Способность любить закладывается с детства, она дарится, в первую очередь, мамой, близкими людьми.
• А когда в человеке развивается чувство индивидуальности, ему недостаточно присутствия родителей
• В нем возрастает потребность в единении еще с кем-то...
В подростковом возрасте бурное телесное развитие и идентификация подростка со взрослыми существенно влияют на изменение отношений между мальчиками и девочками: они начинают проявлять интерес друг к другу, как к представителям противоположного пола.
• Этот период у подростков начинает проявляться романтическая любовь.
• Взрослые обычно относятся к таким проявлениям снисходительно, однако, эта любовь сопровождается огромным эмоциональным накалом.
• В подобных отношениях взгляд обретает особую цену : "Он на меня так смотрит!", "Я ему нравлюсь".
• Взаимные взгляды и улыбки уже ко многому обязывают.
• Это своего рода немой обет к предпочтению другим.
• А если ответных взглядов нет, то подросток сильно и остро страдает.
• Особую значимость приобретают также и прикосновения.
• Руки становятся проводниками внутренней напряженности, связанной с психическим и физическим обретением тела.
• Именно в эту пору многие отроки, стремясь сохранить свои переживания для самих себя, начинают вести дневник, писать стихи.
• Романтическое отношение к представителю другого пола побуждает к мечте, к фантазиям.
• Отрок учится действовать в своих фантазиях, но отрабатывает свои действия и поступки по-настоящему, переживая каждый из них.
• Мечты о любви отражают, прежде всего, потребность в эмоциональном тепле, понимании, душевной близости.
• Чаще всего подростки страдают от любви, но некоторые из них не переживают открыто своих чувств.
• Однако они также мечтают о ком-то прекрасном, а найдя симпатию, тайком посматривают в его (ее) сторону, когда, как им кажется, никто не наблюдает за ними.
• Безмолвные воздыхатели любят столь же кратко, как и их более открытые сверстники.
• Подобно отношению к другу, подросток больше любит свою мечту о другом, чем его самого.
Не только в средних, но и в старших классах легкие влюбленности напоминают эпидемии: как только появляется одна пара, тут же влюбляются все остальные.
Причем, многие одновременно увлекаются одной и той же наиболее популярной девочкой (или мальчиком), причем внимание девочек (или мальчиков) нередко зависит от престижа у ребят.
• Отроки довольно часто считают любовью увлечение и влюбленность.
• Им бывает трудно отличить одно чувство от другого - это происходит потому, что при увлечении, влюбленности и любви мы испытываем похожие эмоции и ощущения.
• Подростки не понимают, что обыкновенный интерес, влечение одного человека к другому - это еще не любовь.
• Это чувство образует более высокий уровень отношений человека к человеку.
• Как пишет Эрих Фромм : "Любовь проявляется как стремление испытать радость, отраженную от радости любимого человека".
• В этот возрастной период романтические отношения еще не очень тесно связаны с сексуальностью, их слияние происходит несколько позже, в юношеском возрасте.
• Сексуальность подростков проявляется как следствие биологического созревания, однако, не сопровождается достижением социальной зрелости
• Формирующиеся сексуальные влечения, которые характеризуются повышенной возбудимостью - гиперсексуальностью, не отличаются достаточной дифференцированностью.
• Так, подросток может легко возбудиться под влиянием сюжета или зрительного восприятия кинофильма, рассказов о сексуальных действиях сверстников, собственных фантазий.
Естественно, при этом возникает внутренний конфликт между стремлением подростка освоить для себя формы поведения, например, физические контакты, и запретами, как собственными, внутренними табу, так и внешними - со стороны родителей.
• Сальные анекдоты, "грязные" разговоры, порнографические картинки вызывают у подростков повышенный интерес
• Но, обыкновенно, они помогают отрокам снизить волнующие их сексуальные переживания, к которым они психологически и культурно не готовы.
• Таким образом, и секс, и возвышенный идеал прекрасной влюбленной (возлюбленного) могут существовать в сознании одного и того же подростка.
• Противопоставление любви, как высокого чувства и биологической сексуальной потребности, особенно, резко выражена у мальчиков.
Влюбляясь, они, верно, называют зарождающуюся привязанность дружбой, и в то же время испытывают сильный, лишенный тонкого психологического содержания эротизм.
• Ни для кого не секрет, что современные подростки порой живут половой жизнью больше и разнообразнее, чем их родители.
• В России, среди многих других стран, подростковая сексуальность - распространенное явление.
