- •Социально-педагогическая практика
- •Новосибирск 2008
- •Содержание
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Введение
- •Раздел 1.
- •1.1. Характеристика специальности «социальный педагог»
- •1.2. Учреждения, участвующие в социальном воспитании
- •1.3. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога
- •Раздел 2.
- •2.1.Руководство и организация социально-педагогической практики
- •Руководитель практики (преподаватель вуЗа):
- •Руководитель – наставник практиканта (социальный педагог):
- •Студент-практикант:
- •Задания для социально-педагогической практики с учетом специализации
- •2.3 Примерное содержание деятельности студента-практиканта с учетом его специализации
- •Литература:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Приложение социальный паспорт школы
- •Социальный паспорт учреждения дополнительного образования
- •Социальный паспорт детского досугового учреждения Название __________________________________________________________
- •Паспорт социального приюта
- •Социальный паспорт лечебно-профилактического учреждения Название учреждения _________________________________________________
- •Социальный паспорт реабилитационного центра
- •Паспорт микросоциума
- •Карта посещения ребенка на дому
- •Акт обследования жилищно-бытовых условий
- •Мною, _____________________________________________________________
- •Спасибо Социально-демографический паспорт семьи
- •Социальная характеристика семьи
- •Особенности воспитания ребенка
- •Примерная схема анализа особенностей и недостатков семейного воспитания детей
- •Карта психолого-педагогического обследования ребенка
- •Характеристика учащегося. Учебная деятельность
- •Уровень развития внимания:
- •Карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности
- •Психолого-педагогическая характеристика личности ребенка
- •Карта эмоционального состояния ребенка в учреждении
- •Социальная карта ребенка, находящегося в приюте
- •Кто направил /привел/ ребенка _________________________________________
- •Другие члены семьи ___________________________________
- •Жилищные условия ___________________________________
- •Карта на несовершеннолетнего, состоящего на учете в оппн
- •Информация о правонарушениях и преступлениях несовершеннолетнего
- •Социально-педагогический паспорт класса
- •Социально-педагогическая характеристика группы детей /в приюте, в лечебно-профилактическом учреждении/
- •Карта классного руководителя – «дети группы риска»
- •Методика социально-психологической самоаттестации малой группы как коллектива
- •Бланк испытуемого в методике
- •Список суждений
- •Обработка результатов и выводы
- •Формальной и неформальной структуры
- •Приложение карта-схема «Технология организации праздничного досуга»
- •1 Этап «Целеполагание»
- •2 Этап «Подготовка»
- •3 Этап «Проведение»
- •4 Этап «Анализ и обобщение»
- •Анализ подготовки мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Общая оценка воспитательного мероприятия
- •Приложение Технология индивидуального сопровождения ребенка
Методика социально-психологической самоаттестации малой группы как коллектива
Эта методика позволяет исследовать всю систему отношений в малой группе и сказать о том, насколько данная группа психологически развита как коллектив.
Кроме того, с помощью этой методики можно графически представить систему отношений существующих в группе. Выделить среди этих отношений наиболее и наименее развитые. Методика позволяет оценить отношения:
ответственности;
коллективизма;
сплоченности;
контактности;
открытости;
организованности;
информированности.
Основу методики составляет список суждений о малой группе, как о высокоразвитом коллективе. Всего таких суждений 75, из них 70- рабочие, а 5 – контрольные. При помощи рабочих суждений производится оценка уровня развития группы, а при помощи контрольных суждений оценивается степень искренности ответов испытуемых. В следующем ниже списке контрольные суждения отмечены справа знаком «+». При внимательном ознакомлении испытуемых с инструкцией и искренних ответах на все контрольные суждения необходимо давать только один ответ, оценивая по ним группу в ноль / о/ баллов. По всем остальным суждениям оценки группы как правило отличаются от нуля. Перед началом исследования члены группы получают инструкцию следующего содержания:
Вам предлагается список суждений описывающих отношения в некотором идеальном коллективе. Вам предстоит, пользуясь им, охарактеризовать свою группу как коллектив.
Для этого необходимо ознакомится с суждением соотнести его со своей группой и дать ему оценку от 0 до 6 баллов. 0 баллов – данный вид отношений не развит в группе; 1 балл – почти никто не осуществляет данный вид отношений; 2 балла – меньшинство осуществляет данный вид отношений; 3 балла – половина; 4 балла – большинство; 5 баллов – почти все; 6 баллов – все без исключения члены группы осуществляют данный вид отношений.
Все оценки проставляются в специальном бланке, форма которого приводится ниже. Предлагаемые вами оценки необходимо проставить прямо на бланке справа от номера суждения, по которому вы оцениваете группу.
Бланк испытуемого в методике
Оценочная шкала |
|||||||||||
Никто /о/ |
Почти никто /1/ |
Мень-шинство / 2/ |
Половина /4/ |
Большинство /4/ |
Почти Все /5/ |
Все /6/ |
Затрудняюсь ответить /-/ |
||||
Порядковые номера суждений |
|||||||||||
1 8 16 23 31 38 46 53 61 68 |
2 9 17 24 32 39 47 54 62 69 |
3 10 18 25 33 40 48 55 63 70 |
4 11 19 26 34 41 49 56 64 71 |
5 12 20 27 35 42 50 57 65 72 |
6 13 21 28 36 43 51 58 66 73 |
7 14 22 29 37 44 52 59 67 74 |
15
30
45
60
75 |