13.4 Методические рекомендации для преподавателей

В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется:

1. обеспечить студентов необходимой информацией по изучаемому курсу, а именно:

а) тематическими планами лекционного курса;

б) списком необходимой литературы (основной и дополнительной);

в) вопросами для самопроверки, списком необходимой литературы и практическими заданиями;

г) перечнем заданий для самостоятельной работы (темами рефератов, докладов);

д) перечнем вопросов к экзамену или зачету;

е) сведениями об основных параметрах модульно-рейтинговой системы (модули, рейтинг-контроль и пр.).

2) своевременно подводить промежуточные итоги успеваемости и информировать о них студентов;

3) внедрять в учебный процесс новые технологии, в т. ч. компьютерные (электронные учебные пособия, программы тестирования);

4) соблюдать единство требований;

5) соблюдать нормы корпоративной культуры в общении с коллегами, этические нормы во взаимоотношениях со студентами:

6) следить за обновлением информации по читаемому курсу в литературе, периодических изданиях, сети INTERNET, постоянно работать над совершенствованием лекционного материала.

Постоянно знакомить студентов с новинками психолого-педагогической литературы, включать их в содержание лекций, рекомендовать студентам для самостоятельного изучения.

В процессе преподавания основ психологии следует обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического материала. С этой целью на лабораторных занятиях следует предусмотреть широкое применение эмпирических методов исследования, демонстрационного эксперимента, а также экспериментальных данных, полученных студентами в период выполнения самостоятельной работы. Это поможет осуществить основную научную и практическую подготовку студентов к их профессиональной деятельности.

Студентам, досрочно и успешно выполнившим индивидуально-ориентированный план по учебной дисциплине и набравшим максимальное (100%) количество баллов по итогам изучения всех модулей предоставляется возможность получения итоговой оценки автоматически.

14. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Для контроля успеваемости студентов и аттестации разработаны фонды оценочных средств, включающие ситуационные задачи, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

– Система текущего контроля включает обязательный контроль посещения и работы на лекционных занятиях.

– Контроль и оценка освоения лекционного материала осуществляется в процессе опроса студентов по контрольным вопросам по каждой из тем курса «Психология и педагогика».

– Методом контроля и оценки практических навыков и знаний студентов являются аудиторные контрольные работы по итогам изучения отдельных тем курса, а также итоговые контрольные работы (решение ситуационных задач) по темам курса.

– Методом текущего контроля и оценки знаний студентов является проведение электронного тестирования по отдельным блокам курса «Психология и педагогика» (сертифицированный банк тестовых заданий КГАМиТ.). Допустимо проведение итоговой контрольной работы в форме, включающей интерактивное выполнение теста с выбором ответов в диалоге с компьютером в учебных компьютерных классах.

– Текущий контроль и оценка самостоятельной работы студентов осуществляется по итогам изучения теоретического материала, выполнения и последующей защиты реферативной работы по общей психологии.

– Итоговая аттестация (экзамен), позволяющий оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций студентов, осуществляется в процессе проведения индивидуального устного опроса по дисциплине. Оценка за промежуточную аттестацию предполагает суммарный учет посещения занятий, степени активности студента, при выполнении всех видов аудиторной и самостоятельной работы студентов.