Запитання і завдання

1. На яких педагогічних принципах побудований зміст трудового навчання?

2. Назвіть структуру програми трудового навчання в почат-­ кових класах.

3. Назвіть приклади системної послідовності і взаємозв'язку в програмі.

4. Яким комплексом базових знань і вмінь мають оволодіти учні початкових класів з трудового навчання?

5. Дайте характеристику змісту програми інтегрованого курсу «Художня праця».

§ 5. Організація навчально-трудового процесу в робочій і класній кімнатах Обладнання робочої кімнати

Ефективність трудового навчання молодших школярів досягається як науково-педагогічним рівнем вчителів, так і матеріальною базою. Тому важливо мати в школі робочу кімнату для занять з трудового навчання, обладнану відповідно до навчально-виховних завдань, технічних і санітарно-гігієнічних вимог. Робоча кімната організовується в приміщенні 54-60 м², тобто на кожного учня класу має припадати 1,5 -2 м² площі, на якій обладнуються робочі місця учнів та робоче місце вчителя.

Під час обладнання робочої кімнати необхідно витримати науково-обгрунтовані рекомендації з її кольорового оформлення. Фарбуючи кімнату, вікна якої виходять на сонячну (південну) сторону, доцільно витримати холодні тони (зелений, зелено-блакитний, блакитний). У робочій кімнаті, вікна якої виходять на тіньову (північну) сторону, бажано фарбувати у теплі тони (жовтий, лимонний). Вибираючи кольори для фарбування підлоги, меблів, обладнання, домагатися оптимального співвідношення кольорів, які в сукупності створили б сприятливу кольорову гаму.

Важливою вимогою виробничої санітарії є освітлення робочих місць учнів. Недостатнє освітлення утруднює виконання

навчальних завдань, приводить до перенапруження і швидкого втомлення органів зору, погіршення якості роботи. Для забез­печення робочих місць природним освітленням їх необхідно розміщувати так, щоб світло падало спереду від учнів (що найбільш раціонально) або з лівого боку (що допустимо). Не слід роз­міщувати робочі місця так, щоб освітлення було з правого боку або ззаду. Співвідношення заскленої площі вікон до площі підлоги має дорівнювати 1:3 або 1:4. Штучне освітлення краще здій­снювати люмінесцентними лампами.

Для провітрювання у вікнах повинні бути кватирки або фрамуги та вентиляція витяжного типу.

Природне очищення повітря досягається також озелененням кімнати. Зелені насадження впливають на мікроклімат: поліпшують склад повітря і значно знижують влітку його температуру, підвищують вологість. Слід пам'ятати, що рослини не повинні затемнювати вікна, світильники; озеленення кімнати має гармонійно поєднуватись із загальним художнім оформленням інтер'єру. Декоративні рослини можна розміщувати на стояках і трубчастих підставках, фасонних поличках або настінних дротяних кронштейнах.

У передній частині робочої кімнати обладнується підви­щення розміром 1700x3000 мм і висотою до 200 мм. На ньому обладнується робоче місце вчителя і демонстраційне місце учня. Демонстрація робочих прийомів найбільш ефективна, якщо демонстраційний стіл змонтований на поворотному крузі. Тоді вчитель має змогу демонструвати прийоми в різних ракурсах.-На передній стінці кімнати закріплюється класна дошка з екраном та пристроями для підвішування таблиць, плакатів. З лівого боку від дошки розміщують шафу для наочних посібників. З правого - обладнують аптечку з набором необхідних перев'язочних мате­ріалів та медикаментів, а також умивальник з електрорушником.

Якщо у школі немає можливості виділити для занять окрему кімнату, то потрібно в класній кімнаті обладнати куточок з трудового навчання, де б знаходився інструмент загального користування, матеріали, наочність та кращі учнівські вироби.

Обладнання і організація робочого місця учня

Основна площа приміщення відводиться під робочі місця

учнів. їх обладнують в основному двомісними столами, тому, що є окремі роботи, які виконують учні попарно. Робоче місце має відповідати росту учня. В результаті антропометричних вимірів дітей віком від 7 до 10 років виявлено, що для обладнання робочих місць необхідні столи і стільці двох розмірів при інтервалі росту учнів в 15 см.

Таблиця 1

№ парти, стола	Ріст учнів в см	Висота заднього краю кришки стола над під­логою	Висота перед­нього краю сидіння над підлогою
А	до 130	54,0	32,0
В	135-145	60,0	36,0

Відповідність навчального обладнання (стола, стільця) до росту дітей забезпечує можливість збереження робочої пози, що найменше втомлює дітей. За робочим місцем учень має сидіти на стільці, тримаючи корпус і голову прямо, лише трохи нахиленою вперед. Між тулубом і краєм стола повинен залишатися вільний простір 3-4 см. Ноги зігнуті під прямим кутом, ступні спираються на підлогу або підніжку (підставку). На першому занятті в робочій кімнаті вчитель закріплює робочі місця відповідно з ростом учнів.

У робочій кімнаті до столів прикріпляють універсальні підставки з гніздами. Виготовляють їх з фанери і рейок або вигинають під прямим кутом з обрізків пластмас (попередньо розігрівши в місці згину на електроплитці). Щоб знати, в якому гнізді розміщений відповідний інструмент, доцільно вирізати з паперу темного кольору силуети інструментів і приклеїти до підставки навпроти кожного з них.

Кожне робоче місце обладнується універсальним ком­плектом тих інструментів, які найчастіше використовуються на уроках трудового навчання (рис. 1). Це вимірювальні й розмічальні інструменти: лінійка або косинець, олівець з циркулем; ножиці - для різання паперу, картону, тканини, фольги, окремих видів

Рис. 1. У робочій кімнаті

природних матеріалів та пластмас; шило - для проколювання отворів у різних матеріалах; гладилка - для роботи з папером, фольгою, природним матеріалом;

пензлик - для фарбу­вання виробів. Із цього

набора кожен учень має можливість вибрати той інструмент, який йому необхідний.

