Тема 1.6. Психология личности

Составить презентацию, выбрав один из вопросов (в редакторе Power Point)

1. Сущностная характеристика личности.

2. Обусловленность особенностей развития личности.

3. Движущие силы развития личности.

4. Основные направления и тенденции развития личности.

5. Классификация базовых понятий индивид, личность, субъект, индивидуальность.

6. Подходы к изучению личности в отечественной психологии.

7. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии.

8. Психологическая структура личности.

9. Направленность личности.

10. Структура и особенности потребностей.

11. Психологическая характеристика мотивов.

12. Психологическая характеристика интересов.

13. Психологическая характеристика темперамента.

14. Психологические особенности представителей различных темпераментов.

15. Сущность характера.

16. Сущность способностей.

Ответить на вопросы:

1. Каково соотношение понятий «человек», «индивид», личность?

2. Чем обусловлено и как осуществляется формирование развитие личности?

3. Каким образом происходит становление и развитие самосонания человека?

4. Какова роль направленности в развитии личности человека?

5. Какова взаимосвязь темперамента и характера?

6. Каковы взаимосвязь и различие понятий «одаренность», «задатки», «способности», «гениальность»?

7. Что имеют в виду, когда говорят о конкретном человеке как о личности?

8. Назовите основные психологические сферы личности и дайте их системную характеристику.

9. Нарисуйте на листе бумаги схему основных (базовых) свойств личности, а также компонентов каждого их них.

10. В чем психологические различия индивидуальности лич­ности и индивидуализма?

11. Каково соотношение врожденного и приобретенного в человеке? Какие доводы можно привести в обоснование решающей роли приобретенного, носящего социальный характер, и какие для обоснования противоположного?

12. Дайте психологическую характеристику влияния внешних условий и собственной активности человека в его психо­логическом становлении как личности.

13. Каковы возможности развития и саморазвития личности в любом возрасте?

14. Прокомментируйте формулу одной из важнейших психо­логических закономерностей: внутренние причины дей­ствуют через внешние условия.

15. В чем специфика педагогического подхода к проблеме личности, его отличия от психологического и взаимо­связь с ним?

16. Какие положения педагогического характера по вопросам формирования личности содержит Федеральный закон «Об образовании» 1996 г.?

17. Что такое самоформирование личности: его сущность, значение, содержание?

18. Обоснуйте необходимость педагогической системы фор­мирования личности в обществе, назовите ее основные компоненты и попытайтесь оценить, какие из них нуж­даются, по вашему мнению, в первоочередном совершен­ствовании.

Работа со словарем

Индивид

Личность

Социализация

Индивидуальность

Устойчивость личности

Целостность личности

Активность личности

Потребности

Структура личности

Внутрииндивидный уровень личности

Межиндивидный уровень личности

Надиндивидный уровень личности

Я-образ

Самооценка

Завышенная самооценка

Заниженная самооценка

Адекватная самооценка

Уровень притязаний

Потребности

Пирамида потребностей (по А.Маслоу)

Мотивы

Неосознаваемые мотивы

Осознаваемые мотивы

Мотивационная сфера

Желание

Интерес

Склонность

Идеал

Мировоззрение

Убеждение

Темперамент

Свойства нервной системы

Сила нервной системы

Уравновешенность нервной системы

Подвижность нервной системы

Холерик

Сангвиник

Меланхолик

Флегматик

Лабильность нервной системы

Динамичность нервной системы

Реактивность

Активность

Сензитивность

Пластичность и ригидность

Экстравертированность

Интровертированность

Характер

Черты характера

Поступки

Способности

Задатки

Общие способности

Специальные способности

Талант

Гениальность