Б.24 (2)Психологическое измерение.

Психологическим измерением считают оценку величины, определенных параметров реальности, сходств и различий объектов реальности, и оценку эту производит испытуемый. Измерение может быть как самостоятельным исследовательским методом, так и компонентом целостной процедуры эксперимента.

Как самостоятельный метод измерение служит для выявления индивидуальных различий поведения субъекта и отражения им окружающего мира. На основе теории измерения строятся психологические тесты. Это сокращенная по времени и более простая процедура психологического эксперимента, которая применяется для решения конкретных задач.

Все процедуры можно различить по объекту измерения.

Различают три основные процедуры психологического измерения:

1. психолог может измерять особенности поведения людей для того, чтобы понять, чем один отличается от другого с точки зрения их свойств;

2. исследователь может использовать измерение как определенную задачу, в ходе которой можно измерить внешние объекты других людей, собственные состояния и т.д.;

3. существует процедура совместного измерения стимулов и людей.

Психологическое измерение стимулов является задачей, которую выполняет не исследователь, а испытуемый в ходе обычного эксперимента.

Основой психологических измерений является математическая теория измерений – раздел психологии, активно развивающийся параллельно с развитие процедур психологического измерения. Сегодня это крупнейший раздел математической психологии.

Тестовые нормы, математические нормы в психологии.

Тест – короткое стандартное испытание, которое направленно на выявление того или иного качества у испытуемых и сравнение их со средней нормой. При тесте говорят выше, ниже нормы. При решении теста ценится быстрота, точность, оригинальность.

Тесты используются при профпригодности, при приеме на работу, в ВАГЗ. Тесты бывают житейские, научные, математические, проективные (отношение человека к чему-либо). Индивидуальные и групповые, устные и письменные, аппаратурные, компьютерные, вербальные, невербальные.

Требование к тесту:Стандартизация – единообразная процедура проведение и оценки теста, должны применяться одинаковым образом, начиная от инструкции, способов вычисления и кончая интерпретацией показателей.

Стандартизация теста – это совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов теста (инструкции, набора заданий, метода обработки протоколов и подсчета баллов, способа интерпретации). В частном случае под стандартизацией понимается сбор репрезентативных тестовых норм и построение стандартной шкалы тестовых баллов. При этом, в процессе апробации методики, используя довольно большую выборку, полученные сырые баллы (очки, оценки) переводятся в систему стандартизированных баллов, выступающих впоследствии в качестве тестовых норм, позволяющих соотносить отдельные результаты разных людей между собой.

На основании полученных данных строятся различные шкалы индивидуальных свойств и делается вывод о надежности и валидности конкретной методики (теста).

1. Репрезентативность – определение возможностью использования теста применительно в домной популяции испытуемых.

2. Достоверность. В ситуации экспертизы необходимо использовать шкалу достоверности.

3. Надежность – независимость результатов от случайных фактов. Надежность теста определяется, когда через 6 месяцев повторяется исследование с той же группой испытуемых, определяют коэффициент стабильности.

4. Валидность – указывает, что тест и на сколько хорошо он это делает. Валидность определяется путем сопоставленного нового теста с авторитетным, либо с достоверной шифрацией испытуемого.

5. Социокультурная адаптированность – соответствует тесту заданий и тесту оценок, особенностей культуры, где используется тест или той страны, где он взят.

6. Простота формулировок и однозначность тестовых заданий. В заданиях теста не должно быть слов, которые по-разному воспринимаются и понимаются.

7. Ограниченность времени выполнения тестовых заданий так, как трудно сохранять работоспособность на высоком уровне. Для установления количественных зависимостей между испытуемыми применяются математические методы, они помогают оценить результаты Э. , повышают надежность выводов. Распространителями метода являются регистрация, ранжирование, шкалирование.

Регистрация – выявление наличия определенного качества у каждого члена группы и общий подсчет тех, у кого данное качество имеется или отсутствует. (общее число учащихся и количество отсутствующих на сегодняшний день.