Тема 1. Субъект труда и идея его разностороннего развития.

Тема 2. Идеи рыночных отношений и бескорыстного обмена про­фессиональным опытом в перспективе развития общества.

Тема 3. Культ рынка, бескорыстная интеллектуальная инициатива и социальный прогресс: всему свое место.

Тема 4. Распознание и предупреждение нежелательных путей профессионального развития личности.

Вопрос 9.

Индивидуальный стиль трудовой деятельности.

СТИЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИСТОРИЯ И СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

Нужно обращать острие ума на самые незначительные и простые вещи и долго останавливаться на них, пока не привыкнем отчетливо и ясно прозревать в них истину.

Рене Декарт

1. Предыстория: понятие "стиль" в психологии.

Как и каждая научная проблема, проблема стиля деятельности (СП) имеет свою предысторию и свои аналоги. В психологии понятие стиль первым использовал А.Адлер [ 165 ]. Стилем он назвал совокупность осо­бенностей поведения человека, способствующих компенсации его индиви­дуальных дефектов ("физических, психических, социальных). Такой стиль складывается "стихийно, как следствие взаимодействия индивидуальных особенностей человека и социальных условий его жизни. Позднее понятие стиль психологи использовали для объяснения единства разнообразных проявлений психики человека. Г.Олпорт, [166] к стилю относит "инструментальны" черты личности (способы и средства поведения), с помощью которых человек реализует свои мотивы и цели. Р.Стагнер [180] перцептивными стилями называет обобщенные схемы соотнесения образов и форм реагирования. Х.Виткин [185, 186] под когнитивными стилями понимает симптомокомплекс личностно обусловленных индивидуальных и возрастных различий в познавательной деятельности, выделяя "полезависимый" и "поленезависимый" стили. В современной западной психологии выделяют более десяти других когнитивных стилей [69; 70].

В отечественной психологии первым исследованием, в котором было сформулировано понятие стиль, считают работу Ю.А.Самарина [120].В ней показана технически опосредующая роль стиля в развитии способ­ностей человека, подчеркивается возможность индивидуального своеоб­разия" стиля. Стиль понимается как производное трех компонентов: 1) направленности личности; 2) степени сознательного владения своими психическими процессами; 3) техническими приемами деятельности. Стиль рассматривается как проблема двух полюсов: есть "рациональные стили", "дающие умственным возможностям правильное направление", и "нерациональные", "своего рода педагогический брак". Аналогично понятие стиль использовал и А.Д. Ошмарин. Отечественная концепция индивидуального стиля деятельности (ИСД) реализует не только особое понимание стиля как определенной психологической системы, но всегда подразумевает его в связи с конкретными индивидуальными особенностями человека. Эта концепция опирается на данные дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии. Основателем первой считают немецкого психолога В.Штерна [181], который понимал ее как "науку о существенных различиях в психических функциях и свойствах" людей. В настоящее время ее объектом являются психологические различия (возрастные, личностные, интеллектуальные и др.) как отдельных людей, так и представителей социальных, возрастных, этнических и других групп. что под таковым понимаются не отдельные элементы деятельности, а их определенное сочетание (система приемов и способов деятельности). Стиль обусловлен психологически (психофизиологически), но он не фатально детерминирован индивидуальными особенностями субъекта, а формируется как "интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта".[66,248,250]. Стиль может изменяться при изменении условий деятельности. Формирование и развитие стиля связано с формированием и развитием определенных индивидуально-психологических особенностей субъекта. Термин "индивидуальный стиль деятельности" (ИСД) используется "для понимания взаимоотношений объективных требований деятельности и свойств личности. В зависимости от объективных требований деятельности одни и те же свойства личности выражаются в разных стилях" [97, 166]. В работах по ИСД обычно приводят (или несколько изменяют) два его определения, данных Е.А.Климовым: в узком смысле слова это есть обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности"; в широком смысле — "индивидуально своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей"(типологически обусловленной) индивидуальности с предметными, внешними условиями деятельности" [66, 49].