• На протяжении последних 40-50 лет наблюдается повсеместное снижение возраста "сексуального дебюта" - многие начинают половую жизнь раньше 18 лет
• Хотя по большому счету, этому содействуют социально-неблагополучные условия (отсутствие надзора, алкоголь, наркотики, сиротство и другое) и неразвитость нравственных ценностных ориентаций
• Неокультуренная сексуальность частично компенсирует нереализованную потребность в положительных эмоциях, частично дает выход сексуальному напряжению.
• Любовь же, начинающаяся с сексуального влечения или основанная только на нем, почти никогда не бывает прочной.
• А без любви сексуальный акт создает видимость соединения людей
• Подросткам нужно учиться любви, так же как и умению жертвовать, идти навстречу желаниям друг друга.
• Любовь - это искусство, в котором необходимо постоянно совершенствоваться
• В подростковом возрасте это совершенствование достигает своего пика.
• Любовь требует усилия и старания, конечная цель приложения которых - самосовершенствование, то есть поднятия себя до высот достоинства любви, до способности дарить ее другим.
• Любовь – одна из интенсивных положительных эмоций, переживаемых человеком в любом возрасте.
• Кроме качества интенсивности она обладает свойством длительности, поскольку может устойчиво сохраняться в течение довольно продолжительного времени.
• Оба эти свойства – интенсивность и длительность -отличают любовь от других эмоциональных проявлений
• Подростковая, первая любовь в большей степени переживается именно как чувство, которое, казалось бы, не имеет границ, всеобъемлюще и бесконечно.
• Элементы сексуальности и эротизации не являются необходимыми составляющими чувства любви подростка
• Интенсивные телесные изменения стимулируют процессы, связанные с изменением образа себя как маленького ребенка.
• Подросток замечает, что внешне становится похожим на взрослого.
• Внешнее сходство вызывает процессы, благодаря которым подросток начинает сравнивать себя со взрослым не только в каком-то одном аспекте – телесных признаках, но и во всех других проявлениях взрослости, например, в типичных поведенческих реакциях (курении, употреблении алкоголя), в культивировании у себя различных черт характера (независимости, свободы выбора, предприимчивости), в принятии мотивации, свойственной взрослому (агрессии, желания дружбы и любви, достижения, автономии и др.).
• Действительно, с подростковым периодом ассоциируют повышенный уровень агрессии, с одной стороны, и состояние влюбленности, с другой.
• По-видимому, подросток «примеривает» к себе взрослые чувства, но делает это по-своему, с характерным для подросткового возраста максимализмом.
• Следовательно, если рассматривать любовь как симптом, символ, то она обозначает собой переход подростка к взрослости и подражание зрелым формам поведения.
• Второй стороной подростковой любви является не столько определение, сколько упрочение различий между мужчиной и женщиной.
• Процесс обнаружения подобных различий происходит гораздо раньше - на стадии 4-6 лет, когда ребенок, наблюдая за внешними признаками мужчины и женщины, за стилем их поведения, начинает делить их на две противоположные группы.
• У подростка различия между мужчиной и женщиной обуславливают возможность их соединения, возможность создания союза по принципу взаимодополнительности
• Значит, если дошкольник проводит различия между полами, разделяя их, то подросток, уже зная об этих различиях, соединяет их, рассматривая мужское и женское как две стороны единого процесса.
• В данном случае любовь является чувством, которое способствует установлению, прежде всего, доверительных, дружеских, а позднее интимных и сексуальных отношений между разными полами.
• Третьей стороной влюбленности подростка является его подготовка к переживанию не только чувства любви, но и всего многообразия чувств, возникающих между партнерами
• Подросток еще не способен к выстраиванию этих чувств, он склонен отдавать предпочтение одному из них, стремясь сохранить внутреннее равновесие, которое у него является таким неустойчивым.
• Постепенно переходя к юношескому возрасту, а потом и к возрасту ранней взрослости, он обретает опыт переживания и контроля за своими чувствами.
• В данный момент сам по себе опыт первой любви является для подростка серьезным испытанием.
• Первая любовь позволяет развить в себе такие качества, которые до сих пор были неведомы ребенку.
• Это – развитие чувства доверия, сочувствия и сопереживания, стремление исследовать свой внутренний мир, анализируя черты характера и поступки
• Желание найти общие темы для разговора, быть интересным и глубоким собеседником.
• Для мальчика-подростка характерно несовпадение влюбленности и эротических ощущений, которые иной раз оказываются обезличенными.
• Мужская природа, мужской характер ассоциируется с разумностью, логикой, рациональностью и умением сдерживать свои эмоции.
• Мальчики менее эмоционально привязаны к объекту любви, поэтому и более свободны в проявлении своих чувств и симпатий к разным девочкам.
На вопрос, обращенный к мальчикам: «Что такое любовь?», они отвечают: «Это чрезмерный всплеск положительных эмоций, связанных с бессознательными влечениями», или «Это - сильное эмоциональное переживание», или «Это – неконтролируемые импульсы», либо ставят прочерк, видимо, не зная, как это чувство можно выразить словами.
• Для девочек-подростков свойственно доминирование платонических отношений над сексуальными.
• Последние не вполне осознаны и достаточно размыты.
• При опросе девочек о любви ответы имеют явную содержательную составляющую, и делятся на две группы: положительные высказывания и отрицательные.
• К первым относятся следующие высказывания: «Это – привязанность, доверие к любимому человеку, когда ты можешь поделиться с другим своими чувствами и переживаниями», или «Это – позитивные переживания, принятие другого человека, уважение другой точки зрения, стремление души, телесное стремление, идеализирование положительных качеств и вытеснение отрицательных», или «Это – нежное чувство, уважение, все хорошее», «Это – он и она».
• К отрицательным высказываниям относятся – «Любовь – это болезнь, от которой нет лекарства», «Это – страшное, но очень желанное чувство, готовность посвятить свою жизнь другому»
• Любовь и ревность - очень близкие эмоциональные переживания, характерные для подростковой влюбленности и способные перейти одно в другое.
• Ревность – это чувство, возникающее в связи с угрозой потерять любовь и привязанность другого человека.
• Если бы в отношениях двух людей не было бы любви, то и не возникало бы угрозы ее потерять.
• Именно поэтому эти две эмоции бывают практически слиты.
• Ревность указывает и на страх потерять любовь другого, и на страх потерять себя.
• Подростки говорят, что ревность – это «ненависть», «нежелание расставаться с предметом, который дорог», «эгоизм, желание быть единственным для того, кого ревнуешь», «взрыв эмоций, направленных на дорогого человека», «состояние злобы в результате страха потерять близкого человека».
• Все три переживания – любовь, ненависть и ревность характерны для интенсивной эмоциональной жизни подростка и тесно связаны друг с другом.
• Они в наиболее контрастном виде указывают на многообразие переживаний, скрывающихся под простым, но очень емким словом любовь.
Любовь приходит к нам сама, как луч солнца.
• Основным содержанием периода полового созревания являются три стадии в развитии чувства любви: формирование платонического, эротического и сексуального влечения.
• У девочек эротическое и сексуальное влечение возникают позже платонического и определяют выбор партнера и сексуальную ориентацию.
• Отношение родителей к интимной и сексуальной жизни подростка, а позднее – юноши/девушки не всегда бывает однозначным.
• В нем могут быть скрыты разные чувства – страх, гнев, недоумение, ревность, и реже – счастье, надежда и гордость.
• Различия в строении мозга у мужчин и женщин влияют на тип мышления: у мужчин развито аналитическое мышление, а у женщин – интуитивное, образное и чувственное познание.
• Эти же различия определяют и особенности переживания чувств людьми разного пола.
• Известно, что мужчины не только более сдержаны в проявлении эмоций, но и крайне скупы на их разнообразие.
• Чувство любви для них более рационально, чем для женщин.
• Подобные различия проявляются уже в подростковом возрасте, и определяют границы чувственности у мальчиков и девочек
Первая любовь
Переходный возраст... Не случайно этот период в жизни считается одним из наиболее сложных: хочется почувствовать себя независимым, самостоятельным, взрослым, но при этом полное отсутствие жизненного опыта приводит зачастую к серьезным ошибкам и сложным проблемам. Можно ли их избежать? Без осложнений, пожалуй, не обойдется. Но сгладить их, смягчить, облегчить решение многих вопросов наверняка возможно.
Извечный конфликт отцов и детей, разрешить который не удалось ни одному поколению, обостряется именно в этот период, когда дети взрослеют, постигают азы взрослой жизни. Но именно в это время дети-подростки становятся особенно уязвимыми, ранимыми, чувствительными, хотя и пытаются это всячески скрывать. Вместе со стремлением к независимости и свободе подросток сталкивается с неизвестностью и незнанием. А ведь в этом возрасте приходит первое, волнующее, пока еще незнакомое чувство — любовь.
