- •Министерство образования и науки рф
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Общая характеристика курса.
- •1.2. Адресат и место в общей программе.
- •1.3. Задачи.
- •4. Методы.
- •1.5. Основные принципы.
- •1.6. Учебный план курса.
- •1.7. Краткое содержание курса.
- •Тема 1 Психодиагностическое обеспечение процесса пклр.
- •Тема 2 Теоретический контекст пклр.
- •Тема 3. Сущностные характеристики пклр. Показатели и критерии его эффективности.
- •Тема 4. Групповая психологическая помощь как одна из составляющих модели пклр.
- •Тема 5. Индивидуальная психологическая помощь как одна из составляющих модели пклр.
- •Тема 1 Психодиагностическое обеспечение процесса пклр.
- •Семинарское занятие №1. Тема: Психодиагностика в практике психологического консультирования
- •Практическое занятие №1. Тема: Определение психологических проблем студентов с помощью психодиагностических методик, используемых в пклр
- •Тема 2. Теоретический контекст пклр
- •Личностное развитие
- •Семинарское занятие №2. Тема: Личностный рост и развитие клиента как одна из универсальных целей психологического консультирования
- •Семинарское занятие №3 Тема: Психологическая культура и ее основные компоненты.
- •Тема 3. Сущностные характеристики пклр. Показатели и критерии его эффективности
- •Семинарско-практическое занятие №4. Тема: Программы и практические техники содействия личностным изменениям
- •1. «Психологический журнал» [19, с.198].
- •2. Упражнение «Кто я?» [19, с.203].
- •3) «Вечерний обзор» [19, с. 204].
- •4. «Упражнение на дезидентификацию» [19, с. 207].
- •5. «Пробуждение и развитие в себе желаемых качеств» [19, с, 218].
- •1. Рефрейминг[17, с. 162-163].
- •2. Метод разделенного экрана [17, с. 165-166].
- •3. Замена слайда («Взмах») [17, с. 165-166].
- •4. «Посмотри на себя глазами, полными любви» [23, с.306].
- •Семинарское занятие №5. Тема: Оценка эффективности психологического консультирования
- •Тема 4. Групповая психологическая помощь как одна из составляющих модели пклр
- •Практическое занятие № 2 Тема: Самопознание и позитивное самоотношение.
- •Практическое занятие № 3. Тема: Взаимопонимание.
- •Практическое занятие №4. Тема: Психотехническая коммуникация.
- •Практическое занятие № 5. Тема: Самоконтроль (саморегуляция, самоуправление).
- •Тема 5. Индивидуальная психологическая помощь как одна из составляющих модели пклр.
- •Практическое занятие № 6. Тема: Взаимное консультирование.
- •Практическое занятие № 7. Тема: Анализ опыта проведения пклр.
- •Приложения. Приложение 1. Анкета №1
- •Приложение 2. Анкета № 2 Уважаемые коллеги!
- •Приложение 3. Классификации консультативных приемов.
- •Приложение 4. Пробелы и искажения, встречающиеся в процессе человеческого общения и способы, которыми консультант может воспользоваться, чтобы восстановить пропущенную информацию[56, с. 172-175].
- •Литература
- •Психологическое консультирование по личностному развитию
1.7. Краткое содержание курса.
Тема 1 Психодиагностическое обеспечение процесса пклр.
Функции психодиагностики в психологическом консультировании. Надежность психологических данных, полученных с помощью психодиагностических методов. Требования, которым должно отвечать психологическое тестирование, применяемое в психологическом консультировании. Психодиагностические методы, используемые в практике ПКЛР.
Тема 2 Теоретический контекст пклр.
Современные представления о целях психологического консультирования. Современные подходы к определению понятия личность. Личностный рост и развитие. Самореализация. Свойства и качества полноценно функционирующего человека (А. Адлер, Фредерик С. Перлс, А. Маслоу, К. Роджерс, Божович Л.И. и др.). Психологическая культура и ее основные компоненты: позитивная Я-концепция; самоконтроль (самоуправление, саморегуляция); познание других людей, глубина межличностных отношений.
