3. Отношение к природе как компонент содержания биологического образования.

МОБ ставит целью с помощью знаний и различных способов деятельности сформировать систему ценностных отношений к реальной действительности. Это отражается в воспитательных задачах уроков и внеурочной деятельности.

Основные задачи эстетического воспитания в обучении биологии связаны с развитием у школьников способностей воспринимать, чувствовать и понимать красоту природы в её различных проявлениях; с формированием у уч-ся стремления вносить красоту в учение, внешний облик, поведение, окружающую жизнь, непримиримого отношения ко всему антиэстетическому. Эстетические чувства не являются врожденными. Они формируются как оценочные отношения человека к окружающей действительности и имеют социальный смысл.

Эстетическое воспитание в обучении биологии осуществляется путем использования на уроках живых объектов природы или их изображений, организации непосредственного восприятия уч-ся многообразия красок, звуков и форм в самой природе. Для раскрытия красоты изучаемых предметов и явлений природы учитель может использовать художественную литературу, репродукции картин художников, поэтические описания и др. Эстетическое воспитание осуществляется на всем протяжении обучения биологии.

Экологическое воспитание – формирование у уч-ся заботливого, бережного отношения к природе и всему живому на Земле, развитие понимания непреходящей ценности природы, готовности к рациональному природопользованию, к участию в сохранении природных богатств и жизни вообще. Целью является воспитание экологической культуры личности и общества. Экологичексая культура – важнейшая часть общей культуры, проявляющаяся в духовной жизни и поступках. Это особое качество личности осознавать непреходящую ценность жизни, природы и проявлять активность в их защите. Оно строится на новой системе экологических ценностей: изменение морально-этической оценки природы, отказ от антропоцентризма, формирование экологических знаний, умений, мышления, осознание природы как непреходящей ценности, пересмотр собственных потребностей, понимание человека как органической части природы. Экологический материал биологии многоаспектен и входит во все разделы биологии.

Гигиеническое и половое воспитание при обучении биологии направлено на формирование и развитие у уч-ся нравственных мотивов ответственности за свое здоровье, понимание необходимости соблюдения правил личной гигиены. Гигиенический материал есть во всех разделах биологии (ядовитые растения и грибы, паразитические животные, но особенно много его в разделе «Человек»). Половое воспитание связано с половым просвещением уч-ся, формированием у них убеждений в необходимости соблюдения морально-нравственных принципов поведения, управления половым инстинктом, подчиняя его сознанию; соблюдения гигиены половых органов, обеспечивающей нормальное развитие и функционирование половой системы в зрелом возрасте; необходимости выработки чувства ответственности за здоровье будущего поколения. Биология обладает возможностями для полового просвещения. Вопросы полового созревания следует рассматривать в свете этических проблем. При этом важно обратить внимание уч—ся на разрыв между физиологическим развитием (половым созреванием) и гражданской зрелостью человека.

Патриотическое воспитание при обучении биологии связано с воспитанием у уч-ся любви к Родине, своему краю, глубокого уважения к своему народу, стремления к активной деятельности, направленной на процветание своего отечества. Интернациональное воспитание направлено на укрепление дружбы и сотрудничества с представителями разных наций, с народами других стран. Реализации этих задач способствует ознакомление уч-ся с богатством растительного иживотного мира нашей страны и его охраной, яркими примерами из истории развития отечественной биологии, здравоохранения, сельского хоз-ва, заслугами выдающихся отечественных ученых.

Трудовое воспитание. Его задачи: развитие готовности к труду, добросовестного, ответстсвенного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности как важнейшей потребности и обязанности человека, накопления опыта по самообслуживанию, навыков учебного труда. Воспитание культуры труда предусматривается при обучении биологии при выполнении различных учебных работ: лабораторных, практических на УОУ, в в УЖП, теплице и т.д.