Семинар № 4.6. – 4.7.

Тема 3.5. Урок в современной школе.

Цель занятия: развитие педагогических умений мастерства студентов в процессе освоения стандартных и нестандартных форм организации обучения.

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1.     Понятие об уроке.

2.     Классификация уроков.

3.     Типы уроков в традиционной классификации по дидактическим целям и месту урока в их общей системе.

4.     Основные требования к подготовке обучающего к проведению урока.

5.     Пути повышения эффективности урока в современной школе.

6.     Основные требования, предъявляемые к уроку.

Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.

I часть

Задание 1. По фрагменту урока определить его тип, структуру, логику деятельности учителя, заполните таблицу.

Планируемые результаты (личностные и предметные) Характеристика деятельности
Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД

1. (Конспект для профиля математика и информатика)

Ход урока:

1. Организация начала занятия

Постановка целей и задач урока.

Цитата: Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять.

Рене Декарт.

Сегодня нам как раз нужно как можно более эффективно применять свойства нашего ума при решении примеров и заданий.

В тетради и записать число и тему урока «Сложение чисел с разными знаками». Раздать индивидуальные листы достижений (заполняются детьми в течение урока), карточки с «+» и «-»

II. Актуализация знаний

Теоретический опрос. Вопрос задаётся любому ученику, остальные оценивают его ответ («+» верно, «-» не верно)

1. Что называют координатной прямой?

2. Какие числа называются отрицательными?

3. Какие числа называются противоположными? Привести пример.

4. Какие числа называют целыми?

5. Что такое модуль?

6. Как обозначается модуль числа? Привести пример.

7. Как сравнить два отрицательных числа?

8. Как сравнить отрицательное число с 0 и положительным числом?

9. Что означает положительное перемещение точки на прямой, и что означает отрицательное перемещение точки на прямой?

10. Чему равна сумма противоположных чисел? Записать в виде равенства, содержащего букву.

11. Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.

12. Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.

III. Закрепление изученного

Устный счёт.

1) Найдите все значения х, которые расположены между числами -5,41 и -1,57

2)Найди правильный ответ:

-9+(-3)=-12 - 2+(-8,2) =-10,2 5+(-4)=1

-4,8+4,8=0 -17,3+(-7)=-24,3 4+(-7)=-3

-4,8+(-4,8)=-9,6 -4+3=-1

3) Сравните числа -89 и -98 и ответьте на вопросы:

1. Какое из чисел имеет больший модуль?

2. Какое из чисел больше?

Самостоятельная работа. (на каждой парте лист с заданием)

- В этом задании вы узнаете, кто впервые вывел правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

Индийский математик Брахмагупта жил в VII в. н.э.

А вот какие правила сложения положительных и отрицательных чисел он сформулировал:

Переведите его правила на математический язык.

Сумма двух имуществ – есть имущество +a + (+b) = +c

Сумма двух долгов – есть долг (-a)+(-b) = - c

Сумма нуля и долга есть долг 0 + (- a) = - a

Сумма имущества и нуля есть имущество +a + 0 =+a

Сумма имущества и равного долга равна 0 +a + (- a) = 0

- А какие правила учили мы? Как сложить два отрицательных числа? Числа с разными знаками?