Основными исходными идейно-теоретическими положениями концепции, интегрирующими идеи Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Б.М.Теплова, В.С.Мерлина и других, были следующие посылки [66]:

1. Есть стойкие личные качества, существенные для успеха деятельности, но практически не воспитуемые (типологические свойства нервной системы).

2. Возможны разные по способам, но равноценные по конечному эффекту варианты приспособления к деятельности.

3. Имеются широкие возможности компенсаторного преодоления слабо выраженных способностей.

4. Формирование личности можно вести только с учетом внутренних условий наряду с внешними.

5. Субъективное, будучи отражением объективного, обладает собственной активностью.

Исследования индивидуального стиля деятельности

В развитии концепции ИСД можно выделить несколько характерных этапов и подходов. Первый из них условно назовем типологическим подхо­дом (конец 50-х-бО-е гг.). Основными задачами достаточно широких исследований сначала под руководством В.С.Мерлина, а затем и Е.А.Кли­мова были:

1. Показать возможность успешной адаптации к требованиям деятель­ности лиц с разными биологически обусловленными особенностями психи­ки (типологическими свойствами нервной системы).

2. Доказать возможность существования разных видов индивидуаль­ного стиля деятельности (и в разных видах деятельности).

3. Показать социальную равноценность разных стилей деятельности и отсюда — лиц с разными психологическими особенностями.

Первый этап характеризуется выраженным гуманистическим пафосом исследований и выводов; в методологическом аспекте — диалектичностью в изучении систем профессиональной адаптации людей. Результатами и ха­рактерными особенностями проведенных исследований были следующие:

выделение двух противоположных ИСД (что следовало как из методо­логического подхода, так и из методического инструментария: диагности­ровалось какое-либо одно типологическое свойство нервной системы). В конце 60-х гг. стали выделять и третий, промежуточный стиль, но и три стиля описывались в рамках уже сложившегося подхода [72];

акцентирование внимания на качественном анализе феномена: посту­лировалось, что разные ИСД одинаково эффективны, различия в адаптации к требованиям деятельности разных по типологии субъектов подчеркива­ются сопоставлением двух противоположных стилей;

констатация того факта, что эффективный ИСД — это не просто сово­купность всех наиболее рациональных приемов деятельности, а именно индивидуально-своеобразная система [95];

описание индивидуального своеобразия адаптации субъектов к требова­ниям деятельности на разных ее уровнях (операция — действие — деятель­ность в целом) [66; 98; 161; 164];

объяснение успешности - неуспешности деятельности субъекта типоло­гически адекватным (т.е. соответствующим типологическим свойствам) или неадекватным ИСД, его стихийным Формированием [66]; подчерки­вается, что неэффективным "подлинный" ИСД быть не может [97];

анализ ИСД путем обобщения (суммирования) особенностей деятель­ности, присущих работникам с определенными свойствами нервной систе­мы, и таким образом фактически обсуждение не столько индивидуальных, сколько групповых (типовых) стилей.

Е.А.Климов [66] изучал ИСД ткачих-многостаночниц в зависимости от подвижности нервных процессов*. Деятельность многостаночниц предъявляет высокие требования к скоростным качествам работниц, одна­ко продуктивность их деятельности не зависела от подвижности нервных процессов. У разных работниц складывались разные стили деятельности. Большое значение для объяснения индивидуально-психологических различий людей имеет изучение нейрофизиологических механизмов их высшей нервной деятельности (основных, или типологических, свойств нервной системы), что является объектом дифференциальной психофизиологии. В нашей стране эта научная дисциплина возникла и развивалась благодаря работам Б.М.Теплова, В.Д.Небылицына, В.С.Мерлина и др. на основе учения И.П.Павлова о свойствах и типах нервной системы [25; 34; 57; 96; 102; 134].

