Тема 2.4. Сущность, содержание и структура обучения. (2 ч. Лекций)

№ п/п

№ раздела дисциплины

из табл. 5.1

Тематика самостоятельной работы

(детализация)

Трудо-емкость

(час.)

Контроль выполнения работы (Опрос, тест, дом.задание, и т.д)

1.

Предмет, объект и методы психологии

Вопросы для самопроверки:

1. Что дает изучение психологии?

2. Какое место психология занимает в системе научных знаний?

3. Какова классификация методов психологического исследования?

4. Выявите предмет и задачи конкретных отраслей психологической науки.

2

опрос

2.

История развития психологического знания и основные направления в психологии

Вопросы для самопроверки:

1. В античный период психология считалась как наука о чём? Что управляло всеми живыми и неживыми предметами в представлении древних?

2. Какова особенность развития психологического знания в XVII-XVIII в.в.? В чём заключается предмет психологии данного периода?

3. Какие изменения в изучении психологических явлений произошли с 60-х годов XIX в?

4. Назовите основные концепции, которые были сформулированы в России в начале ХХ в.

2

опрос

3

Личность

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятий: «человек», «личность», «индивидуальность». Укажите, что эти понятия объединяет и что отличает друг от друга?

2. По каким внешним проявлениям личности можно судить об уровне ее развития и общественной ценности?

3. Проанализируйте общую структуру личности.

4. Раскройте основные положения психологических теорий развития личности.

2

опрос

4

Психика. Сознание

Вопросы для самопроверки:

1. В чем заключаются особенности развития психики человека и животных?

2. Проанализируйте путь возникновения и развития сознания.

3. В чем проявляется бессознательное начало в психических процессах, свойствах и состояниях человека?

2

опрос

5

Деятельность и поведение

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение деятельности, поведения.

2. Выберите любой вид деятельности, проанализируйте его: определите в ней потребности, мотивы, цели, что в нем является действием, операцией, какие психологические уровни задействованы в выполнении этой активности и т.д.

3. Как взаимосвязан мотив и результат деятельности (приведите примеры)?

2

опрос

6

Ощущение. Восприятие

Вопросы для самопроверки:

1. Как возникают ощущения? Покажите физический, физиологический и психический процессы.

2. Как классифицируются ощущения?

3. Перечислите общие свойства ощущений и дайте им характеристику.

4. Как Вы понимаете нижний, верхний и разностный пороги ощущений?

5. Охарактеризуйте основные свойства восприятия.

2

опрос

7

Воображение

Вопросы для самопроверки:

1. Сравните воображение с другими познавательными психическими процессами и свойствами личности. Можно ли говорить о наличии воображения у животных?

2. Объясните, в чем основное отличие воображения от представлений памяти. По каким признакам это можно установить?

3. Какой вид воображения преобладает в деятельности актера, писателя, музыканта? Обоснуйте ответ.

4. Каким образом можно использовать работу воображения для преодоления сценического волнения?

2

опрос

8

Мышление и интеллект. Речь

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите специфические особенности мышления как высшей формы познавательной деятельности.

2. Охарактеризуйте способы мышления дедукции и индукции.

3. Каким образом можно развивать музыкальное мышление композитора, исполнителя, слушателя?

4. В чем различие между двумя понятиями речь и язык?

5. Каково значение правильно поставленной дикции, речи для людей творческих профессий?

2

опрос

9

Внимание

Вопросы для самопроверки:

1. Определите роль и место внимания в психической деятельности человека.

2. Раскройте важнейшие характеристики каждого вида внимания. Выскажите свое мнение, какой вид внимания наиболее эффективный для людей творческих профессий?

3. Как соотносятся между собой внимание и контроль?

4. Охарактеризуйте факторы, способствующие привлечению внимания и приведите примеры из жизни.

2

опрос

10

Память

Вопросы для самопроверки:

1. Определите важнейшие особенности памяти как познавательного психического процесса.

2. Почему необходимым условием успешного запоминания является активность мыслительной деятельности?

3. Охарактеризуйте причины, влияющие на продуктивность памяти.

4. Какие виды памяти для людей творческих профессий являются наиболее важными и почему? Поясните ответ.

2

опрос

11

Эмоционально-волевая сфера личности

Вопросы для самопроверки:

1. В чем состоит отличие эмоций от чувств?

2. Всегда ли характер эмоциональной реакции человека адекватен характеру самого воздействия?

3. Довольно часто мы сталкиваемся со случаями, когда, приняв решение, человек иногда вновь начинает сомневаться в правильности и не выполняет принятого решения. Чем объясняется возникновение этих противоречий? О каких особенностях воли личности это говорит?