Тема 3. Сущностные характеристики пклр. Показатели и критерии его эффективности.
Понятие «психологическое консультирование по личностному развитию». Цель, задачи консультанта, проблематика консультирования, составляющие модели. Приемы и техники, используемые в ПКЛР: приемы и техники интрапсихической терапии (личностно-центрированное консультирование, гештальт-терапия, трансактный анализ, психосинтез); приемы и техники поведенческой терапии (нейролингвистическое программирование, психодрама и тренинг ассертивности); приемы и техники интегративных моделей психологического консультирования (консультирование по жизненным умениям и проблемно-ориентированное консультирование).
Трудности определения результатов психологического консультирования. Личность консультанта как один из прогнозирующих показателей эффективности психологического консультирования. Показатели и критерии эффективности ПКЛР. Источники информации об эффективности консультирования.
Тема 4. Групповая психологическая помощь как одна из составляющих модели пклр.
Структура тренинга развития психологической культуры: блок, ориентированный на самопознание и самооценку; блок, ориентированный на саморегуляцию; блок, ориентированный на межличностные отношения. Типы используемых игр и упражнений: упражнения для самопознания и развития позитивного самоотношения; игры на восприятие друг друга и взаимопонимание; адаптационные игры.
Тема 5. Индивидуальная психологическая помощь как одна из составляющих модели пклр.
Взаимное консультирование. Самопомощь. Самостоятельное проведение психологического консультирования. Консультационная трехстадийная модель индивидуального ПКЛР: решение диагностической задачи консультирования; формулирование и решение терапевтической задачи; анализ результативности психологической помощи.
Тема 1 Психодиагностическое обеспечение процесса пклр.
Установка к занятиям.
Психодиагностику можно рассматривать как “совокупность методов и средств для выявления и измерения психических состояний, личностных свойств, важных при решении актуальных проблем человека” [42; С. 75] Задача психодиагностики – точность и объективность определения “симптомов-мишеней” для психологического консультирования. ““Симптом-мишень” – это область психологических проблем человека, которая затрудняет его адаптацию к жизненно важным ситуациям, требованиям социального окружения и требованиям к самому себе, препятствует достижению личного и делового успеха, усвоению новых или преобразованию старых социальных ролей” [42; С. 78].
Психодиагностика в психологическом консультировании по личностному развитию имеет следующие функции:
Предваряющая.
Является первым источником информации о необходимости и формах психологического консультирования. Заключение о содержании и выраженности “симптома-мишени”. Так как консультирование является прежде всего превентивной работой, предотвращающей развитие нежелательных осложнений, ранняя диагностика психологических проблем чрезвычайно важна.
Экспертная.
Обеспечивает контроль за успешностью психологического консультирования.
Развивающая.
Создание наиболее благоприятных условий для развития психологической культуры с помощью процедуры письменного самоанализа каждым студентом собственных данных личностных тестов. Студент может получить новую для себя информацию. Это может быть открытие у себя положительных психологических качеств, обнаружение скрытых ресурсов личности. Он может сфокусировать свое внимание на возможностях, о которых он раньше не знал.
Существуют способы выявления психических особенностей человека, необходимых для определения “симптома-мишени”:
Наблюдение.
Результаты наблюдения поведенческих реакций могут быть использованы как внешний критерий успешности психологического консультирования, который зачастую может быть единственным.
Опросники, анкеты.
Тесты.
Переживаемые человеком проблемы многоаспектны. ”Одновременное использование методик, выявляющих различные стороны их проявления: субъективные, реальные, осознаваемые, неосознаваемые – позволяет видеть человека в целом, в контексте его индивидуальной истории, личного, свойственного только ему жизненного опыта...” [42; С. 87].