Специфика концепции индивидуального стиля деятельности, отличающая ее от других подходов к изучению проблемы стиля, достаточно обоснована В.С.Мерлиным и Е.А.Климовым [66, 95, 97, 98] и состоит в том, ИСД "подвижных" трехстаночниц характеризовался успешным выпол­нением трудовых действий в повышенном темпе, колебанием скорости движений в зависимости от срочности ситуац-'ii, преобладанием срочных работ над предупредительными, выполнением предупредительных работ лишь в случае явной необходимости, частыми дальними переходами для срочных работ и редко - для осмотра и предупредительных работ, часты­ми одиночными ориентировочными реакциями, систематическим и равно­мерным характером наблюдения. "Инертные" трехстаночницы отличались равномерным темпом работы, преобладанием предупредительных работ, выполняемых с учетом вероятности появления необходимости в этих дей­ствиях, преобладанием дальних переходов для осмотра и предупредитель­ных работ над переходами для срочных работ, нечастыми, но суммарными ("кучными") ориентировочными реакциями.

Сущностъ индивидуального стиля состоит в том, что человек способен сознательно или неосознанно учитывать свои индивидуальные особенности как объективные условия деятельности и соответственно совокупности этих, условий организовывать свою деятельность, (скажем, делать поправки на свою инертность). Например, если ориентировочная деятельность "под­вижных" направлена на выявление факта необходимости срочной работы, то у "инертных", несклонных к частому изменению деятельности и избе­гающих внезапных и экстренных ускорений действий, ориентировочная деятельность в большей степени направлена на сигналы, предваряющие появление срочных работ. "Инертные" как бы прогнозируют вероятность появления экстренных ситуаций. Нередко с учетом этой вероятности вы­полняются предупредительные работы.

У слесарей-наладчиков со слабой нервной системой по возбуждению* в напряженной ситуации простоя станков резко снижается активность (уменьшается число ориентировочных, контрольных, исполнительских дей­ствий) . Соответственно, компенсаторным средством у них выступает уси­ленная контрольная и профилактическая активность в спокойной ситуации. Стиль "сильных" (лиц с сильной нервной системой) отличается меньшими изменениями в напряженной ситуации и менее интенсивной и тщательной работой в спокойных ситуациях. ИСД "средних" в спокойных ситуациях более сходен со стилем "слабых", а при простоях станков — со стилем "сильных". Различаясь по силе нервной системы, наладчики не отличались по нормам выработки и количеству брака [72].

ИСД токарей с высокой подвижностью нервных процессов (лабиль­ностью) отличается склонностью к смене деятельности и варьированию тем­па работы, чередованием ориентировочных действий с исполнительскими.

Подвижность проявляется в быстроте и легкости привыкания человека к новым условиям, перехода от одного состояния к другому, от покоя к деятельности. Лица с инертностью нервных центрировать свое внимание на чем-либо, склонны к тщательности и аккуратности. В поведении сила нервной системы обычно проявляется в способности человека легко переносить длительные и сильные воздействия (эмоционально напряженные ситуации, окрики, выговоры и пр.), но в плохом различении слабых сигналов и воз­действий. Лица со слабой нервной системой, напротив, хорошо ориентируются в мире "нюансов", тонких переходов, но плохо переносят "стрессы".

Стиль "инертных" характеризуется постепенным вхождением в работу и повышением темпа, стабильностью и склонностью к стереотипным действиям, развернутой ориентировкой и совмещением рабочих действий. "Инертные" в большей мере руководствуются правилами, требованиями, лучше рассчи­тывают свои действия. В их стиле много разного рода вспомогательных действий и приемов, облегчающих выполнение основных действий. Благо­даря аккуратности и планированию у них меньше корректировок, контроль сводится, главным образом, к констатации полученных результатов. "Под­вижные" лучше и легче приспосабливаются к новым условиям, заданиям. В целом, ИСД "подвижных" имеет характер регулирования стиль "инерт­ных" - характер управления [ 131; 132; 161].

В ИСД учащихся А.К.Байметов выделил три взаимосвязанных группо­вых фактора, которые объединяют особенности стиля, обусловленные си­лой нервной системы по возбуждению: