7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению

1. Психофизиологические основы методики развития речи. Учение И.П. Павлова о взаимодействии первой и второй сигнальных систем

2. Психофизиологические основы методики развития речи. Учение П.К. Анохина о функциональных системах

3. Психофизиологические основы методики развития речи. Уровневая теория организации движений Н.А. Бернштейна

4. Психолингвистические основы методики развития речи. Проблема речевой деятельности в трудах А.А. Леонтьева

5. Психолингвистические основы методики развития речи. Проблема речевой деятельности в трудах И.А. Зимней

6. Психолингвистические основы методики развития речи. Проблема речевой деятельности в трудах Л.В. Сахарного

7. Психолингвистические основы методики развития речи. Теория речепорождения Т.В. Ахутиной

8. Психолого-педагогические основы методики развития речи. Проблема онтогенеза речи в трудах отечественных исследователей.

9. Развитие форм общения в онтогенезе.

10. Проблема изучения особенностей речи детей с различной речевой патологией

11. Основные этапы развития детской речи

12. Профилактика нарушений письма и чтения у детей

13. Развитие форм общения у детей с речевой патологией

14. Особенности словарной работы с детьми, страдающими нарушениями речи

15. Особенности работы по формированию грамматического строя речи у детей с нарушениями речи

16. Специфика работы по формированию звукопроизношения у детей с нарушениями речи

17. Проблема развития связной речи у детей с речевой патологией

Рекомендуется придерживаться следующей структуры реферата:

1. Титульный лист должен содержать наименование высшего учебного заведения, факультета и кафедры, на которую предоставляется реферат, тему реферата, Ф.И.О., курс, номер группы студента, Ф.И.О. преподавателя.

2. Содержание

3. Введение должно содержать обоснование актуальности выбранной проблемы.

4. В основной части реферата рекомендуется рассмотреть развитие теоретических представлений о проблеме, современное состояние изучения проблемы.

5. Заключение должно содержать выводы, сделанные студентом на основе изучения материала по проблеме.

6. Библиографический список оформляется в соответствии с существующими стандартами (с указанием автора, названия издания, года выпуска и издательского центра).

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

8.1. Список литературы

Основная литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974.

3.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1998.

4. Логопедия / Под ред. Г.А.Волковой. – М., 2002.

5.Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999.

6.Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» / Сост. Л.В.Ворошнина. – Пермь, 2001.

Дополнительная литература:

1. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М., 1989.

1. Бабина Г.В. организация усвоения глагольных синтаксических конструкций дошкольниками с речевой патологией //Принципы и методы коррекции нарушений речи. – СПб., 1997

3. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П. и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – ПБб., 2001.

4. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. – М., 2001.

5. Глухов В.П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста. – М., 1995.

6. Горелов И.Н. Осовы психолингвистики. – М., 1998.

7. Дошкольная педагогика/под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.

8. Лалаева Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.

9. Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2001.

10. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2003.

11. Программы обучения и воспитания дошкольников.

12. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1972.

13. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001.

Рекомендуемая литература:

1. Адмони В.Г. Система формирования речевого высказывания. – СПб., 1994.

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Книга для воспитателя детского сада. – М., 1989.

3. Лямина Г.М. Развитие речи у детей раннего возраста. М., 1964.

4. Матюкова Е.М. Лечебная педагогика. – М., 1997.

5. Рождественская В.И., Радина Е. Воспитание правильной речи. – М., 1968.

6. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1997.

7. Селезнева Е.В. Осознание ребенком с нарушением зрения своих возможностей при восприятии окружающего мира//Дефектология, 1996, №1.

8. Сенсорное воспитание в детском саду/под ред Н.Н. Поддъякова, В.Н. Аванесовой. – М., 1981.

9. Симонова Н.В. Характеристика словарного запаса у дошкольников с церебральным параличом//Дефектология, 1985 - №3

10. Федоренко Л.П и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.,1997

11. Хорош С.М. Игрушка как средство познания окружающего мира //Дефектология, 1983, №2.

12. Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР. – М., 2005.