Раздел 3. Методика развития словаря детей

Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей

Задание 1. Составление характеристик.

Задачи:

1. Сформировать представления об особенностях формирования и развития лексики у детей с нормальным речевым развитием и у детей с общим недоразвитием речи.

3.Сформировать умения анализировать литературные источники, проводить наблюдение.

Форма отчетности: записи речи детей, характеристики.

Студенты анализируют литературу по заданным направлениям работы. Ведут наблюдение в течение 2-3 часов за старшими дошкольниками (ребенком с нормальным развитием речи и ребенком с общим недоразвитием речи). Записывают на диктофон речь того и другого ребенка. Опираясь на данные, полученные в ходе анализа литературы, и на фактический материал (записи), студенты составляют две характеристики, в которых отражают особенности формирования и развития лексики у детей с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи.

Примерный план составления характеристики:

• Количественный рост словаря у дошкольников с отклонениями в развитии

• Особенности качественного развития словаря (значение слов, формирование обобщений).

Сравнение особенностей развития лексики у детей с нормальным развитием речи и с общим недоразвитием речи.

Литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974.

3. Лалаева Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.

4. Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2001.

5. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2003.

6. Программы обучения и воспитания дошкольников.

7. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1972.

8. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001.

Тема 8. Методика словарной работы

Задание 1. Изучение литературных источников.

Задание 2. Составление картотеки игр для развития словаря детей.

Задачи:

1. Расширить представления об особенностях словарной работы.

3.Сформировать умение составлять картотеку (картотеку игр).

Форма отчетности: картотека игр

Студенты изучают литературу, составляют картотеку игр по развитию словаря воспитанников (игры распределяют в соответствии с возрастом воспитанников). Примечание: При составлении картотеки необходим учет особенностей развития словаря детей, задач формирования словаря, предусмотренных соответствующей программой воспитания и обучения.

Литература:

1. Бубнова Т.М. Дидактическая игра как средство воспитания умственной активности детей дошкольного возраста/Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста»/Сост. Л.В. Ворошнина. – Пермь, 2001. с.198 – 206.

2. Воронкова В.В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых старших дошкольников//Дефектология, 1997, №6.

3. Илларионова Ю. Использование загадок в детском саду/ Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста»/Сост. Л.В. Ворошнина. – Пермь, 2001. с.218 – 228.

4. Мастюкова Е.М. Коррекционно-воспитательная работа с детьми с церебральным параличом преддошкольного возраста (Развитие речи)//Дефектология, 1988, №1.

5. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1977. с. 88 – 109.

6. Художественно-речевая деятельность детей в детском саду: Материалы методического обеспечения региональной программы по развитию речи дошкольника. Часть I. – Пермь, 1994.

7. Другая литература по выбору студентов.