- •Утверждена
- •Б. 3.2 педагогика
- •Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •4.2. Практические занятия
- •4.3. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность (2часа)
- •Тема 1.Сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности.
- •Тема 2. Профессиональная компетентность и личность педагога.
- •Тема 3. Личность современного учителя и его профессиональная деятельность
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1.1. Профессия педагога: история, реальность, перспективы. Пути овладения педагогической профессией.
- •Задания для самостоятельной работы по теме:
- •Задание 2. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 4. Педагогическое общение.
- •Тема 5. Педагогическое творчество.
- •Тема 6. Учитель и индивидуальный стиль его деятельности.
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1.2. Педагогическое общение. Педагогические способности и педагогическое творчество.
- •Раздел 2. Образовательная политика в России. (2 часа)
- •Тема 1. Современная система образования в России: стратегия развития.
- •Тема 2. Система образования и ее характеристика.
- •Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •Тема 4. Государственный образовательный стандарт и составляющие содержания образования.
- •На занятии будет проведена деловая дидактическая игра «Современное состояние образования и пути построения новой школы» (требуется подготовка)
- •Тема 5. Фгос: на пути к новому качеству образования
- •Задание 1.Учимся определять и находить ууд или о чем может рассказать мультик.
- •Тема 4. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Как еще называются компетенции человека, связанные с возникновением общества информации?
- •Задание 5
- •Раздел 3.Теоретические основы педагогики. (6 часов) Тема 1. Педагогика как наука.
- •Семинарское занятие №3.1.
- •В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Семинарское занятие №3.2.
- •В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 2. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики.
- •Семинарское занятие №3.3.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 3. Методы и логика педагогического исследования.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Раздел 4. Теория целостного педагогического процесса. (8 часов)
- •Тема 1. Сущность целостного педагогического процесса.
- •Тема 2. Теории целостного педагогического процесса.
- •Тема 3. Сущность целостного педагогического процесса
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания. Задание 1. Дайте развернутые ответы на следующие вопросы:
- •Задание 2. Прокомментируйте отрывки:
- •Семинарское занятие №4.3.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 4. Формы организации целостного педагогического процесса – 2 часа.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •(Конспект для профиля русский язык и литература) "Корень слова. Однокоренные слова" в 5 классе по системе л.В. Занкова
- •Ход урока.
- •2. (Конспект для профиля математика и информатика) Конспект урока по математике в 5-м классе по теме "Обыкновенные дроби"
- •Обыкновенные дроби
- •Ход урока
- •3. (Конспект для профиля иностранный язык)
- •Семинар № 4.6. – 4.7.
- •Тема 3.5. Урок в современной школе.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •I часть
- •(Конспект для профиля математика и информатика)
- •Организация начала занятия
- •II. Актуализация знаний
- •III. Закрепление изученного
- •IV. Повторение.
- •(Конспект для профиля русский язык и литература) Ход урока:
- •(Конспект для профиля иностранный язык) ход урока
- •II часть
- •План - конспект урока
- •План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик :
- •Тема 5. Методы и средства целостного педагогического процесса.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •1. Установите соответствие характеристик понятий.
- •2. Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников для выработки у них заданных целью воспитания качеств – это
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля
- •6.1. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •9. Технологическая карта студента по дисциплине
3. (Конспект для профиля иностранный язык)
Конспект урока по английскому языку
3в класс, 2-я четверть. Биболетова М.З «Enjoy English»
Петрова Лариса Евгеньевна, учитель иностранного языка
МОУ СОШ № 21.
Тема: « Happy Birthday, dear Rabbit! » « С днем рождения, дорогой Кролик!»
Вид занятия: урок – игра
Тип урока: урок комбинированный
Цель урока:
Сопутствующие материалы:
карточки с изображением продуктов питания, карточки со словами,
магнитофон, кассета, маски мышки, собаки, кролика, агента 007,баян.
План проведения урока
1.Оргмомент: Hello boys and girls! I am glad to see you.
a. Приветствие: (We are glad to see you).
б. Сообщение цели урока: Let’s start our lesson! Sit down!
You can see today we have an unusual lesson, we have many guests.
We’ll speak today about food. We’ll read, listen, write, play, sing.
You must get as much as possible food cards and you’ll get good and excellent
marks. Good luck! (карточки для оценивания с изображением продуктов)
The Rabbit has his birthday today. Let’s invite him to our lesson and sing him a
song. (песня в исполнении учащихся «Happy Birthday to you!» в
сопровождении баяна).
2. Фонетическая зарядка:
‐First of all we must do the phonetic task. You must divide words into four groups:
the first – with the sound (e); the second – with the sound (i); the third – with the
sound (i :); the fourth – with the sound (a). Milk, fish, tea, read, meat, butter, nut,
but.
