- •Социально-педагогическая практика
- •Новосибирск 2008
- •Содержание
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Введение
- •Раздел 1.
- •1.1. Характеристика специальности «социальный педагог»
- •1.2. Учреждения, участвующие в социальном воспитании
- •1.3. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога
- •Раздел 2.
- •2.1.Руководство и организация социально-педагогической практики
- •Руководитель практики (преподаватель вуЗа):
- •Руководитель – наставник практиканта (социальный педагог):
- •Студент-практикант:
- •Задания для социально-педагогической практики с учетом специализации
- •2.3 Примерное содержание деятельности студента-практиканта с учетом его специализации
- •Литература:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Приложение социальный паспорт школы
- •Социальный паспорт учреждения дополнительного образования
- •Социальный паспорт детского досугового учреждения Название __________________________________________________________
- •Паспорт социального приюта
- •Социальный паспорт лечебно-профилактического учреждения Название учреждения _________________________________________________
- •Социальный паспорт реабилитационного центра
- •Паспорт микросоциума
- •Карта посещения ребенка на дому
- •Акт обследования жилищно-бытовых условий
- •Мною, _____________________________________________________________
- •Спасибо Социально-демографический паспорт семьи
- •Социальная характеристика семьи
- •Особенности воспитания ребенка
- •Примерная схема анализа особенностей и недостатков семейного воспитания детей
- •Карта психолого-педагогического обследования ребенка
- •Характеристика учащегося. Учебная деятельность
- •Уровень развития внимания:
- •Карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности
- •Психолого-педагогическая характеристика личности ребенка
- •Карта эмоционального состояния ребенка в учреждении
- •Социальная карта ребенка, находящегося в приюте
- •Кто направил /привел/ ребенка _________________________________________
- •Другие члены семьи ___________________________________
- •Жилищные условия ___________________________________
- •Карта на несовершеннолетнего, состоящего на учете в оппн
- •Информация о правонарушениях и преступлениях несовершеннолетнего
- •Социально-педагогический паспорт класса
- •Социально-педагогическая характеристика группы детей /в приюте, в лечебно-профилактическом учреждении/
- •Карта классного руководителя – «дети группы риска»
- •Методика социально-психологической самоаттестации малой группы как коллектива
- •Бланк испытуемого в методике
- •Список суждений
- •Обработка результатов и выводы
- •Формальной и неформальной структуры
- •Приложение карта-схема «Технология организации праздничного досуга»
- •1 Этап «Целеполагание»
- •2 Этап «Подготовка»
- •3 Этап «Проведение»
- •4 Этап «Анализ и обобщение»
- •Анализ подготовки мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Общая оценка воспитательного мероприятия
- •Приложение Технология индивидуального сопровождения ребенка
Студент-практикант:
Находится в социально-педагогическом учреждении ежедневно не менее 6 часов;
Соблюдает трудовую дисциплину и правила внутреннего распорядка;
Посещает инструктажи и консультации, выполняет индивидуальные задания;
Составляет индивидуальный план работы, утверждает его руководителя-наставника.
Ведет научно-исследовательскую работу в соответствии со спецификой своих заданий, отражает ее в дневнике социально-педагогической практики;
По итогам практики составляет письменный отчет, согласовывает его с руководителем- наставником.
Задания для социально-педагогической практики с учетом специализации
№ |
Содержание деятельности студента-стажера |
Результаты |
1. |
Знакомится с учреждением, документацией, основными направлениями педагогической деятельности; |
Социальный паспорт учреждения |
2. |
Изучает инфраструктуру микросоциума в районе учреждения |
Карта-схема взаимодействия социально-педагогического учреждения с другими социальными институтами с указанием «проблемных зон».
|
3. |
Наблюдает за деятельностью социального педагога в учреждении. |
«Картина» деятельности социального педагога / функции, методы, формы, режим работы и т.д./.
|
4. |
Принимает участие в социально-педагогической деятельности учреждения. |
Педагогический дневник / ежедневный план, описание и анализ выполненной работы/
|
5. |
Выбор группы детей или ребенка, семьи и установление контакта. |
Социальный портрет |
6. |
Проведение или участие в диагностическом обследовании ребенка, группы детей с учетом специфики учреждения. |
Комплекс методик, обработанные результаты диагностического обследования с учетом специфики учреждения / например, карта социального развития ребенка, характеристика личности ребенка и т.д./.
|
7. |
Выявление, формулирование, изучение и анализ проблем ребенка, группы детей.
|
Проект социально-педагогической поддержки и помощи. |
8. |
Самостоятельная организация взаимодействия с ребенком, группой детей. |
Методическая разработка организационной формы взаимодействия / индивидуального, группового, межгруппового, массового/
|
9. |
Организация взаимодействия с близким окружением ребенка |
Описание и анализ полученных результатов с учетом специфики проекта.
|
10. |
Организация взаимодействия с другими специалистами |
Составление совместных аналитико-исследовательских документов.
|
11. |
Анализ и обобщение собственного опыта работы
|
Отчет-самоанализ практики студентом-стажером. |