На робочому місці інструмент і матеріали, якими кори­стуються правою рукою, розміщують з правого боку, ті що лівою - з лівого. Клей найзручніше тримати в низеньких пластмасових тюбиках (рис. 1), тому, що вони з пензликом, якого не треба постійно промивати. Таким пензликом зручно користуватися, він не потребує підставки.

Якщо заняття проходять у класній кімнаті, то універ­сальними інструментами укомплектовують робочу папку. В папці зручно зберігати ще й набори паперу, картону і ниток з голками, а також коробочку для відходів (рис. 2).

I в робочій, і в класній кімнатах, щоб під час виконання трудових дій не пошкодити столів, робочі місця обладнують

Рис. 2. У класній кімнаті

картонними, пластмасовими або фанерними підкладними дощечками розміром приблизно 300x400 мм.

Якщо школа має можливість забезпечити робочі місця індивідуальним інструментом з кожного виду робіт, то їх можна розмістити в шухлядах столів, розділивши на секції: для роботи з папером і картоном; з тканиною і волокнистими матеріалами; з різними матеріалами; для технічного моделювання.

Матеріальне і методичне забезпечення трудового процесу

Придбання інструментів індивідуального користування здійснюється як школою, так і батьками учнів. Інструментами та приладдям загального користування забезпечує школа залежно від конкретних матеріальних можливостей. Вони зберігаються у шафах в окремих секціях чи коробках.

Інструменти і приладдя загального користування:

1. Картонажний короткий ніж, фальц лінійка (лінійка з бортиком) - для різання картону.

2. Набір голок від № 1 до 12, викрійки, сантиметрова стрічка, в'язальні гачки - для роботи з тканиною і волокнистими мате­ ріалами.

3. Ножівка з дрібними зубцями - для роботи з деревиною.

4. Лобзик з пилочками, струбцина з підставкою - для ви-­ пилювання фанери.

5. Електровипалювач - для декоративного випалювання фанери.

6. Молоток (вагою 100-150 г) - для роботи з деревиною і дротом.

7. Гострозубці (кусачки), плоскогубці, круглогубці - для роботи з дротом, у технічному моделюванні.

8. Надфілі (напилки довжиною до 200 мм), лещата (ширина губок 60 мм) - для роботи з дротом і в технічному моделюванні.

9. Стеки, пластмасові підкладні дощечки, дротяний різак - для роботи з глиною і пластиліном.

10. Будівельний і технічний конструктори, електрокон- структур, викрутка - для технічного моделювання.

11. Фільмоскоп, діапроектор, програвач - технічні засоби навчання.

Для успішної праці в робочій і класній кімнатах необхідні такі матеріали: папір, картон, відрізки деревини, фанери, дроту, фольги, природні і текстильні матеріали, глина, пластилін, виробничі і побутові пластмасові відходи (пінопласт, поролон, поліетилен, полістирол, пластикат), клей, фарба. Вони також зберігаються у шафах в окремих секціях чи коробках з кожного виду робіт.

Вчителі збирають кращі вироби учнів для постійно діючої виставки. її оформляють у заскленій частині шафи або обладнують для цього стелажі, вітрини. Найкращі учнівські роботи використо­вують і як зразки на уроці.

Одним з важливих шляхів удосконалення трудового нав­чання молодших школярів є створення методичного забезпечення уроків праці та позаурочних занять. Значну частину комплекту методичного забезпечення можуть виготовити вчителі та учні. До комплекту входить:

• натуральні наочні посібники (колекції матеріалів, моделі, макети, зразки виробів, інструментів, приладдя);

• графічні посібники (малюнки, ескізи, креслення, інструкційні і технологічні картки);

• екранні посібники (діафільми, діапозитиви, кінофільми);

• методичні рекомендації для проведення окремих уроків, екскурсій, бесід з різних тем програми.

• картотека методичної та спеціальної літератури, жур-­ нальних статей.

Всі ці матеріали комплектуються і зберігаються у шафах, розміщених вздовж стіни. Для зберігання методичного матеріалу використовують палки або картонні коробки. На торцевій частині папки (коробки) робиться напис, до якої теми чи розділу програми відноситься зібраний матеріал, наприклад: «Рухомі іграшки», «Аплікація», «Робота з дротом». Тут також зберігаються підго­товлені вчителем розробки уроків з найбільш складних тем програми.

У робочій кімнаті і в куточку трудового навчання класної кімнати мають бути оформлені стенди: «Загальні правила безпечної праці», «Культура праці на уроках трудового навчання», «Обов'язки чергових». Всі без винятку учні повинні знати ці правила і дотримуватися на кожному кроці.

Загальні правила безпечної праці

1. Застосовуй інструмент тільки за його призначенням, не працюй несправним інструментом.

1. Не вмикай електроприлади без дозволу вчителя.

3. Не став пальці рук навпроти ріжучої частини інструмента.

4. Не грайся Інструментом.

5. Не клади інструмент з гострими кінцями на край стола.

6. Не змітай рукою, не здувай обрізки, стружки з робочого місця, користуйся для цього ганчіркою або спеціальною щіткою.

Висока культура праці досягається порядком на робочому місці та додержанням санітарно-гігієнічних вимог під час роботи.

Культура праці на уроках трудового навчання

а) всі учні працюють у фартушках чи халатах;

б) щоб не пошкодити столи, трудові операції виконують на картоні або фанері;

в) під час роботи з клеєм, глиною, пластиліном вико­ ристовують для витирання рук серветку;

г) завжди прибирають своє робоче місце.