‐ Very good!
‐ Let’s play the game.Расшифруйте слова, а поможет мне в этом агент
007(выходит к доске под музыку);
aet kilm eesch
effeco team sifh
tterub matoto tun
3.Физкультминутка (Сlap, clap, clap your hands!) Учащиеся проводят сами у
доски.
4.Речевая зарядка. Развитие навыков говорения. Наш гость уже отдохнул.
Давайте зададим ему вопросы.Ask him questions.
Who are you? (I am the Rabbit)
What’s your name? (My name is ...)
How old are you? (I am...)
Can you...? Yes, I can.No, I can’t
Have you got a...? Yes, I have. No, I haven’t.
Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.
‐ Well done!
4. Pазвитие навыков диалогической речи.Our Rabbit wants to know what do
you like. Наш Кролик хочет знать, что Вы любите?
‐ игра «Цепочка». Учитель задает вопрос одному из учеников, ученик
отвечает и задает вопрос другому и так по цепочке пока не ответит каждый.
Do you like tea? Yes, do. No, I don’t.
‐ Now let’s listen what does the rabbit like?
I like oranges.
I like juice.
I like sweets.
I like cheese.‐ Well!
‐ Answer my questions!
Does he like oranges?
Does he like juice?
Does he like sweets?
Does he like cheese?
Does he like fish?
Does he like butter?
Does he like eggs? Yes, he does. No, he doesn’t.
5.Проверка домашнего задания. Let’s check up your homework. Разыгрывание
диалога. Давайте поздравим нашего кролика.
‐ Little mice! Little mice!
‐ Would you like a piece of ice!
‐ We would like a piece of cheese!
‐ Yes, please.(дети в масках инсценируют диалог)
6. Развитие аудитивных навыков.Let’s listen to the text.(магнитофон)
Давайте послушаем и узнаем, что решили попробовать Джим и Джилл в
школьной столовой.
Jim: I would like some soup, a ham sandwich and some tea.
Jill: I would like some porridge, a cheese sandwich and some orange juice.
7. Развитие навыков письма. Дети выполняют задание (разгадывают
кроссворд, составляют меню на завтрак).
8.Итог урока. Рефлексия:
The lesson is over. Было интересно…
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Мне захотелось…
The Rabbit wants to say you thank you and goodbye.
He wants you to make up menu for breakfast, lunch, dinner (задания на дом на
листочках распечатаны).Выставляются оценки.
The Rabbit wants to treat you.
Угощает всех учащихся апельсинами.Приложение №1
1. Составь для себя меню на завтрак.
Используй слова.
роrridge,soup,tea,coffee,jam,fish,an orange,a lemon.ham,a sandwich,potatoes,an
egg,a cake,bread,milk,cheese,meat.
Образец: breakfast – tea, a ham sandwich, oranges.
breakfast‐ ___________________________________
2. Найди и обведи знакомые слова.
c a b b a g e
a r u p p c g
r e t o p o g
r n t t l r p
o u e a e n l
t t r t o t e
3. Домашнее задание.
Составь для себя меню на завтрак, обед и ужин.
Используй слова.
porridge,soup,tea.coffee,jam,fish,an orange,a lemon,ham.a sandwich,potatoes,an
egg,a cake,bread,milk,cheese, meat.
образец: breakfast – tea, a ham sandwich, oranges.
breakfast_____________________________________________
lunch (обед) ___________________________________________
dinner(ужин) ____________________________________________
Литература.
1Общая педагогика: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений/Под ред. В.А.Сластенина: В 2ч.- М.: Гуманит.изд.центр Владос, 2003.-Ч.1.-288 с.
2.Педагогика: Учебник для пед. учебн. Заведений/ Под ред.П.И. Пидкасистого.-М.: Педагогическое общество России, 2002.- 608с.
3.Подласый И.П.Педагогика. Новый курс: Учеб.для студентов. В 2-х кн. / И.П. Подласый.- М.: Владос.Кн.1: Общие основы. Процесс обучения.- 2003.-576с.
4.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов педагогических колледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого.-М.: Педагогическое общество России,2004.-606с.
5.Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник.- М.: Гардарики,2004.- 528с.
6.Педагогика: учеб./ Л.П. Крившенко и др.; под ред.Л.П.Крившенко. –М.: ТК Велби, Изд-во Проспнкт,2005.-432с.
7. Афонина Г.М. Педагогика: курс лекций и семинарские занятия: Учебное пособие для вузов/ Г.М.Афонина; Под ред. О.А. Абдуллиной.-2-е изд.- Ростов н/Д.: Феникс, 2002.- 512с.