говорите то, что имеет отношение к те­ме разговора, будьте последовательны.

4. Правило избегайте двусмысленности и неопреде­ленности, говорите коротко и упорядоченно.

15. Принцип вежливости включает такие правила.

1. Правило : уважайте границы личной сферы собесед­ника; из возможных способов выражения побуждения выби­райте тот, в котором подчеркивается выгода для собеседни­ка: сформулируйте побуждение не как команду, а как совет.

2. Правило__________: из возможных способов выражения вы­бирайте тот, в котором минимизируется ваша личная выгода; не обременяйте собеседника, не вынуждайте его связывать себя обещаниями, клятвами, не требуйте извинений и покая­ний.

3. Правило__________: больше хвалите собеседника, будьте по­зитивны в своей оценке собеседника, других людей, мира; однако будьте сдержанны в оценочных суждениях: если ва­ша оценка (положительная и отрицательная) того или иного предмета не совпадает с оценкой собеседника, это создает трудности в коммуникации.

4. Правило : меньше хвалите себя, тактично отказы­вайтесь от похвал в свой адрес.

5. Правило _: выражайте согласие с собеседником, ми­нимизируйте несогласие; не вставайте в оппозицию к собе­седнику без веских оснований; умейте отказаться от кон­фликтов в пользу решения более серьезной задачи - сохра­нения коммуникации.

6. Правило_________: выражайте симпатию к собеседнику, ми­нимизируйте антипатию; будьте благожелательны.

15. Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие с другими и клиентами ор­ганизации в ходе осуществления профессиональной деятель­ности.