4. Как связаны между собой волевое поведение и воображение?

2

опрос

12

Индивидуально-психологические особенности человека

Вопросы для самопроверки:

1. Может ли темперамент человека испытывать существенные изменения в процессе жизни?

2. Назовите, какие факторы влияют на характер?

3. Какие способности называют актуальными, а какие – потенциальными?

4. Как соотносятся способности и природные задатки?

5. Что представляет собой одаренность, талант, гениальность? Приведите примеры.

2

опрос

13

Общение

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое общение? Каково основное назначение этого процесса?

2. Назовите основные виды и формы общения. Дайте им характеристику.

3. Влияют ли стили общения на взаимодействие партнеров по общению? В чем будут проявляться особенности такого взаимодействия?

2

опрос

14

Психология малых групп

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте особенности становления группы как психологической общности.

2. В чем заключается отличие формальной группы от неформальной?

3. В чем заключается сущность групповой динамики? Дайте характеристику ее компонентам.

2

опрос

15

Межличностные отношения и взаимодействия

Вопросы для самопроверки:

1. Почему межличностная аттракция выступает одним из ключевых факторов формирования и реализации межличностных отношений?

2. Чем отличается понятие «межличностное взаимодействие» от понятия «межличностное общение»?

Объясните, чем отличается конфликт от других видов взаимодействия между людьми.

2

опрос

Подготовка реферата

8

зачтено

Подготовка и сдача экзамена

Оценка на экзамене

ПЕДАГОГИКА

1

Цели и ценности образования

Вопросы для самопроверки:

1.Раскройте специфику человеческого бытия;

2. В чем заключается проблема смысла жизни;

3.Раскройте ключевые понятия педагогики

4. Какова связь культуры с ролью образования в обществе.

6

опрос

2.

Современные стратегии и модели образования

Вопросы для самопроверки 1.Дайте определение предмета педагогики как науки;

2. Перечислите и охарактеризуйте основные исследовательские методы используемые в педагогике;

3.В чем состоит основной вопрос педагогической антропологии.

2

опрос

3.

Развивающие педагогические технологии

Вопросы для самопроверки

1.Раскройте понятие педтехнологии.

2.Каково соотношение форм и способов обучения;

3. Раскройте соотношение технологии и предметных методик.

4

опрос

4

Педагогика межличностных отношений

Вопросы для самопроверки: 1.Раскройте понятие общения, классификации его видов;

2.Каковы особенности стилей педагогического общения

3.Дайте понятие конфликта в педагогическом процессе и способов его разрешения.

4. Дайте понятие профессиональной компетентности педагога и охарактеризуйте его виды.

5.В чем состоит индивидуальность педагога и его профкультуры.

6

опрос

5.

Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации

Вопросы для самопроверки 1.Проведите анализ особенностей классификации форм учебно-воспитательных систуаций;

2.Разведите понятия учебно-воспитательная и педагогическая ситуация.

2

опрос

6.

Организация и формы образовательной деятельности

Вопросы для самопроверки 1.Разработайте текст беседы с родителями на одну из тем воспитания детей в семье.

2.Раскройте роль самовоспитания в развитии личности ребенка.

3.Проведите анализ процесса самовоспитания и его структурные компоненты.

4Проведите анализ соотношения понятий «обучение» и «научение»;

5.Охарактеризуйте факторы влияющие на выбор форм и содержания образования.

6.Покажите взаимосвязь обучения и воспитания в процессе различных форм обучения.

7. Укажите факторы способствующие повышению продуктивности учебы в ходе самостоятельной работы ученика.

8. дайте характеристику преимуществ и недостатков применения компьютера в процессе обучения.

4

опрос

7

Педагогический контроль и оценка качества образования

Вопросы для самопроверки

1.Раскройте проблемы и особенности оценки качества образования

2. В чем заключается суть педагогического контроля.

3.Каково соотношение Оценки и отметки

4.Раскройте понятия контроль, мониторинг, диагностика.

5. Раскройте социально-психологический характер педагогической оценки.

6.Обоснуйте принципы рейтенговой оценки знаний.

4

Вопросы для самопроверки

8

Управление образовательными системами

1.Определите этапы реформирования образовательной системы в РФ.

2. Дайте характеристику принципов развития образовательной системы в России.

3. раскройте особенности принятого в России госстандарта.

3. Определите сферы полномочий различных органов управления образования.

4.Покажите значение аттестации для функционирования образовательного учреждения.

5.Раскройте перспективы развития общественных организаций в управлении образованием.

2

опрос

Подготовка реферата

6

зачето

Подготовка и сдача экзамена

Оценка на экзамене