1.2. Учреждения, участвующие в социальном воспитании

Должность социального педагога, на сегодняшний день официально установлена в учреждениях образования, социальной защиты и комитетов по делам молодежи. Как показывает реальная социальная ситуация в обществе, практическая потребность в таких специалистах гораздо шире, и фактически эта должность может вводиться во всех социальных учреждениях, которые оказывают помощь и участвуют в социальном воспитании детей, подростков, юношества. По роду своей деятельности социальный педагог взаимодействует с различными государственными, общественными, общественно-государственными, частными учреждениями и ведомствами. Поэтому типология учреждений, в которых может работать социальный педагог, представлена следующим образом.

Дом ребенка – учреждение в системе охраны материнства и детства для детей, не имеющих родителей, покинутых детей, детей одиноких матерей, граждан, лишенных родительских прав. Задача Дома ребенка состоит в обеспечении полноценной заботы о ребенке, включающей физический уход за детьми, их умственное и нравственное развитие.

Детский дом – учреждение для детей, лишившихся по какой-либо причине родителей. Детские дома дифференцируются по типу трудностей, испытываемых ребенком в процессах социального и психологического развития. Это учреждения длительного проживания, в которых создается особая воспитывающая среда, восполняющая те пробелы в социальных связях, которые привели к правонарушениям, способствующая преобразованию мотивационно-потребностной сферы личности и формированию нравственных эталонов поведения, приемлемых в обществе.

Детский дом семейного типа – учреждение, в котором воспитатели берут на себя функцию родителей и воспитывают детей в семейных условиях по примеру многодетной семьи.

Детский дом-школа - учреждение, ориентированное на создание целостной системы образования личности, преодоления травмирующих обстоятельств, характеризующих процесс обучения ребенка в детском доме и в общеобразовательной школе.

Детский приемник-распределитель ГУВД – учреждение, обязанность которого состоит в оказании первой социальной помощи детям, совершившим правонарушение, детям-беспризорникам, бежавшим из семьи в связи с жестоким обращением родителей, брошенным родителями на вокзалах и улицах, ушедшим из семьи в поисках пищи и т.д. Это учреждение временного проживания ребенка, в котором осуществляется: выяснение главной и сопутствующих проблем ребенка, оставшегося без попечения родителей на какой-либо срок, попытки установления контактов с семьей или учреждением, которое покинул ребенок, поиск учреждения, которое даст ему кров, заботу и защиту.

Социальная гостиница – учреждение временного проживания ребенка, оказавшегося на улице, обеспечивающее приют от одних суток до нескольких месяцев. Он решает задачу социальной реабилитации ребенка на промежуточной стадии между улицей и учреждением постоянного места жительства / семья, интернат, детский дом/.

Социальный приют для детей и подростков – учреждение государственной системы социальной защиты населения, которое осуществляет комплекс мер, связанных с защитой и социальной реабилитацией безнадзорных несовершеннолетних. Приют занимается оказанием социальной помощи беспризорным детям и подросткам, организует их временное проживание.

Отдел профилактики преступлений среди несовершеннолетних УВД – отдел милиции общественной безопасности, который осуществляет: учет несовершеннолетних отбывающих наказания за совершенные преступления, учет несовершеннолетних, совершивших уголовные преступления и административные правонарушения (в том числе и не достигших возраста уголовной ответственности),учет несовершеннолетних, склонных к противоправному поведению; занимается розыском несовершеннолетних преступников, принимает участие в раскрытии уголовных преступлений, совершенных несовершеннолетними или с их участием; ведет учет и привлекает к административной или уголовной ответственности родителей, не исполняющих свои обязанности, готовит материалы для лишения родительских прав, ведет профилактическую и аналитическую работу.

Образовательное учреждение – учреждение, которое ведет учебно-воспитательный процесс по определенной образовательной программе. Существуют следующие типы: дошкольные /ясли, детский сад/, общеобразовательные / школы, лицеи, гимназии и пр./, профессиональные / училища, техникумы, колледжи/, специальные /коррекционные/ для обучения детей с отклонениями в развитии.

Школа-интернат – образовательно-воспитательное учреждение, предполагающее временное проживание детей на период обучения. Направление ребенка в школу-интернат может быть связано с рядом причин: удаленность населенного пункта от образовательного учреждения, неблагополучие семейных отношений, необходимость получения квалифицированной медико-социальной помощи в случае определенных заболеваний. Различают: общие школы-интернаты, лечебно-профилактические, специализированные.

Классы коррекционно-развивающего обучения – новая форма дифференциации образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации к школе. Их задача – обеспечить оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состояние соматического и психического здоровья.

Вспомогательная школа – специальное учебно-воспитательное учреждение для умственно отсталых детей. Относятся к государственным образовательным учебным заведениям и находятся в ведении органов образования. В рамках данного учреждения осуществляется обучение и воспитание детей с учетом заболеваний, нарушений, оказывается медицинская помощь и реабилитация.

Центр психолого-педагогической помощи населению – учреждение, предназначенное для оказания на территории города или района специализированной психолого-педагогической помощи населению

Территориальный центр социальной помощи семье и детям – учреждение, предназначенное для комплексного обслуживания на территории города, района или микрорайона семей и детей, нуждающихся в социальной поддержке, путем оказания своевременной и квалифицированной социальной помощи различных видов: социально-экономической, психолого-социальной, социально-педагогической, медико-социальной, юридической, социально-реабилитационной и иной.

Учреждение дополнительного образования – тип образовательного учреждения, основное предназначение которого – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных услуг в интересах личности, общества, государства. Учреждения дополнительного образования бывают государственные и муниципальные / дворцы, дома и центры творчества, станции юных техников, туристов, натуралистов, центры дополнительного образования детей, традиционной культуры, народных ремесел, детские оздоровительно-образовательные лагеря, клубы, объединения, кружки, студии и др./

Детские воспитательно-оздоровительные лагеря – учреждения, занимающиеся организацией отдыха, оздоровления и досуга детей на каникулах. Различают: санаторные, профильные, загородные, с дневным пребыванием детей.