К сожалению, любовь и для взрослых далеко не всегда связана с ощущением счастья, радости, переживанием положительных эмоций. А уж подростки по своей неопытности могут совершить непоправимые ошибки, поступки, о которых, быть может, придется жалеть долгие годы. Кто же, как не родители, которые лучше и ближе всех знают своих детей, должны помочь хотя и взрослому, но все же ребенку разобраться в таких непростых чувствах? Игры подростков будут серьезнее тех, в которые они играли, будучи, скажем, шестилетками.
Физиологические изменения
Даже если ваш ребенок получает первые сведения о физиологических изменениях в организме подростка из школьного курса по анатомии, у него возникает множество вопросов в связи с этим, быть может, на первый взгляд наивных и нелепых. Важно, кому он задаст эти вопросы и какие ответы на них получит.
Говоря о начале полового созревания подростков, нельзя не отметить, что типичным и широко распространенным явлением в последнее время стала акселерация, т. е. более раннее половое развитие. Интерес к вопросам пола появляется у детей гораздо раньше, чем начинается половое созревание. Но поначалу он вызван обычной любознательностью, а не эротическими переживаниями. В переходном же возрасте этот интерес становится более осознанным, напряженным и личным. Многое при этом зависит от того, каким было предшествующее воспитание ребенка.
Каковы же должны быть нормальные темпы полового созревания? В каком возрасте должны появляться вторичные половые признаки? Этот вопрос для каждого подростка индивидуален. Половое созревание может быть как быстрым и стремительным, т. е. ранним, так и медленным, т. е. поздним. Но это не значит, что одно из них лучше или хуже другого.
Процесс медленного полового созревания начинается в 13-15 лет, быстрого — в 10-12 лет. Разница лишь в том, что раннее половое развитие не гарантирует также развития эмоционального, интеллектуального и духовного.
Как в физическом (половом), так и в психическом развитии девочки опережают мальчиков на 2-3 года. Явный признак сексуального развития у девочек — рост груди, которая начинает увеличиваться в 10-11 лет. Взрослую форму грудь постепенно приобретает к 14—16 годам, но могут быть и более поздние сроки. Случается, что одна грудь растет быстрее другой или из сосков бывают выделения — в этом возрасте это допустимо и не должно вызывать беспокойства. В это же время происходит рост внутренних органов — яичников, производящих яйцеклетки, а также начинают расти волосы на лобке и под мышками.
После того как внутренние органы сформировались, в организме девочки происходит важная перемена, воспринимаемая многими как явление остро драматическое, — первая менструация. Для того чтобы это изменение в организме прошло безболезненно для психики девочки и не вызвало тревог и опасений типа боязни “истечь кровью и умереть” или беспокойства “не открылась ли вдруг внутри какая-нибудь кровоточащая язва или ранка”, нужно заранее позаботиться о том, чтобы девочка получила необходимую информацию обо всех изменениях в организме подростка переходного периода.
В организме мальчика в это время происходят не менее волнующие перемены. Обычно это случается чуть позже, чем у девочек, — к 12-13 годам. В это время у них происходит рост наружных половых органов, чуть позже появляются лобковые волосы. В 13-15 лет у мальчиков случается первый выброс семенной жидкости, а у большей части подростков в этот период бывают так называемые “мокрые сны”, т. е. непроизвольное семя-отделение, происходящее во сне. Вполне понятно, что многие мальчики испытывают по этому поводу далеко не только любопытство, а, скорее, беспокойство и страх: что это такое? Может, это признак заболевания? Но тогда как и кому из взрослых сказать об этом?
Многим, наверное, становится очевидно, насколько полезной и необходимой является своевременная информированность подростка о физиологических процессах, происходящих в организме в этот период. Важно рассказать мальчику и о таком явлении, как первая эрекция, о последствиях ранних половых связей.
Но как быть тем родителям, которые понимают необходимость подобных разъяснительных бесед с подростком, но испытывают неловкость, смущение, т. е. оказываются в крайне затруднительном положении (особенно если маме предстоит разговор с сыном, воспитывающимся без отца)? Для этого существует очень простой выход — предложите вашему ребенку прочесть по этому поводу специальную литературу, где понятно и доступно излагаются все ответы на возможные вопросы подростков. Предварительно просмотрите книгу сами и посоветуйте обратить особое внимание на те разделы, которые представляют собой наиболее, на ваш взгляд, ценный материал, содержат особенно необходимую информацию.